讓音美為兩翼的藝術課中(編輯修改稿)
2024-11-13 01:33 本頁面
【文章內容簡介】 了發(fā)展。各成員撰寫與課題相關的論文、案例等，已有多篇文章在省、市級刊物上發(fā)表，并且有多篇論文在各類評比中獲獎。 研究過程及階段成果 ? 張紅霞的 《 創(chuàng)建美術教學與生活超級鏈接 》獲全國美術教育教學論文評選三等獎；《 巧借詩詞妙解美術 》 獲江蘇省年會論一等獎及新北區(qū)一等獎； 《 美激趣 妙創(chuàng)意 重合作 質評價 》 獲區(qū)二等獎， 《 巧用多媒體激活中學美術教學 》 獲區(qū)二等獎，并有多篇案例在區(qū)里獲獎。施健的 《 淺談音樂課堂教學中形象化的導入 》 獲區(qū)二等獎。張紅霞、劉英杰、施健三人在“駿馬杯”課堂教學能力比賽中均獲三等獎。 研究過程及階段成果 ? 促進了學生的學習能力的提高。學生初步具有發(fā)現問題、自主學習、獨立思考、合作探究、解決問題的素質和探究能力，在課堂內外，學生的學習方式得到了較大的轉變：（ 1）學生的課堂活動日益豐富，學習興趣逐漸濃厚，探究問題的能力得以提高；（ 2）學生的合作意識和交流能力有明顯提高（ 3）學生的評價意識和能力明顯增強，課堂評價氛圍日益濃厚、和諧；（ 4）、學生們的藝術修養(yǎng)得到了明顯的
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