【總結】CompanyLogo學齡期CompanyLogo第一節(jié)學齡期兒童的生理發(fā)展?學齡期兒童身體發(fā)育,正處于嬰幼兒期和青春期兩個生長高峰之間,因此該階段兒童在生理發(fā)展方面正處于一個相對平穩(wěn)的發(fā)展階段。CompanyLogo?體格發(fā)展:體格發(fā)育在學齡期平穩(wěn)發(fā)育的基礎上,出現(xiàn)快速增長。身高和體
2025-01-19 13:47
【總結】2022/8/271第二章學前兒童心理發(fā)展的基本理論【內(nèi)容】●影響學前兒童心理發(fā)展的因素及其關系●心理發(fā)展的理論流派2022/8/272第一節(jié)影響兒童心理發(fā)展的因素學習內(nèi)容:?遺傳與環(huán)境對心理發(fā)展作用的學說?遺傳和環(huán)境作用的實驗研究?兒童心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的
2025-08-15 23:54
【總結】NORTHEASTERNUNIVERSITY彈性力學簡明教程第二章彈性力學的基本理論NORTHEASTERNUNIVERSITY
2024-12-08 00:51
【總結】第二章學習的基本理論?第一節(jié)學習的實質與類型?一、學習的實質?(一)學習的定義:?廣義:指人和動物在生活過程中,憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。?狹義:指人類的學習。學習是在社會生活實踐中,在社會傳遞下,以語言為中介,自覺地、積極主動地掌握社會和個體經(jīng)驗的過程。醛峽出鉆
2025-01-18 19:44
【總結】第二章有限元分析基本理論有限元法的基本思路是將一個連續(xù)求解區(qū)域分割成有限個不重疊且按一定方式相互連接在一起的子域(單元),利用在每一個單元內(nèi)假設的近似函數(shù)來分片地表示全求解域上待求的未知場函數(shù)。單元內(nèi)的場函數(shù)通常由未知場函數(shù)或其導數(shù)在單元各個節(jié)點的數(shù)值和其插值函數(shù)來近似表示。這樣,未知場函數(shù)或其導數(shù)在各個節(jié)點上的數(shù)值即成為未知量(自由度)。根據(jù)單元在邊界處相互之間的連續(xù)性,將各單元的關系
2025-06-25 02:51
【總結】第二章兒童心理發(fā)展的基本理論關鍵詞:二因素論圖式同化順應平衡相互作用論成熟經(jīng)驗自我中心最近發(fā)展區(qū)脊溪摹梭飾驗型酶爭翼姨燙坯餓羅矩莽逸苛發(fā)掂毅粕橫旨趁泵幫爬
2025-01-21 18:09
【總結】第2章人類傳播的社會符號與意義符號的形態(tài)是多種多樣的,只要它們能夠攜帶信息或表述特定的意義,都屬于符號的范疇一.符號的定義第1節(jié)符號在人類傳播中的作用符號是信息的外在形式或物質載體是信息表達和傳播中不可缺少的一種基本要素人類是通過符號或符號體系來傳遞信息的聲音語言是人
2025-04-14 00:59
【總結】《人類行為與社會環(huán)境》復習資料吐血整理名詞解釋:生活事件:指導致嚴重和長期的后果,相對突然顯著的事件。它指的是發(fā)生的事件本身,而不是由于該事件導致的轉變。依戀:嬰兒與主要照顧著之間特殊的親密關系。職業(yè)倦?。簩V阜沼谥诵袠I(yè)的個體在面對工作的過度要求時所表現(xiàn)出來的身體和情緒的極度耗竭狀態(tài)。包括:衰竭,工作怠慢,專業(yè)自我效能降低。社會時間:扮演特定角色的恰當時間,代表個體在角色
2025-08-05 00:20
【總結】第二章學習的基本理論問題第二章學習的基本理論問題本章內(nèi)容提要:?第一節(jié)學習概述?第二節(jié)學習的一般過程與條件?第三節(jié)學習遷移本章學習目標、學習類型、類型及理論第一節(jié)學習概述一、學習的實質?廣義學習?狹義學習二、學習的類型?按
2025-01-17 10:26
【總結】《國際貿(mào)易理論與實務》《國際貿(mào)易理論與實務》第一節(jié)供給、需求與貿(mào)易?需求、需求規(guī)律需求:給定收入和偏好等不變,消費者在一定時期內(nèi)按照各種可能的價格,愿意且能夠購買的商品數(shù)量。需求規(guī)律:給定收入和偏好等不變,商品價格越低,消費者愿意和能夠購買
2025-02-15 19:06
【總結】第二章軟件無線電理論基礎主講人:李玉柏§信號采樣理論軟件無線電的核心思想是對天線感應的射頻模擬信號盡可能地直接數(shù)字化,將其變?yōu)檫m合于數(shù)字信號處理器(DSP)或計算機處理的數(shù)據(jù)流,然后由軟件(算法)來完成各種各樣的功能,使其具有更好的可擴展性和應用環(huán)境適應性。所以,如何對所
2025-05-12 20:20
【總結】第一章導論一、WHY:社會工作者為什么要學習(研究)人類行為與社會環(huán)境??社會工作目的?社會工作基本過程(步驟)社會工作教育委員會(CSWE)?社會工作教育計劃必須提供有關人類行為與社會環(huán)境相互關系的內(nèi)容,包括注重個人、群體、社會和經(jīng)濟系統(tǒng)之間互動的基本理論和知識,并且這些理論和知識應來自于實踐。它包括整
2025-05-13 10:36
【總結】課程名稱:人類行為與社會環(huán)境《人類行為與社會環(huán)境》(測試時間60分鐘)您已經(jīng)成功完成測試,測試成績98分相關測試信息:1.單項選擇題(每題2分,共15道題,共30分):28分。2.多項選擇題(每題3分,共20道題,共60分):60分。3.判斷題(每題1分,共10道題,共10分):10分。1.單項選擇題(每題2分,共15道題,共30分)(
2025-08-16 18:42
【總結】第三節(jié)影響金屬切削加工的主要要素工件材料的可切削加工性是指對某種材料進行切削加工的難易程度。1、工件材料切削加工性的評定指標1)粗加工時以刀具壽命T或材料切除率Qz=1000Vcfαp衡量;2)精加工時以加工表面粗糙度衡量;3)自動機床、自動化生產(chǎn)線上以斷屑性能衡量,如深孔鉆削,盲孔鏜削等;4)在機床動
2024-10-19 00:05
【總結】第二章生物與環(huán)境?環(huán)境與生態(tài)因子?生物與環(huán)境關系的基本原理?生物與主要生態(tài)因子的相互關系環(huán)境與生態(tài)因子?環(huán)境概念?生態(tài)因子的類型?自然環(huán)境的基本特征環(huán)境和環(huán)境因子?環(huán)境是指某一特定生物體或生物群體以外的空間,以及直接、間接影響該生物體或生物群體生存的一切事物的總和,由許多環(huán)境要素
2025-08-01 13:10