如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)(編輯修改稿)
2024-11-14 13:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 D愚公移山 測(cè)驗(yàn)學(xué)生能否記憶神話故事內(nèi)容并了解其中寓意，主要檢查記憶能力 正例 2 孔子說(shuō)： “ 道不行，乘桴浮于海。 ” 李白詩(shī)云： “ 人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。 ” 蘇軾詞云： “ 小舟從此逝，江海寄余生。 ” 面對(duì)不如意，他們都想 “ 泛舟浮海 ” ，因?yàn)椋? A憤世嫉俗，不愿茍活于世 B暫時(shí)抽離，求得心靈安頓 C自悲自怨，深恨生而為人 D怨天尤人，切斷人我關(guān)系 測(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)譯、解釋、外推句意的能力。學(xué)生除了理解句意外，還要對(duì)題干中的人物有所認(rèn)識(shí) 正例 3: 孔子說(shuō)： “ 富貴如可求，雖執(zhí)鞭之士吾亦為之；如不可求，從吾所好。 ” 又說(shuō)： “ 飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富貴者，于我如浮云。 ” 由此可推知孔子對(duì)富貴抱持怎樣的態(tài)度？ A淡泊名利，無(wú)意追求富貴 B自命清高，不把富貴當(dāng)一回事 C只要能求得的富貴，都不放棄 D以義或不義為追求與否的前提 旨在測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)固有文化正確認(rèn)知的能力，考核學(xué)生是否能就人物典范建立價(jià)值觀。 對(duì)選擇題的質(zhì)疑 ? 導(dǎo)致一個(gè)錯(cuò)誤的映像：?jiǎn)栴}只有唯一的正確答案。 ? 學(xué)生只需要選擇，不需要建構(gòu)答案和解決問(wèn)題的方法。 ? 過(guò)于關(guān)注知識(shí)和簡(jiǎn)單技能，缺乏對(duì)實(shí)際應(yīng)用能力的關(guān)注。 排序題 ? 要求學(xué)生將 詞匯、句子、事物按特定的順序排列。 ? 優(yōu)點(diǎn)： 可評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)有關(guān)順序和次序的知識(shí)的理解。 ? 局限性： 評(píng)分困難，用于評(píng)定等級(jí)時(shí)要十分謹(jǐn)慎。 填充題 ? 一般是提供一個(gè)不完整的句子，要求學(xué)生填充空格來(lái)補(bǔ)全句子，有時(shí)也讓學(xué)生完成一幅不完整的繪畫(huà)。 ? 優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)完形填空的方法，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。 ? 局限性： 在對(duì)學(xué)生提供指導(dǎo)語(yǔ)時(shí)要小心，不要曲解本意，判定回答的結(jié)果要有一定的靈活性。 改錯(cuò)題 ? 在完整的模式、句子或段落中留出一些有下劃線（或用斜體印刷）的內(nèi)容，要求學(xué)生更正，使得句子或段落正確。 ? 優(yōu)點(diǎn)：對(duì)評(píng)價(jià)有關(guān)過(guò)程、模式、具有多種意思和信息的詞語(yǔ)是非常有用的。 ? 局限：趨向測(cè)查低層次的回憶和機(jī)械記憶。但如果學(xué)生不熟悉所測(cè)查的模式或信息，這種試題就成為一個(gè)比較高層次的問(wèn)題。 論述題 ? 通常會(huì)提出一個(gè)疑問(wèn)或問(wèn)題，并要求學(xué)生以連續(xù)性的、平鋪直敘的形式來(lái)編寫(xiě)一個(gè)回答。 ? 優(yōu)點(diǎn)：主要用于測(cè)查理論性的知識(shí)和較高級(jí)的心理過(guò)程，如綜合資料的能力、以清楚和準(zhǔn)確的書(shū)面語(yǔ)言明確表達(dá)思想的能力。 ? 局限性 ：需要許多時(shí)間來(lái)閱讀和評(píng)分，并在評(píng)分的主觀性和信度方面容易受到指責(zé)。 分類(lèi)題 ? 提供一些事物，要求將有關(guān)的事物選出來(lái)并歸類(lèi)。 ? 優(yōu)點(diǎn)： 考查分類(lèi)知識(shí)，可以用于測(cè)量概念性知識(shí)和高級(jí)認(rèn)知，并能引發(fā)討論。 ? 局限性： 一些學(xué)生可能會(huì)采用不同于標(biāo)準(zhǔn)答案的、但卻是合理的關(guān)系進(jìn)行分類(lèi)。 辨別題 ? 通過(guò)名稱(chēng)或其他標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)真實(shí)材料或符號(hào)進(jìn)行判斷。 ? 優(yōu)點(diǎn)： 它能夠測(cè)量高水平的學(xué)習(xí)、對(duì)操作程序的理解，或者對(duì)一個(gè)過(guò)程中各步驟的辨別。 ? 局限性： 要比許多其他試題花費(fèi)更多的時(shí)間。一些學(xué)生可能由于特別熟悉測(cè)試所用的材料，而具有別人沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。 實(shí)例 ? 根據(jù)通用的名字 , 對(duì)桌子上的每種食物進(jìn)行辨別。 ? 匹配題 ? 一些事物與另一些帶有編號(hào)的事物排在一起，要求學(xué)生將這兩列事物進(jìn)行匹配，或者采用某種方式，將相同或相關(guān)的事物連起來(lái)。 ? 優(yōu)點(diǎn)：能夠測(cè)查學(xué)生判斷相似的事實(shí)、思想、定義和概念之間的關(guān)系，并對(duì)它們進(jìn)行區(qū)分的能力。 ? 局限性： 不容易測(cè)量較高水平的認(rèn)知。由于匹配的事物是相似的，因此，有可能會(huì)出現(xiàn)暗示的線索，從而降低了測(cè)試的效度。 實(shí)例 ? 在 A欄（題干或前提欄）的每個(gè)描述的空白處，從 B欄（回答欄）里選擇正確的字母填寫(xiě)。 A（詞干欄） B（答案欄） A. 比爾 克林頓 2. 美國(guó)過(guò)去的總統(tǒng) B. 托馬斯 杰斐遜 3. 美國(guó)的第一屆總統(tǒng) C. 喬治 華盛頓 D. 喬治 布什 簡(jiǎn)答題 ? 與論述題類(lèi)似，但只需要一個(gè)簡(jiǎn)短的回答。 ? 優(yōu)點(diǎn)： 這種試題能夠像論述題一樣評(píng)價(jià)學(xué)生的理解能力，但你可以花費(fèi)較少的時(shí)間來(lái)閱讀和評(píng)分。與使用少量的論述題相比，通過(guò)采用一系列簡(jiǎn)答題，可以考查更多的內(nèi)容。這種類(lèi)型的試題為學(xué)生學(xué)習(xí)以書(shū)面形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)
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