【文章內(nèi)容簡介】 ，推動農(nóng)村現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)建設。通過實施中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目建設，學校辦學理念更加先進，管理科學規(guī)范，整體辦學條件得到明顯改善，形成吸引和留住人才的良好環(huán)境，教學改革有堅實的物質(zhì)基礎和保障，教學設備總值達到1848萬元，人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)模得到新的提高，滿足5000～6000人在校生規(guī)模的教學需要。人才培養(yǎng)目標更加明確，工學結(jié)合更加緊密，教學方法更加先進，辦學模式更加靈活，專業(yè)特色更加鮮明，師資隊伍結(jié)構(gòu)更加合理，內(nèi)部管理更加規(guī)范，評價模式更加科學，學校聲譽進一步提升，社會影響力進一步擴大，學校整體辦學實力再上一個新臺階，成為國家示范性中等職業(yè)學校。通過實施該項目，人才培養(yǎng)模式改革實現(xiàn)新的突破。成立學校專業(yè)教學指導委員會，建立以行業(yè)為主導的新型校企合作組織，做好周密科學的市場調(diào)研與崗位分析，與行業(yè)、企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)目標，并促進人才培養(yǎng)模式的制度化、規(guī)范化。與20家企業(yè)達成合作協(xié)議，簽訂校企合作的專業(yè)比例達100%。學校各重點建設專業(yè)工學結(jié)合、產(chǎn)學合作更加緊密，頂崗實習運行管理更趨完善，學生實踐技能培養(yǎng)更具特色，形成工學結(jié)合的長效機制，重點專業(yè)核心課程質(zhì)量有較大提高，對同類學校的示范、帶動作用更加突出。3. 建成以實踐實訓為核心的工學結(jié)合的課程體系建成以職業(yè)能力為核心的基于典型工作過程的課程體系。依據(jù)職業(yè)成長規(guī)律和教育規(guī)律進行課程排序，根據(jù)企業(yè)對職業(yè)崗位的要求確定教學標準和課程標準。建立教學內(nèi)容遴選機制，選擇落實課程能力目標的載體，開發(fā)校本專業(yè)技能培訓教材，將教學過程與工作過程融為一體，推行項目教學、案例教學、情景教學、合學教育、行為導向等多種教育教學模式。充分保障學生實踐教學的職業(yè)性要求，縮短與工作崗位要求的距離，實現(xiàn)從學校到工作崗位的順利過渡。通過實施中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目建設，學校專業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，形成主動適應河南省經(jīng)濟建設需要的結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)體系。電子電器應用與維修、汽車運用與維修、學前教育、計算機平面設計等4個專業(yè)達到國內(nèi)同類專業(yè)領先水平，帶動專業(yè)整體水平的提高。實訓基地功能更加完善，建成3個集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能為一體的校內(nèi)實訓基地，生產(chǎn)性實習達到25%。教學管理規(guī)章制度更加健全，質(zhì)量監(jiān)控機制更加完善，適應工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，能夠促進教師愛崗敬業(yè)、提高學生學習積極性的教育教學管理體系初步建立。教職工師德教育和學生職業(yè)道德教育取得明顯成效，人性化的教學管理氛圍得到強化。各專業(yè)初步形成專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊，專業(yè)教師中雙師型比例達到90%以上，重點專業(yè)及相關專業(yè)帶頭人達到5名，專業(yè)骨干教師達到10名。建成學科帶頭人——骨干教師——專業(yè)教師服務區(qū)域經(jīng)濟建設能力顯著增強通過實施該項目，在每年向社會直接培養(yǎng)輸送1700名具有雙證書的普通中專畢業(yè)生的基礎上，面向社會的職業(yè)技能培訓將進一步擴大，年培訓平均達5000余人次。學校服務區(qū)域經(jīng)濟的能力進一步增強，為河南省經(jīng)濟戰(zhàn)略性調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級提供強有力的人才支撐。示范帶動作用更加突出通過實施中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目建設，學校辦學特色更加鮮明，聲譽和社會影響進一步擴大，人才培養(yǎng)模式、教育教學模式、實訓基地建設、師資隊伍建設、課程體系建設、學校內(nèi)部管理等方面形成的經(jīng)驗對其他職業(yè)學校具有示范和帶動作用，推動我省由職業(yè)教育大省向職業(yè)教育強省邁進，促進中國特色中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展。第三部分 重點建設內(nèi)容一、重點支持專業(yè)建設計劃專業(yè)選擇：我校擬重點建設電子電器應用與維修、汽車運用與維修、學前教育、計算機平面設計等四個重點專業(yè)。專業(yè)一：電子電器應用與維修專業(yè)建設計劃（一）需求論證目前，電子行業(yè)人才總量嚴重不足，人才層次結(jié)構(gòu)不合理，尤其缺乏熟練技術(shù)工人。電子企業(yè)除高精尖專家人才外，還需要大批熟練操作的技術(shù)工人。目前，我國技術(shù)工人文化程度低的多，高的少；技術(shù)等級低的多，高的少；高等級技術(shù)工人年齡大的多，年輕的少。全國范圍內(nèi)熟練技術(shù)應用人才的需求缺口很大。一些基礎性工作只能由本科生和碩士生完成，造成人才資源的浪費。生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務第一線的技術(shù)應用型人才奇缺。另外，隨著我國人民生活水平的提高，家用電器快速普及，而家電日常維修點卻并沒有相應增加，無法滿足人民正常需求，同樣急需電子電器類實用技術(shù)人才。（二）建設目標深化校企合作，緊密聯(lián)系濮陽電子電器行業(yè)和職業(yè)教育改革發(fā)展的實際，以教學改革為核心，把電子電器應用與維修專業(yè)建設成為“辦學理念超前、培養(yǎng)目標明確、改革思路清晰、師資隊伍精良、設備設施先進，辦學效益一流”的精品專業(yè)，為電子電器行業(yè)培養(yǎng)出更多更好的應用型技術(shù)人才。具體目標如下：“與企業(yè)接軌，為地方經(jīng)濟服務”辦學宗旨，完善“校企合作”的辦學模式。，以職業(yè)能力為本位，改革教學思想、教學內(nèi)容、教學方法和評價方法，大力開發(fā)校本教材，構(gòu)建具有本校特色的課程體系。，注重專業(yè)教師隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與素質(zhì)的提高，重點是突出教師的技能提高，形成一支高技能的雙師型教師隊伍。在校內(nèi)加強實訓基地的建設，加快實習實訓設備的添置與更新，開展服務性實訓與生產(chǎn)性實訓；在校外加強與企業(yè)的合作，使更多企業(yè)成為學校的教學實習基地。，完善職業(yè)技能鑒定站和職業(yè)培訓站，努力使本專業(yè)成為電子電器企業(yè)的人才培訓基地，使學校成為濮陽電子產(chǎn)業(yè)人力資源開發(fā)的中心。（三）建設內(nèi)容完善校企合作辦學機制，組建專業(yè)教學指導委員會，吸收行業(yè)、企業(yè)專家參與，經(jīng)過廣泛調(diào)研論證，制定并完善人才培養(yǎng)方案。根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，通過企業(yè)調(diào)研，確定電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的典型工作任務，并轉(zhuǎn)換成應用電子技術(shù)專業(yè)的學習領域，據(jù)此構(gòu)建以典型電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程為載體的基于崗位職業(yè)能力的課程體系。建成《電工技術(shù)基礎》和《電子技術(shù)基礎》兩門精品課程，開發(fā)《電子工藝基礎》和《電子技能實訓》兩本校本教材。通過對應用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位和典型工作任務進行深入分析，探索、實施基于工作過程的學習領域、學習情境開發(fā)。建立電子專業(yè)教學資源庫，開發(fā)《電工技術(shù)基礎》、《電子技術(shù)基礎》、《電子工藝基礎》、《制冷原理與維修》4門核心課程的電子教案、教學課件及教具。開發(fā)電子專業(yè)仿真教學軟件，開展仿真教學實訓。建立教學目標體系。建立由專業(yè)培養(yǎng)目標——課程培養(yǎng)目標――課堂教學目標三個層次組成的目標教學體系，并使教師與學生都了解這些目標，從根本上減少教與學兩方面的盲目性、隨意性與低效性。建立現(xiàn)代課堂教學模式。教師要努力做到“四為”，即以知識為基礎，以能力為本位，以素質(zhì)為核心，以產(chǎn)教結(jié)合為紐帶。讓學生達到四個“學會”，即學會做人，學會學習，學會適應，學會創(chuàng)業(yè)。在實際教學中，要改革“填鴨式”、“滿堂灌”等傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化課堂教學，使學生的學習方式由被動接受學習向發(fā)現(xiàn)學習轉(zhuǎn)變；從時間上為學生自主、創(chuàng)造性學習留出一定思維時間，培養(yǎng)學生的主體意識和學習興趣；廣泛運用討論式、案例式、邊講邊練式、研究性學習、實例教學等先進的教學方法，各科都要開設“特色課”，把主要電子電器產(chǎn)品引進課堂，注重全方位地訓練學生的一般職業(yè)能力、專業(yè)職業(yè)能力和創(chuàng)新發(fā)展能力。積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)。學校要積極加強現(xiàn)代信息技術(shù)設備設施建設，教師在課堂教學中要盡量運用電化教學手段，把生產(chǎn)一線的情況實錄下來，引入課堂，要盡量利用演示教具進行直觀教學，利用計算機技術(shù)進行多媒體教學。實行分層次教學。針對不同教學層次提出不同的教學要求，真正實現(xiàn)因材施教，使學生學有所得，學有所長，能嘗到學習成功的喜悅。根據(jù)企業(yè)需求改革教學方法，加強實踐教學。在加強基礎理論教學的同時，要大力加強實踐教學。建立各門學科、各種技能的課外興趣小組。常年開展活動，每年開展一次全校性的技能大比武。實施學分制改革。根據(jù)以人為本的理念，為了充分尊重學生的個性差異，揚長避短，培養(yǎng)學生的特長，繼續(xù)實行學分制改革，在電子電器應用與維修專業(yè)中實行“替代學分”和“過程學分”。在實踐中繼續(xù)對“替代學分”和“過程學分”進行探索，解決以下幾個難題：開發(fā)更多的選修課與技能訓練項目，并形成系列，拓寬學生發(fā)展個性與特長的空間，使學生在必修課不能取得規(guī)定學分時，能選擇多種其他學分進行替代，以使學生能真正學有所得，學有所長，順利畢業(yè)；在教師自由嘗試探索的基礎上，對每一門學科的“過程學分”進行規(guī)范，建立相對統(tǒng)一的教學子目標體系與過程學分設置方案。改革成績考核方法。要實施教考分離制度，必修課的期中期末考試由學校統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷；要完善《電子電器應用與維修專業(yè)學生考試辦法》，要求任課教師做到知識考核和能力考核并重，以能力考核為主，并把能力考核項目與標準提前通知學生。要建立比較科學的教學評價體系，包括學生能力成果評價體系、教學過程評價體系、教學水平和質(zhì)量評價體系、用人單位反饋評價體系等。建設一支師德高尚、業(yè)務過硬、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍是電子電器應用與維修專業(yè)建設的重要任務。只有不斷提高教師隊伍的素質(zhì)，專業(yè)建設才能充滿發(fā)展與提高的后勁。要采取“上掛橫聯(lián)，內(nèi)提外引”的辦法，加強教師隊伍建設：上掛——與高等院校和省市教育科研機構(gòu)掛鉤，聘請高?；蚩蒲袡C構(gòu)的專家到我們學校擔任客座教授或兼職講師；橫聯(lián)——與企業(yè)聯(lián)合，聘請本市各企業(yè)的技術(shù)專家來校當兼職教師；內(nèi)提——對現(xiàn)任教師進行培訓提高；外引——向全國招聘優(yōu)秀人才。針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設規(guī)劃，組建一支具有較高教學、技術(shù)研發(fā)和社會服務能力的專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊，“雙師”素質(zhì)教師比例達到90%，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。為了在普遍提高教師隊伍素質(zhì)的基礎上，培養(yǎng)出一批名師、專業(yè)帶頭人與學科骨干教師，學校要抓好以下幾方面工作。抓青年教師的校本培訓。每個學期都要制訂切實可行的培訓工作計劃，每星期進行一次培訓活動。要請校外專家及校內(nèi)領導和教師講座，要開展上示范課、匯報課、研究課和各種比賽活動，要舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)培訓班并組織考試，要組織教師外出參觀學習。校本培訓要做到集體辦班與個人鉆研相結(jié)合，專題講座與業(yè)務研討相結(jié)合，每次培訓活動都能做好考勤，列入教學工作考核，做到嚴格管理。抓名師的培養(yǎng)。學校要成立名師培養(yǎng)領導小組，出臺《關于電子電器應用與維修專業(yè)名師培養(yǎng)工作的意見》，確定電子電器應用與維修專業(yè)名師培養(yǎng)對象、培養(yǎng)要求，確定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象2名，專業(yè)骨干教師培養(yǎng)對象3名。建立名師培養(yǎng)檔案。要大力營造名師成長的良好環(huán)境，有計劃地組織名師培養(yǎng)對象進行學習、研究，讓他們在教育教學的實踐中成長。抓學習進修。在抓好學歷達標的同時，要抓好學歷提高，要有計劃地派出電子電器應用與維修專業(yè)教師到高校深造，鼓勵教師在本科的基礎上不斷提高學歷，并在經(jīng)濟上給予資助。抓專業(yè)技能提高，培養(yǎng)“雙師型“教師。要組織專業(yè)教師深入企業(yè)掛職鍛煉。鼓勵專業(yè)教師參加各種專業(yè)技能培訓和考核。使“雙師型”教師達到90%。抓拜師結(jié)對制度。青年教師，必須拜老教師為師，簽訂拜師協(xié)議，老教師對新老師在備課、上課、學習理論與技能等各方面要進行指導，傳授經(jīng)驗。由專業(yè)管理部進行嚴格管理，每到期末要按拜師協(xié)議進行嚴格考核。實訓基地建設根據(jù)電子電器應用與維修專業(yè)的教學需要，我們要繼續(xù)加大資金投入，添置教學實習設備，建立功能齊全的校內(nèi)外實習基地，優(yōu)化實習實訓的環(huán)境。建設校內(nèi)實習基地。校內(nèi)實習基地具有教育教學、生產(chǎn)示范和社會服務的功能。一是要完善練功性實習基地――物理實驗室、電工操作室、制圖室、計算機房等；二是充實模擬性實習基地――電工模擬室等；三是要建設生產(chǎn)性實習基地――生產(chǎn)電子電器的實習工廠，建立“企業(yè)負責經(jīng)營，學校負責生產(chǎn)”的新模式。要堅持先進性與實用性原則，添置教學實習設備。保證每一個實習學生有一個工位。要采取“獨資與合資相結(jié)合”的方式，提高實驗實習儀器設備的水平。要根據(jù)電子電器應用與維修專業(yè)的信息化建設需要，配備所需的高標準硬件和軟件。拓寬校外生產(chǎn)實習基地。在現(xiàn)有基礎上，我們要主動出擊，多方努力，爭取政府主管部門及行業(yè)協(xié)會的支持，建立各個層次的校外實習基地：第一個層次是校企聯(lián)辦，通過與企業(yè)直接簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，形成十分穩(wěn)固的實習單位；第二個層次是校企協(xié)作，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的間接作用，形成相對穩(wěn)定的實習基地；第三個層次是臨時掛鉤，根據(jù)校企雙方需要臨時協(xié)商，形成臨時實習基地。以本專業(yè)為依托，大力開展社會培訓本專業(yè)是與濮陽當?shù)厣a(chǎn)生活關系最密切的專業(yè)。大力開展社會培訓能夠提高企業(yè)員工的素質(zhì)，促進電子電器行業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，能夠使農(nóng)民迅速學會一種技能，為其轉(zhuǎn)移就業(yè)提供有力的幫助，能夠提高社會公民的生活質(zhì)量。同時通過社會培訓，能夠充分發(fā)揮職業(yè)教育的功能，能夠促使學校的教學改革，促進教師隊伍的建設，促進學校聲譽的提升，最終促使本專業(yè)的現(xiàn)代化建設。我們要依托本專業(yè)大力開展社會培訓。培訓的對象是：農(nóng)村預備勞動力、被征地、轉(zhuǎn)產(chǎn)等向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的農(nóng)民、企業(yè)務工農(nóng)民、企業(yè)在崗職工、下崗人員、企業(yè)管理人員。培訓的工種有農(nóng)村電工、各種電子技術(shù)、各種家電維修等。通過努力，使本專業(yè)成為濮陽電子電器生產(chǎn)行業(yè)與維修行業(yè)人才資源開發(fā)中心。（四）經(jīng)費預算電子電器應用與維修專業(yè)建設資金投入預算表（單位：萬元）建設內(nèi)容小計合計人才培養(yǎng)模式與課程體系改革8801491237師資隊伍建設12632．骨干教師培養(yǎng)203.“雙師型”教師培養(yǎng)1120機制創(chuàng)新與校企合作建設5197建立校企合作、工學結(jié)合的長效管理機制143．探索校內(nèi)工學交替新模式704．校外實習基地建設108總計340專業(yè)二：汽車運用與維修專業(yè)建設計劃（一）需求論證我國汽車工業(yè)迅猛發(fā)展,國外汽車產(chǎn)品大量進入中國市場,中國汽車以每年12%14%的速度增加,已超過德國,僅次于美國、日本,居世界第三位。預計到2020年，,即每十人就擁有一輛汽車,成為世界第一大汽車消費市場。 隨著汽車新工藝和新技術(shù)的采用,汽車新技術(shù)從高科技向著技術(shù)普及方向發(fā)展,對從業(yè)人員的素質(zhì)、知識和能力提出了更高的要求。當前汽車運用從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高、缺少現(xiàn)代汽車運用技術(shù)和新的維修理念的問題,已成為制約汽車維修業(yè)發(fā)展的主要“瓶頸”。目前,汽車維修已從以