幼兒發(fā)展---語(yǔ)言發(fā)展(編輯修改稿)
2024-11-16 03:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了，他們?cè)谶@個(gè)階段的語(yǔ)言表達(dá)，句子開(kāi)始分化了，有不同的語(yǔ) 氣。 (二 ) 學(xué)會(huì)使用代名詞：這時(shí)期的幼而已經(jīng)能夠使用代名詞（你、 我、他）。其中，幼而對(duì)「我」的理解最好，「你」次之， 「他」最差。 五、語(yǔ)言發(fā)展第四期的特徵（２歲半到３歲）：又稱「好問(wèn)期」，幼兒 已經(jīng)會(huì)使用複合句了，會(huì)將兩個(gè)或兩個(gè)字以上意思關(guān)聯(lián)比較密切的句子， 合起來(lái)使用，他們喜歡問(wèn)「為什麼？」。 (一 ) 使用複合句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思關(guān)聯(lián)比較密切的單句，合起 來(lái)的句子，複合句主要有聯(lián)合複句和主從複句兩大類。 (1)聯(lián)合複句中出現(xiàn)最多的是並列複句（平行句 )，例如：弟弟吃ㄋㄟ ㄋㄟ，我也要吃。 (2)主從複句：例如：媽媽出去以後，弟弟就哭起來(lái)了。 (二 ) 喜歡發(fā)問(wèn)：這階段幼兒喜歡發(fā)問(wèn)，他們因?yàn)楹闷?，喜歡問(wèn)「為什 麼？」或帶有「為什麼」的句子。如「為什麼會(huì)下雨？」問(wèn)句的方 式逐漸懂得加以變化，句子的結(jié)構(gòu)也越來(lái)越完善。 六、語(yǔ)言發(fā)展第五期的特徵（３歲到６歲）：又稱「雜句期」，３歲以 上的幼兒，已經(jīng)逐漸察覺(jué)何時(shí)該說(shuō)什麼、以及對(duì)誰(shuí)說(shuō)的能力。４、 ５歲的幼兒以 能和成人自由交談，並且察覺(jué)到別人可能有不同於自 己的立場(chǎng)，而能因應(yīng)聽(tīng)著的不同能力，隨時(shí)調(diào)整說(shuō)話內(nèi)容，與人做 有效溝通。 (一 ) 使用複雜的句子：幼兒３歲～６歲階段，第一個(gè)特徵是使用複雜的 句子。 他懂的字大約一千多個(gè)，也開(kāi)始懂的文法規(guī)則，使用的句子越來(lái)越 複雜。 (二 ) 開(kāi)始試圖寫字：開(kāi)始想要寫字了，並知道字是有意義的。這時(shí)候幼 兒常把字寫相反，或從右邊寫到左邊。５歲時(shí)能寫許多字，並且會(huì) 試著依聲音寫字。 (三 ) 開(kāi)始練習(xí)閱讀：開(kāi)始練習(xí)閱讀，從３歲起會(huì)以故事的圖畫假裝「閱 讀」，慢慢來(lái)再唸熟悉的書本時(shí)，會(huì)把文字和圖片結(jié)合。 影響語(yǔ)言發(fā)展的因素 ? 語(yǔ)言是一種複雜現(xiàn)象，兒童語(yǔ)言的發(fā)展，會(huì)受到很多因素的影響，有先天的因素也有後天因素。 一、先天因素 (一 )大腦和語(yǔ)言器官的成熟 兒童語(yǔ)言的發(fā)展需要有發(fā)育良好的生理基礎(chǔ)，包括聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、發(fā)音系統(tǒng)及大腦語(yǔ) 言器官。 (二 )情緒與人格因素 幼兒的情緒態(tài)度與人格特質(zhì)，會(huì)影響到語(yǔ)言的發(fā)展。例如：情緒處理失當(dāng)，造 成語(yǔ)言缺陷。 1..嬰兒時(shí)代常拒絕吃飯，人格呈反抗型的幼兒，他們學(xué)說(shuō)話的時(shí)間較慢。 ，他們都繼續(xù)使用嬰兒式的語(yǔ)言。 ，他們常常表現(xiàn)語(yǔ)言功能上的偏差。 ，壓抑情緒表現(xiàn)的幼兒，他們患有口吃現(xiàn)象。 二、後天因素 (一 )年齡因素 語(yǔ)言發(fā)展的性別差異，只有在嬰幼兒期較顯著。年齡也 是影響語(yǔ)言發(fā)展的重要因素。嬰幼兒隨年齡增長(zhǎng)，詞彙 、語(yǔ)句的長(zhǎng)度及語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)都更完整了。 ：詞彙的總數(shù)隨年齡增加而 增多；語(yǔ)句的長(zhǎng)度隨年齡增加而加長(zhǎng)；語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)隨年齡增加 而更完整。 ：兒童的語(yǔ)彙能力隨年 齡增加而成長(zhǎng)；且自我中心語(yǔ)
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