【文章內(nèi)容簡介】 ，提升建設(shè)項目內(nèi)涵要素的層次、水平，使其特色更加鮮明，進而打造成品牌項目。通過發(fā)揮品牌的帶動作用，引領(lǐng)學(xué)校各項工作全面提升。 （ 6）強化管理，保證質(zhì)量 學(xué)校堅持以人為本，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，注重科學(xué)管理。建立多方參與的校企合 作咨詢委員會，建立主管部門、行業(yè)、企業(yè)和社會組織共同參與的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機構(gòu)，參與學(xué)生培養(yǎng)全過程的質(zhì)量評價。建立科學(xué)、規(guī)范的創(chuàng)建工作運行機制，突出重點，創(chuàng)新機制，提升其執(zhí)行、監(jiān)督、服務(wù)能力。 （四） 建設(shè)目標(biāo) 以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟、促進社會發(fā)展為宗旨，以提高學(xué)校綜合辦學(xué)實力和核心競爭力為目的，以提升學(xué)生綜合職業(yè)能力為抓手，以服務(wù)學(xué)生終身能力發(fā)展為導(dǎo)向，著力建設(shè)三個重點支持專業(yè)和兩個特色項目，帶動學(xué)校整 8 體辦學(xué)水平的提升。進一步深化校企合作關(guān)系，實施“特色品牌專業(yè)”工程，力爭兩年內(nèi)建成具有一定影響力、面 向現(xiàn)代制造業(yè)服務(wù)和具有規(guī)范化、信息化的重點骨干專業(yè)群；與企業(yè)合作，建成一批具有教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)咨詢服務(wù)和生產(chǎn)功能的校內(nèi)、外實訓(xùn)基地；打造一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊伍；強化“四心”育人德育特色，豐富校園“滿天星”活動載體，探索提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑；創(chuàng)新技能訓(xùn)練機制，強化學(xué)生技能水平；精細學(xué)校管理，有效提升學(xué)校內(nèi)部管理水平和管理創(chuàng)新能力，突出辦學(xué)特色，使學(xué)校在辦學(xué)實力、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)效益、服務(wù)能力和輻射帶動等內(nèi)涵發(fā)展方面有大幅度提高，形成可供借鑒和推廣的經(jīng)驗、 模式和制度，在全國同類學(xué)校中具有骨干引領(lǐng)和示范輻射作用，推動學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的整體提升。 （ 1）重點支持專業(yè)建設(shè) ①改革人才培養(yǎng)模式與課程體系 重點建設(shè)汽車運用與維修、建筑工程施工、機電技術(shù)應(yīng)用三個專業(yè)。充分發(fā)揮學(xué)校牽頭組建的“濟南市建筑工程施工職教集團”和學(xué)校參與組建的“濟南市機加工職教集團”、“濟南市汽車工程職教集團”等職教集團的積極作用，強化大職教觀，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力的“工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”人才培養(yǎng)模式，各專業(yè)制定并完善高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才培養(yǎng) 方案，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的合格勞動者。保持汽車運用與維修、建筑工程施工、機電技術(shù)應(yīng)用三個重點專業(yè)在山東省的骨干示范地位，快速發(fā)展數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、會計、學(xué)前教育三個專業(yè)，繼續(xù)提高其他專業(yè)的發(fā)展水平；在汽車運用與維修、建筑工程施工、機電技術(shù)應(yīng)用三個專業(yè)，實施產(chǎn)教結(jié)合，以提高服務(wù)社會、服務(wù)專業(yè)對口企業(yè)的能力，并輻射到學(xué)校其他專業(yè)。 以三個重點 專業(yè)建設(shè)為示范，帶動其他專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。以專業(yè)設(shè)置對接職業(yè)崗位，課程教材對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建校企對接的課程體系， 建設(shè) 12 門專業(yè)核心課程教材，完成信息化“共享資源庫” ，推進專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位的深度對接，培養(yǎng)德技雙馨的高素質(zhì)技能型人才，以適應(yīng)對接企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的人才需求。 以產(chǎn)品項目為載體，實施“滾動式”教學(xué)、項目教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)、崗位教學(xué)和理實一體化等創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式，增強教學(xué)的實踐性、針對性和實效性；通過數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實等信息化方式，在教學(xué)中普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程，提高信息化水平和教學(xué)質(zhì)量；堅持以人為本，以能力為本位，探索建構(gòu)教師與學(xué)生評價、過程與結(jié)果評價、課內(nèi)與課外評價、知識與能力評價、學(xué)校與企業(yè)評價相結(jié)合 的“五結(jié)合”評價體系。 ②提高師資隊伍水平 以改革教師培養(yǎng)、評聘和考核辦法為核心， 制定干部、教師隊伍建設(shè)規(guī)劃和管理制度， 建立教師隊伍建設(shè)長效機制，完善“聘、培、賽、派、研、創(chuàng)”教師培養(yǎng)體系，認(rèn)真落實濟南市提出的“雙進”工作，創(chuàng)新人事 9 分配制度，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。項目實施兩年內(nèi)，將要培養(yǎng) 7 名專業(yè)帶頭人和 24 名級骨干教師，使“雙師型”教師比例達到 100%，增聘能工巧匠22 名到校任教，做兼職教師，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。努力打造一支“雙師”結(jié)構(gòu)合理、專兼比例協(xié)調(diào)的高水平教師隊伍。 ③創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機制 建立和完善政府主導(dǎo)， 行業(yè)企業(yè)和社會力量參與職業(yè)教育與技能培訓(xùn)的體制與“政企校聯(lián)動”機制；構(gòu)建訂單培養(yǎng)、共建基地結(jié)合校企合作模式；實施校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制。建立三個層次工作委員會：一是校企合作委員會，主要有政府綜合部門、企業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)校負(fù)責(zé)人組成；二是專業(yè)建設(shè)委員會，主要有行業(yè)企業(yè)專家和專業(yè)技術(shù)人員、學(xué)校專業(yè)組長和專業(yè)骨干教師組成；三是“工學(xué)結(jié)合、 頂崗實習(xí)”工作委員會，主要有企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)人，學(xué)校就業(yè)辦、實訓(xùn)處、政教處負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)教師、班主任等組成。 制定相關(guān)的管理制度，建立激勵機制、約束機制和互惠機制。完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì) 量監(jiān)控量化指標(biāo)及教學(xué)監(jiān)控管理制度；建立校外實習(xí)監(jiān)控體系；完善教師和學(xué)生考核評價體系；建立教學(xué)質(zhì)量信息反饋網(wǎng)絡(luò)；建立就業(yè)跟蹤服務(wù)制度，制定校內(nèi)外實訓(xùn)基地運行管理制度；制定學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實習(xí)管理制度；制定學(xué)生實訓(xùn)考核制度；制定教師到企業(yè)學(xué)習(xí)的管理辦法；制定企業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的管理辦法；圍繞示范校建設(shè)，創(chuàng)新工作機制，營造良好工作環(huán)境，確保建設(shè)工作從規(guī)劃到實施全過程的順利開展。 ④強化實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè) 積極爭取地方財政支持，吸引行業(yè)、企業(yè)投入，以優(yōu)化校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制為平臺，加快校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)步伐 ，創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。新建三個重點支持專業(yè)的 8 個專業(yè)實訓(xùn)室，新建“數(shù)字化”校園特色項目的兩個功能室，新增校外實訓(xùn)基地 17 個。 （ 2）特色項目建設(shè) ①“四心”育人特色項目 通過實施“四心”育人特色項目，構(gòu)建新形勢下具有中職特點的新型德育體系，實施“知、勵、創(chuàng)”分層德育機制，提升校園“滿天星”活動品質(zhì)，豐富社團活動，讓學(xué)生感受到老師和學(xué)校的關(guān)愛和尊重，體驗學(xué)習(xí)生活的快樂與成功，即關(guān)注能力本位、追求人性提升、實現(xiàn)終身發(fā)展。加強“四心”育人德育隊伍建設(shè)，健全班主任、德育課教師的選拔、聘任、培訓(xùn)、考核、評優(yōu)等制度。加強 “四心”育人課程建設(shè)，完善《學(xué)生自律手冊》，編寫《“四心”育人德育活動行為規(guī)范匯編》《創(chuàng)業(yè)教育》《校園“滿天星”特色活動紀(jì)實》等校本德育教材。加強“四心”育人活動載體建設(shè)，使活動過程成為人人參與、展示自我、提升自我的德育過程。搭建 “學(xué)校、家長、社會”三位一體的網(wǎng)絡(luò)育人體系， 建構(gòu)企業(yè)、社會參與的學(xué)生綜合性分層次評價體系。 ②數(shù)字化校園建設(shè) 強化數(shù)字化校園特色項目建設(shè)。一是建成學(xué)?！皣抑械嚷殬I(yè)教育改 10 革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目”網(wǎng)站，及時公示重點專業(yè)和特色項目建設(shè)的進度、方法和內(nèi)容，展示項目建設(shè)的成果，使之成為管理 的平臺、學(xué)習(xí)的平臺、交流的平臺和成果展示的平臺。二是加強學(xué)校信息化管理建設(shè)，完善信息化管理制度，提高教育、教學(xué)、后勤服務(wù)的現(xiàn)代化信息管理水平。三是建成共享型教學(xué)資源平臺。圍繞三個重點專業(yè)，建設(shè)包含體現(xiàn)專業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、強大技術(shù)支持與技術(shù)服務(wù)的專業(yè)建設(shè)網(wǎng)站；加強網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，選擇相關(guān)核心課程建立配套的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。 （ 1）宏觀效益 通過兩年建設(shè)期，全面提升辦學(xué)水平，加強學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)成果的宣傳，加強國內(nèi)國際交流與合作，把學(xué)校建設(shè)成為“體系完整、布局合理、水平一流、人民滿意”的 “全省一流、全國知名”的特色化學(xué)校，在全國同類職業(yè)學(xué)校中起骨干示范作用，得到企業(yè)廣泛認(rèn)可，有一定影響力的職業(yè)學(xué)校。 通過本項目建設(shè)，學(xué)校每年將為地方及周邊地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和企業(yè)經(jīng)營培養(yǎng) 2020 名左右的高素質(zhì)中、高級技能型人才，畢業(yè)生“雙證書”獲取率達到 100％，畢業(yè)生就業(yè)率保持在 99%以上，專業(yè)對口就業(yè)率保持在 96%以上，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為濟南區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻。 通過本項目建設(shè)，學(xué)校將 主動加強與相關(guān)職能部門、社區(qū)等的聯(lián)系，構(gòu)建短期培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)體系，認(rèn)真組織“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)”、“再就業(yè)培訓(xùn)”、“企業(yè)職工崗前培訓(xùn)”和“企業(yè)在職員工培訓(xùn)”， 形成短期培訓(xùn)特色，達到年培訓(xùn)超 8500 人次以上的目標(biāo)，有效 提升農(nóng)村勞動力、企業(yè)職工的技能水平，服務(wù)于當(dāng)?shù)孛裆? （ 2） 近期效益 ①人才培養(yǎng)模式改革不斷深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高 兩年建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校不斷完善校企合作運行機制，主動適應(yīng)濟南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，完善專業(yè)調(diào)整機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，全面提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強有力的技術(shù)人才支撐。通過兩年建設(shè)，學(xué)校畢業(yè)生“雙證書”獲取率達到 100％，畢業(yè)就業(yè)率保持在 99%以上，專業(yè)對口就業(yè)率保持在 96%以上。 ② 專業(yè)課程改革不斷深化，專業(yè)課程體系不斷完善 兩年建設(shè)期內(nèi)，以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標(biāo)，貼近崗位實際工作過程，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深化核心課程改革，進一步完善校企對接的課程體系；按照專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的原則，挖掘教學(xué)資源，建設(shè)核心課程教材；建設(shè)并完善與專業(yè)建設(shè)相關(guān)的共享教學(xué)資源庫；改革教學(xué)評價體系，構(gòu)建教師與學(xué)生評價、過程與結(jié)果評價、課內(nèi)與課外評價、知識與能力評價、學(xué)校與企業(yè)評價相結(jié)合的“五結(jié)合”評價 體系。 ③師資隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，師資隊伍水平大幅提升 兩年建設(shè)期內(nèi)，積極貫徹“人才強?！睉?zhàn)略，注重以教師發(fā)展帶動學(xué) 11 生發(fā)展，以“雙師型”素質(zhì)教師與兼職教師隊伍建設(shè)為重點，深化內(nèi)部人事制度改革，全面提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和社會服務(wù)能力，師資隊伍水平得到大幅提升，一批骨干教師在本專業(yè)領(lǐng)域脫穎而出，專業(yè)課教師中“雙師型”教師比例達到 100%；建成相對穩(wěn)定的兼職教師庫，各專業(yè)根據(jù)需要聘請兼職教師，建成一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)的師資隊伍。 ④校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制不斷完善，辦學(xué)活力明顯增強 兩年建設(shè)期內(nèi)，積極 參與中等職業(yè)教育改革，多方整合資源，深化改革，推進校企合作，建立并完善校企合作委員會運行機制和保障體系，充分發(fā)揮地方政府在校企合作中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，調(diào)動行業(yè)、企業(yè)參與辦學(xué)的積極性，初步形成校企合作委員會下合作辦學(xué)的長效機制，使學(xué)校辦學(xué)活力和綜合競爭力明顯增強。完善校企共建、 訂單培養(yǎng)、共建基地等校企合作模式；校企聯(lián)合新建 3 個校內(nèi)實訓(xùn)基地， 22 個校外實訓(xùn)基地，其中，建設(shè) 3 個校企合作示范基地。 ⑤數(shù)字化校園建設(shè)水平逐步提升 兩年建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以校企資源共享為核心，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)應(yīng)用 水平，為教學(xué)改革、學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師提供教學(xué)與學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，建成學(xué)校信息化管理平臺和教學(xué)資源庫管理平臺，推動人才培養(yǎng)模式改革，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升教師的社會服務(wù)能力，提高學(xué)校教學(xué)管理的信息化水平。 ⑥社會服務(wù)能力不斷提升，骨干示范作用充分發(fā)揮 兩年建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校圍繞當(dāng)?shù)嘏c重點建設(shè)專業(yè)對接的產(chǎn)業(yè)，以校企共建的 訂單培養(yǎng)、共建基地、前校后廠等校企合作模式為平臺，拓展社會服務(wù)功能，提升社會服務(wù)能力，奠定校企合作發(fā)展的基礎(chǔ)，為服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展作貢獻。通過二年建設(shè)，學(xué)校年社會培訓(xùn)超 8500 人次 ；學(xué)歷教育年招生人數(shù)達到 1800 人以上；學(xué)校在校生規(guī)模穩(wěn)定在 5000 人左右。 三、重點建設(shè)內(nèi)容 （一）重點支持專業(yè)建設(shè)計劃 專業(yè)一：汽車運用與維修重點支持專業(yè)建設(shè)計劃 （ 1）行業(yè)背景 從 20世紀(jì) 90年代開始，我國汽車制造業(yè)被國家確定為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，汽車工業(yè)一直呈現(xiàn)出高速發(fā)展的態(tài)勢。據(jù)統(tǒng)計，近 10年，汽車產(chǎn)量年均增幅超過 10%。 2020年，中國汽車產(chǎn)量 ，汽車銷量 輛，開始成為世界第一汽車產(chǎn)銷大國。截至 2020年底 ,全國機動車保有量為 ,其中汽車達到 ；全國機動車駕駛?cè)诉_ 。其中山東機動車保有量超過 2020萬輛，居全國首位。從車源、車型、服務(wù)對象到維修等諸多方面均發(fā)生了很大變化，使高新技術(shù)在汽車上的不斷應(yīng)用與從事汽車行業(yè)的高素質(zhì)人員不足之間的矛盾日益突出，汽車運用與維修專業(yè) 12 被列入國家制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程范圍，汽車維修行業(yè)已成為與時俱進的朝陽產(chǎn)業(yè)。 目前，全國已有汽車、摩托車維修業(yè)戶 35 萬多戶，其中一類企業(yè)近 1萬家，二類企業(yè)近 5 萬家，從業(yè)人員達 240 多萬人， 全年完成整車大修 44萬多輛次，完成 總成大修 200 多萬臺次，二級維護 1850 萬輛次；全國共建成汽車綜合性能檢測站 1309 個，其中 A 級 汽車綜合性能檢測站 1400 多個，完成檢測量達 1400 多萬輛次。 一個以城市為依托、以一類企業(yè)為骨干、以二類企業(yè)為基礎(chǔ)、以三類企業(yè)為補充、以汽車綜合檢測站為質(zhì)量保證，各種經(jīng)濟成分協(xié)調(diào)發(fā)展的汽車維修網(wǎng)絡(luò)的市場格局已基本形成，但仍難以滿足汽車服務(wù)的需求。 （ 2)社會需求 濟南市是山東省的省會，是全省的政治、經(jīng)濟、文化和交通中心。近年來，隨著濟南城市化的快速發(fā)展，中國重汽、吉利汽車、青年汽車等大批規(guī)模大、實力強、產(chǎn)值高的大 中型汽車企業(yè)相繼落戶濟南，形成了以工北汽貿(mào)城為中心的汽車產(chǎn)業(yè)軸。國內(nèi)主要品牌汽車在歷城區(qū)都建立了 4S店。其中，濟南市現(xiàn)有機動車維修企業(yè) 1700 多家，而歷城區(qū)占居了近三分之一，這為我校汽車運用與維修專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了得天獨厚的優(yōu)勢。 目前，歷城區(qū)汽車后市場人才奇缺，表現(xiàn)在： 一汽大眾、上海大眾、通用別克、雪佛蘭、豐田、現(xiàn)代、雪鐵龍等主流品牌汽車的維修保養(yǎng)，以及從事汽車銷售、相關(guān)配套的汽車美容裝具、汽車保險代理、配件供應(yīng)、二手車交易等業(yè)務(wù) 急需大量的人才；蓮花汽車