【文章內(nèi)容簡介】 167。 個性與行為 ? 一 ． 個性的內(nèi)涵 ? 二 ． 氣質(zhì)與行為 ? 三 ． 性格與行為 ? 四 ．興趣與行為 ? 五 ． 能力與行為 一 ． 個性的內(nèi)涵 ? 個性：在先天生理素質(zhì)基礎上 ， 一定社會歷史條件下的社會實踐活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的 、 較穩(wěn)定的區(qū)別于他人的個體傾向和個體心理特征的總和 。 ? 個性傾向性 對社會環(huán)境的態(tài)度和行為的積極性特征。（需要、動機、興趣、信念、世界觀），心理活動選擇性，對事物態(tài)度以及行為方式上，個性潛在力量，社會活動的基本動力。 一 ． 個性的內(nèi)涵 ? 個性心理特征 個性差異中較經(jīng)常的、穩(wěn)定的、具有決定意義的部分，典型心理活動和行為。 ? 能力 人能夠順利完成某種活動所必備的心理特征。氣質(zhì) 人的心理活動的動力特征。性格 人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式。 ? 特點：組合性，穩(wěn)定性和可變性，一般性和獨特性，生物制約性和社會制約性。 二 ． 氣質(zhì)與行為 ? ? ? ? 氣質(zhì)：是人 典型、穩(wěn)定的心理特點。 是人 天生的、表現(xiàn)在心理活動動力方面的個性心理特征。 ? 先天的個性心理特征。氣質(zhì)比能力與性格更受制于生理組織因素。 ? 心理活動的動力特征 。 動力特征 心理活動過程的速度 （ 知覺速度 、 思維敏捷性以及情感發(fā)生的快慢 、 情緒體驗的快慢等 ） 、 穩(wěn)定性 （ 注意力集中時間的長短 ） 、 強度 （ 情緒和情感 、意志力的強弱程度 ） 和指向性 （ 指向外部世界還是指向自己的內(nèi)心世界 ） 等等 。 （ 1） 體液說分類 ? 古希臘醫(yī)生 Hippocrates（ 前 460～前 377年）和羅馬醫(yī)生 Galen（ 129～ 200年）提出。認為人體有四種體液：血液、粘液、黃膽汁和黑膽汁。 ? 膽汁質(zhì)：情緒興奮性高 、 反應迅速 、 心境變化劇烈 ， 抑制能力較差 。 易于沖動 ， 熱情直率 ，不夠靈活 。 精力旺盛 ， 動作迅猛 ， 性情暴躁 、脾氣倔強 ， 容易粗心大意 。 感受性較低而耐受性較高 ， 外傾性明顯 。 （ 1） 體液分類 ? 多血質(zhì)：情緒興奮性高 、 思維言語動作敏捷 、心境變化快但強度不大 ， 穩(wěn)定性差 。 活潑好動 、富于生氣 ， 靈活性強 。 樂觀親切 、 善交往 ， 浮躁輕率 ， 缺乏耐力和毅力 。 不隨意反應性強 ，具有可塑性 。 外傾性較強 。 ? 粘液質(zhì)：情緒興奮性和不隨意反應性都較低 ，沉著冷靜 ， 情緒穩(wěn)定 ， 深思遠慮 ， 思維言語動作遲緩 。 交際適度 ， 內(nèi)心很少外露 ， 堅毅執(zhí)拗 、淡漠 、 自制力強 。 感受性較低而耐受性較高 ，內(nèi)傾性明顯 。 （ 1） 體液分類 ? 抑郁質(zhì)：感受性很強 ， 善于覺察細節(jié) ，見微知著 ， 細心謹慎 ， 敏感多疑 。 內(nèi)心體驗深刻但外部表現(xiàn)不強烈 ， 行動遲緩 ，不活潑 。 易于疲勞 、 疲勞后也易于恢復 ，辦事不果斷和缺乏信心 。 內(nèi)傾性明顯 。 （ 2） 血型分類 ? A型：溫和，老實穩(wěn)妥、多疑、順從依賴性強。 ? B型：感覺靈敏、鎮(zhèn)靜、喜社交、好管閑事。 ? AB型： A型與 B型的混合型。 ? O型：意志堅強、好勝、霸道，有膽識，控制欲強，不愿吃虧。 ? 根據(jù)氣質(zhì)特征來調(diào)動人的積極性，合理用人，使人的氣質(zhì)特點與工作的特點相配合： 多血質(zhì) 社交，膽汁質(zhì) 突擊性開拓性，粘液質(zhì) 核算和監(jiān)督職能（如會計、統(tǒng)計等），抑郁質(zhì) 研究。 ? 根據(jù)氣質(zhì)特征調(diào)整結構，增加團體戰(zhàn)斗力。領導班子、團隊成員的氣質(zhì) “ 互補 ” 。 ? 根據(jù)人的氣質(zhì)特征來做好思想工作。 三 ． 性格與行為 ? ? ? ? （ 1） 概念 ? 性格：一個人對現(xiàn)實的態(tài)度和習慣性的行為方式中所表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特征。人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化的行為方式。 ? 最重要、顯著的個性心理特征，起核心作用，一個人區(qū)別于他人的集中表現(xiàn)。 ? 性格反映社會屬性，氣質(zhì)反映自然屬性；性格能使能力、氣質(zhì)帶有一定的意識傾向性，作用于客觀現(xiàn)實，有好壞之分。 （ 2） 性格的結構 ? 性格的態(tài)度特征：對待和處理社會關系的性格特征 。 四類：對社會 、 集體和他人；對待勞動 、生活 、 學習；對待勞動產(chǎn)品；對自己的態(tài)度 。 ? 性格的情緒特征：情緒活動的強度 、 穩(wěn)定性 、持久性及主導心境等方面的特征 。 主導心境指一段時間內(nèi)支配性的主要情緒狀態(tài) ? 性格的意志特征：是否具有明確的目的 ， 能否自覺支配行為向預定目標努力的性格特征 ? 性格的理智特征：在感知 、 注意 、 記憶 、 思維 、想象等認識過程中表現(xiàn)出來的性格特征 。 （ 1） 機能類型說 ? 英國心理學家 （ 1818～ 1903）和法國心理學家 （ 1839～ 1916）提出。根據(jù)理智、情緒和意志三者在性格結構中所占優(yōu)勢的不同來確定性格類型。 ? 理智型：以理智來衡量一切 ， 支配自己的行動 。 ? 情緒型：情緒體驗深刻 ， 言談舉止受情緒所左右 ， 處理問題喜歡感情用事 。 ? 意志型：有較明確的活動目的 ， 行動堅定 ， 具有主動性 、 積極性和持續(xù)性 。 ? 中間型：如情緒 —理智型 ， 意志 —理智型等 （ 2） 向性說 ? C. G. Jung（ 瑞士， 1875～ 1961）以精神分析觀點，按照個體心理活動的傾向來劃分性格類型。 ? 內(nèi)向型：沉靜謹慎 ， 深思熟慮 、 顧慮多 ， 反應緩慢 、 適應性差 ， 情感深沉 ， 交往面窄 、 較孤僻；長處是內(nèi)在體驗深刻 ， 具有自我分析和自我批評精神 。 ? 外向型：主動活潑 ， 情感外露 ， 喜歡交際 ， 熱情開朗 ， 不拘小節(jié) ， 獨立性強 ， 關心外部事物；但比較輕率 ， 缺乏自我分析和自我批評精神 。 ? 多數(shù)人是介于二者之間的中間型 。 （ 3） 獨立 —順從說 ? A. Adler（ 奧 ， 1870～ 1937） 根據(jù)精神分析的觀點 ， 按照個體的獨立性程度來劃分性格類型 ? 獨立型：善于獨立思考 ， 有個人堅定的信念 ，有主見 ， 能夠獨立發(fā)揮自己的力量；但喜歡把自己的意志強加于人 ， ? 順從型：獨立性差 、 易受暗示 ， 缺少獨立見解 ，容易盲從 、 隨波逐流 、 屈從權勢 ， 遇到重大事件往往驚慌失措 ， 逃避現(xiàn)實 。 （ 1） 性格發(fā)展的年齡因素 ? 第一階段，性格形成期，在 5歲至 10歲左右； ? 第二階段，性格定期型， 11歲至 17歲左右； ? 第三階段，性格成熟期， 18歲至 55歲左右； ? 第四階段，性格更年期， 56歲至 65歲左右。 （ 2） 性格形成的影響因素 ? 主要是后天的環(huán)境影響和培養(yǎng)教育的結果 ? 生理因素：先天遺傳、體格體型，男女性別 ? 社會環(huán)境因素：家庭是培育性格的搖籃。語言、知識、行為方式、生活方式與習慣，首先從家庭學到，性格成熟發(fā)展的基礎；學校教育中教師、班集體、書本知識、集體活動等使得人的性格開始走向成熟；工作崗位的職業(yè)活動，培養(yǎng)人的職業(yè)性格，使人的處世原則、對事態(tài)度、活動方式等明顯地表現(xiàn)出性格差異；社會文化是影響性格形成的大環(huán)境、大氣候。 ? 注重培養(yǎng)良好的職業(yè)性格 ? 選人、用人要注意性格適應的合理性 ? 做人的思想工作時，要針對不同性格的人，運用不同的方式才能奏效。 四 ．興趣與行為 ? ? ? 、工作中的意義 ? 興趣：積極認識客觀事物的心理傾向。這種傾向使人對該事物給予優(yōu)先的注意和反映。屬于個性的動力系統(tǒng)。 ? 引起興趣的原因：一是客觀事物對主體的重要意義；一是該事物對主體情緒上的吸引力。 ? 興趣與愛好是類似、也有區(qū)別的心理現(xiàn)象。興趣是認識傾向，只要求弄懂、搞清這一現(xiàn)象，沒有反復從事該種活動的心理要求；愛好則是活動傾向，有反復從事該種活動的愿望。 ? 根據(jù)興趣的傾向性來分，可分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是對某一事件或活動本身發(fā)生興趣；間接興趣是對事物或活動本身雖無興趣，但對該項活動的結果有興趣。 ? 根據(jù)興趣維持的持久性來分，可分為暫時興趣或持久穩(wěn)定的興趣。 ? 根據(jù)興趣的社會意義，可分為積極興趣和消極情趣 、工作中的意義 ? 興趣可以調(diào)動人們認識和活動的積極性，從而以充沛的精力投入該種認識和活動。 ? 興趣可以提高學習或活動效率 ? 興趣影響人的工作方向選擇 五 ． 能力與行為 ? ? ? ? （ 1） 能力與能力結構 ? 能力是指直接影響活動效率，使個體能夠順利完成某種活動的心理特征。心理能量，條件；， ? 能力與知識、技能：知識、技能是社會發(fā)展中積累的公共財富，個人學習可掌握其中部分內(nèi)容；能力是個體心理特征之一，掌握知識、技能的主觀條件。 ? 能力結構：一般能力，每一個個體完成一切活動都必須具備的共同能力；特殊能力 （ 2）一般能力 ? 思維能力：對事物進行分析 、 綜合 、 抽象和概括的能力 。 在一般能力中起核心作用； ? 觀察能力：對事物進行全面細致的審視能力 ，要指知覺能力； ? 語言能力：描述客觀事物的語言表達能力； ? 想象能力：包括再造想象和創(chuàng)造想象； ? 記憶能力：積累經(jīng)驗 、 知識 、 技能 ， 形成個性心理的重要心理條件； ? 操作能力：通過人的各種器官 手 、 腳 、 腦等并用解決人機協(xié)調(diào) ， 完成操作活動的能力 。 （ 3）特殊能力 ? 從事某種專業(yè)活動具備的各種能力有機結合而形成的能力。如管理、音樂 ? 一般能力的穩(wěn)定、有機的綜合就是通常所說的智力，智力的核心是抽象概括能力，創(chuàng)造能力是智力的高級表現(xiàn)。 ? 一般能力與特殊能力相互聯(lián)系形成辯證統(tǒng)一的有機整體。一方面，個體從事某種職業(yè)或專業(yè)活動時，一般能力（智力）在特殊方面的獨特發(fā)展，就成為特殊能力的組成部分，在特殊能力得到發(fā)展的同時，一般能力也不斷提高。 （ 4）情緒智力 ? 90年代初，美國心理學家 把 “ 情緒智力 ” （ Emotional Intelligence）從人類智慧中分離出來，界定為社會智能的一類。 ? 情緒智力的內(nèi)容結構主要包括：情緒知覺、評價和表達能力；思維過程中的情緒促進能力； ）理解與分析情緒可獲得情緒知識的能力； 對情緒進行有效調(diào)控的能力；等。 ? 情緒智力影響和支配著人的決策和行為，對人的成就具有決定性意義 。 ? 素質(zhì)， 素質(zhì)是指個體天生具有的生理特征。是能力發(fā)展的自然基礎。 ? 環(huán)境和教育， 能力發(fā)展的關鍵性條件 ? 社會實踐， 能力發(fā)展中具有決定性意義 ? 其他方面 。 營養(yǎng)狀況 、 個人的勤奮 、 個人的愛好與興趣 ， 對能力的提高也有重要的影響 。 （ 1） 能力發(fā)展的水平差異 ? 智力差異的常態(tài)曲線分布：“ 兩頭小 ” ， “ 中間大 ” 。 ? 對能力水平差異的細致區(qū)分可以通過能力測驗來進行。為了客觀定量測定人的能力水平，心理學家研究出多種測驗方法，如速度測驗、語言測驗、創(chuàng)造力測驗、特殊能力測驗、智力測驗、情緒智力測驗等。 ? 比較常用的是智力測驗 ， 也稱一般能力測驗。 能力測驗 ? 法 A． Bi、 T． Simon 1905年首創(chuàng)，以測量人的智力，尤其是兒童的智力。 ? 常用斯丹福 ——比奈量表，智力年齡（心理年齡 MA）代表智力達到的年齡水平；與實足年齡（ 生 理年齡 CA）比稱智力商數(shù)（智商 IQ），代表被試者智力水平。 IQ=（ MA/CA） 100，普通心智機能綜合指數(shù) ? 法 、美 D． Wechsler通過智商研究人的智力分布，智力差異的常態(tài)曲線分布。 情緒智力 測試 ? 樂觀測試：目的是了解人的價值觀狀況。馬丁 塞格曼設計，通過問題的方式來測試。首次用于保險公司新雇員，發(fā)現(xiàn)樂觀測試高分者（公司常規(guī)測試中失敗者）比樂觀測試失敗者（公司常規(guī)測試中成功者）的保險銷售額好。 ? PONS（ Profile of Nonverbal Sensitivity）測試由羅伯特 羅森斯發(fā)明，旨在測試個人情緒的能力?；痉椒ㄊ菍⒁恍┤说那楦行は袢鐟嵟?、 嫉妒 、 感激等進行編輯處理，讓受試者通過圖片提供的線索，來判斷這些人的情緒。 獲PONS高分者，在社交和工作中有成功的傾向。 （ 2） 能力類型的差異 ? 指能力質(zhì)的差異 ? 能力的知覺差異：分析、綜合和分析綜合型。 ? 能力的記憶差異：在表象和記憶方面有聽覺型、視覺型、動覺型和混合型。視覺型視覺表象清晰；聽覺型聽覺表象占優(yōu)勢；動覺型對動作感受深刻；混合型各種記憶綜合效果好。 ? 思維有抽象、形象、邏輯思維等區(qū)別。 ? 能力類型差異可通過對特殊能力的各種測驗定量反映 。 航空心理學 通過 感知覺辨別 、 空間定向 、 注意力分配 、 反應靈活性 、