【文章內(nèi)容簡介】 作的立項、研發(fā)、應用、推廣一體化成果開發(fā)模式，使技術(shù)服務成為促進和推動校企合作的“粘合劑”和“潤滑劑”?！鐣嘤柗?。借助撫順市普惠制培訓基地、撫順市幼兒教師崗位技能培訓基地、撫順市職工技能培訓基地等有利條件，充分利用校內(nèi)外教育資源，廣泛面向撫順市及周邊區(qū)域企業(yè)職工、社會成員及中職畢業(yè)生開展再就業(yè)和繼續(xù)教育培訓?！呗氁I(lǐng)、帶動中職協(xié)調(diào)發(fā)展。牽手清原職教中心、新賓職教中心、撫順一職專等中職學校，聯(lián)建專業(yè)、共建校內(nèi)外實習實訓基地，互派教師對口支援、共享教育教學資源。——職業(yè)技能鑒定。利用學院現(xiàn)有職業(yè)技能鑒定的良好基礎(chǔ)，繼續(xù)開展面向社會的化工、電工、施工、育嬰等中高級職業(yè)技能鑒定及培訓工作。通過三年的建設，力爭3年內(nèi)承擔各級各類縱向課題3項，面向中小企業(yè)完成委托課題3項，申請專利4項；技術(shù)服務收入逐年遞增，三年內(nèi)完成150萬元。每年培訓達3000人次以上，提供繼續(xù)教育2000人次以上。開展區(qū)域職教師資培訓達1000人次，中職生培訓達800人次，職業(yè)技能鑒定及培訓500人次以上。打造“4231”數(shù)字化校園工程，即完成校園網(wǎng)絡基礎(chǔ)平臺、數(shù)字教學資源應用管理平臺、數(shù)字化管理平臺、多媒體教學平臺四個平臺建設；開發(fā)數(shù)字教學資源管理系統(tǒng)和數(shù)字化綜合管理系統(tǒng)兩個系統(tǒng)；完善多媒體教室、多媒體機房、錄播教室三個多媒體教學環(huán)境的建設；通過整合各級教育資源打造一個服務撫順地方經(jīng)濟發(fā)展的“教育信息港”。通過三年的建設，全面整合教學、科研、管理及生活服務領(lǐng)域的信息資源與應用系統(tǒng)；建成先進的校園一卡通、校園監(jiān)控、多媒體管控等系統(tǒng)；制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享；深度挖掘數(shù)據(jù)價值，不斷提升信息化輔助決策能力。（三）預期效果通過省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設，在校企合作體制機制、人才培養(yǎng)模式及課程改革、專業(yè)建設、教學團隊建設、實訓條件建設、服務產(chǎn)業(yè)能力等方面取得顯著的成效，人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平顯著提高，社會服務能力和國際交流能力得到明顯增強，在高職教育辦學中發(fā)揮引領(lǐng)和帶動作用。 1.“政校企”校企合作體制機制得以深度融合學院產(chǎn)學研合作委員會有效實現(xiàn)政、校、企聯(lián)動，充分發(fā)揮指導作用，專業(yè)建設、課程建設、人才培養(yǎng)模式改革成效顯著，就業(yè)創(chuàng)業(yè)、質(zhì)量評價等方面改革得到深化，人員培訓、技術(shù)服務、項目研發(fā)等活動進展順利，人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會服務能力和創(chuàng)新能力得到提升；實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，拓寬國際化辦學領(lǐng)域。對重點建設專業(yè)人才培養(yǎng)模式定位更加準確，對接崗位能力需求和職業(yè)素質(zhì)要求的專業(yè)課程體系建設基本完成，打造出一批核心課程，建成適應學生自主學習、教師教學實踐的共享型專業(yè)教學資源庫，專業(yè)的內(nèi)涵建設水平和綜合實力得到全面提高。學院專業(yè)帶頭人隊伍在國內(nèi)、省內(nèi)、業(yè)內(nèi)有一定影響，建成一支專業(yè)理論扎實、實踐技能過硬、創(chuàng)新能力較強、教學水平優(yōu)良的骨干教師隊伍，形成一支高水平的兼職教師隊伍。青年教師培養(yǎng)和雙師素質(zhì)培養(yǎng)得到加強，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合的師資隊伍建設目標。校企共建的校內(nèi)實訓室、實訓基地的設施設備得到充實和完善，建成一批教學做一體化實訓室、產(chǎn)學研一體化實訓基地，引入企業(yè)制度和文化，創(chuàng)設真實工作情境，建成技師工作室，在共建共用、共享共贏的原則下，建成一批校外實訓基地，建成教師工作室，校企共同進行專業(yè)設計、人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務，真正實現(xiàn)內(nèi)外一體，校企一體。學院將建成一個滿足全院師生教學、生活的現(xiàn)代化、智能化校園網(wǎng)絡體系，通過信息化的教學手段全面提升學院教育、教學水平，豐富我校教育、教學資源，逐步實現(xiàn)基于有線網(wǎng)絡、無線網(wǎng)絡于一體的智能化教學、辦公網(wǎng)絡環(huán)境，逐步實現(xiàn)校園網(wǎng)絡與企業(yè)網(wǎng)絡的的對接、校園教育資源與企業(yè)教育資源的對接，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的網(wǎng)絡教育資源支持，并逐步在全市范圍內(nèi)實現(xiàn)石油化工、機械加工等地方支柱企業(yè)的員工遠程教育、遠程培訓。第三部分 重點建設內(nèi)容專業(yè)一 石油化工生產(chǎn)技術(shù)重點支持專業(yè)建設計劃 項 目姓 名工作單位職 務職 稱總負責人佟天宇 撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系系主任 副教授負責人趙林源中國石油撫順石化公司石油一廠 高級工程師李金彪 撫順佳化化學有限公司董事長韓春來中國石油撫順石化公司高級工程師許云鋒撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系 副主任副教授主要成員肇 薇 撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系支部書記副教授安 磊撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系教研室主任副教授柴敬安撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系教研室主任副教授孟 帥撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系教研室主任講 師崔 巍撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系副教授陳 嬈撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系副教授李 賀撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系 講 師佟 飛 撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系 講 師一、需求論證（一）建設背景撫順是以石油化工為主導產(chǎn)業(yè)的重工業(yè)城市。2002年初撫順市政府提出的建設“中國北方石化城”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，通過了國家級和省級的論證。撫順石化行業(yè)正加快結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)創(chuàng)新步伐，發(fā)揮煉化一體化優(yōu)勢，全力打造“千萬噸煉油、百萬噸乙烯”世界級煉化生產(chǎn)基地。2008年初國家科技部正式認定撫順市為“國家精細化工產(chǎn)業(yè)化基地”，這是我國第一個以“精細化工”命名的國家級產(chǎn)業(yè)化基地，建成后可實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸，帶動撫順成為我國石油化工產(chǎn)業(yè)集聚，優(yōu)勢明顯的地區(qū)。根據(jù)“千萬噸煉油、百萬噸乙烯”煉化生產(chǎn)基地和“精細化工產(chǎn)業(yè)化基地”的發(fā)展規(guī)劃以及對化工企業(yè)的人才需求狀況調(diào)查，未來十年化工行業(yè)對人力資源的需求逐年增加，新增從業(yè)人員將達到6萬人，其中化工生產(chǎn)操作、化工設備與維護、化工分析檢測等高職人才需求2萬人。同時化工企業(yè)原有從業(yè)人員已不能完全滿足企業(yè)發(fā)展的要求，企業(yè)自身難以培養(yǎng)出合格的化工人才，原有從業(yè)人員急需知識更新和培訓。如何培養(yǎng)順應時代發(fā)展，滿足企業(yè)急需的高技能人才，對于高職教育院校來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。（二）建設基礎(chǔ)石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)是“遼寧省德國雙元制職業(yè)教育模式研究首批試點專業(yè)”、“遼寧省高等學校高職品牌專業(yè)”、“撫順市高等學校高職示范專業(yè)”和遼寧省“對接產(chǎn)業(yè)集群職業(yè)教育省級示范專業(yè)”。，畢業(yè)生就業(yè)形勢好石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)立足培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)高、化工專業(yè)技能強、具有可持續(xù)發(fā)展能力的人才，強調(diào)職業(yè)素質(zhì)和化工專業(yè)技能培養(yǎng)以及可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的融合。由于這種人才培養(yǎng)目標緊扣撫順及遼寧省市化工行業(yè)技術(shù)特色，培養(yǎng)的畢業(yè)生在化工企業(yè)工藝操作、設備維護、質(zhì)量控制、生產(chǎn)供銷等崗位就業(yè)供不應求。近三年畢業(yè)生的就業(yè)率達到100%。經(jīng)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表明用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生綜合評價為“畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)高，綜合能力強”?！坝唵闻囵B(yǎng)”實現(xiàn)了新突破上學期間掙工資，企業(yè)出資報學費。我院先后與撫順佳化化學有限公司、沈陽科創(chuàng)集團等單位簽訂了“零學費”訂單培養(yǎng)協(xié)議。訂單企業(yè)為了吸引學生畢業(yè)之后能夠到企業(yè)工作，與入學新生簽訂培養(yǎng)協(xié)議，協(xié)議規(guī)定學生在企業(yè)頂崗實習期間拿崗位工資，若學生畢業(yè)后到該企業(yè)工作，則按在企業(yè)服務年限報銷50%100%的學費，實現(xiàn)了零學費訂單培養(yǎng)的新突破。目前石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)共有專兼職教師49人，其中專職教師30人，兼職教師19人。專職教師中高級職稱占45%，中級職稱占35%；具有碩士以上學歷的占85%；具有一定企業(yè)生產(chǎn)實踐的“雙師型”教師占55%，具備高職教學的師資實力。教師團隊中，確立專業(yè)帶頭人1人，骨干教師5人?！盎ぜ夹g(shù)實訓基地”教學團隊被評為省級教學團隊，張建中教授是“遼寧省普通高等學校專業(yè)帶頭人”，是全國行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會“石油和化工職業(yè)教育教學指導委員會”委員，在業(yè)內(nèi)有很大的影響力。近五年來，教學團隊承擔省、市自然科學研究項目8項，其中獲遼寧省科技三等獎1項、撫順市科技一等獎1項、申請專利1項。開展省、市、院教學科學研究項目多項，獲省級教學成果獎3項、院級教學成果獎5項，發(fā)表教學研究論文40多篇。依托校企合作機制，開展職業(yè)崗位、工作過程及職業(yè)能力分析，構(gòu)建了基于石油化工生產(chǎn)工作過程的以能力培養(yǎng)為主線的課程體系。把課堂搬進實訓室，采取“教、學、做一體化”的教學模式。以畢業(yè)頂崗實習作為支撐，進而服務于化工生產(chǎn)操作、化工設備維護、化工分析檢驗和產(chǎn)品營銷等職業(yè)崗位群?；ぜ夹g(shù)實訓基地的建設得到了國家、省、市各級政府的大力扶植，已形成規(guī)模，被中國石油和化學工業(yè)協(xié)會、中國化工教育協(xié)會確定為“石油和化工行業(yè)職業(yè)教育與培訓全國示范性實訓基地”。擁有7000㎡的實驗實訓實習教學場地，建有基礎(chǔ)化學實訓中心、分析檢測中心，化工單元操作中心、丙烯酸甲酯實訓工廠、化工仿真模擬中心、化工儀表維修中心6個實訓中心，下設23個實訓室，能夠面對化工專業(yè)群開設60多個實訓項目，同時承擔化工反應工、化工總控工、化工分析工等多個職業(yè)工種的培訓及鑒定工作。以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，1997年開始實行“雙證書”制度，對學生進行化工崗位中級和高級職業(yè)資格鑒定工作，基本能夠滿足校內(nèi)實踐教學的需要。與中國石油撫順石化公司、遼寧忠旺集團、撫順佳化化學有限公司等數(shù)家大型企業(yè)建立了緊密的校企合作關(guān)系和穩(wěn)定的校外頂崗實習基地，同時企業(yè)也將職工培訓基地設在我院，校企合作形成了資源共享、互惠互利的發(fā)展格局，建有校外實訓基地11個。送教上門，把成人大專學歷班和培訓班建到了企業(yè)，實現(xiàn)了廠中有校。教師不僅為企業(yè)員工進行專業(yè)理論培訓，同時還開展技術(shù)咨詢、技術(shù)服務、新產(chǎn)品開發(fā)及橫向課題研究等工作，并及時將生產(chǎn)中的典型產(chǎn)品、技術(shù)問題、代表案例、崗位規(guī)程和技術(shù)標準融入專業(yè)教學內(nèi)容。二、建設目標（一）總體目標創(chuàng)建校企合作新機制，鞏固和完善政校企協(xié)同發(fā)展，深化與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)企業(yè)合作；以省內(nèi)外職業(yè)技能競賽為風向標，以校企合作為平臺構(gòu)建“職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)雙融合的三階段、三一體”的人才培養(yǎng)模式；以就業(yè)為導向，以石油化工生產(chǎn)技術(shù)崗位從業(yè)能力為培養(yǎng)目標，基于本專業(yè)崗位群的職業(yè)能力、崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建專業(yè)標準和課程標準，開發(fā)核心課程和課程體系，實現(xiàn)課程與崗位的對接，構(gòu)建基于石油化工生產(chǎn)過程的課程體系；打造“雙師”教學團隊，不斷培育高職教師的職業(yè)能力，從而提高學生對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應力和綜合職業(yè)素質(zhì)，確保畢業(yè)生就業(yè)率始終穩(wěn)定在100%。（二）具體目標組建由校企合作領(lǐng)導機構(gòu)、校企合作協(xié)調(diào)小組和校企合作工作小組，構(gòu)成的校企合作委員會。在委員會框架下開展專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案修訂、教育教學改革等，校企共同推進合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，解決人才共育共管、成果共享、責任共擔等問題；建立校企合作“三級反饋”運行機制，定期對各部門工作及效果進行反饋，保證校企合作的質(zhì)量，為進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供體制機制保障。（1）人才培養(yǎng)模式建設積極探索、實踐完善以職業(yè)崗位（群）工作任務為載體，以職業(yè)技能競賽為風向標，以政校企合作為平臺的“職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)雙融合的三階段、三一體”的人才培養(yǎng)模式探索。探索按計劃、分階段、彈性、靈活的教學組織形式。（2）課程體系建設基于本專業(yè)崗位群的職業(yè)能力、崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建專業(yè)標準和課程標準，開發(fā)核心課程和課程體系，實現(xiàn)課程與崗位的對接，構(gòu)建基于石油化工生產(chǎn)過程的課程體系。校企合作建設5門核心課程。在現(xiàn)有實訓基地基礎(chǔ)上，強化校內(nèi)實訓的內(nèi)涵建設，營造真實的職業(yè)工作環(huán)境與職業(yè)氛圍，為更好地配合新課程體系下教學做一體化教學的需要，新建精細化工生產(chǎn)實訓中心、化機維修實訓中心、化工安全職業(yè)技術(shù)培訓中心，擴建分析檢測中心、化工儀表維修中心。新建和擴建的實訓中心為專業(yè)核心課程和專業(yè)支撐課程提供良好的教學條件，為校企合作體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革提供有力支持。進一步完善化工技術(shù)相關(guān)實驗實訓室設備設施，拓寬實驗實訓室的功能，力爭把化工技術(shù)實訓基地建設成為國家級實訓基地。以中國石油撫順石化公司、撫順高新產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)區(qū)、撫順佳化化學有限公司等企業(yè)為依托，以落實工學結(jié)合課程體系改革和學生頂崗實習為目的，進一步穩(wěn)定和擴展校企合作實訓基地。采取協(xié)議掛牌、互惠互利的運行機制，尋求企業(yè)對學院專業(yè)建設的大力支持，通過3年的改革與建設，新建4個校企高度融合，對專業(yè)建設產(chǎn)生強大支撐力的校企合作實訓實習基地。4.“雙師型”教學團隊建設通過三年建設，教學團隊教師總數(shù)達到65人，其中專任教師32人，兼職教師33人；雙師素質(zhì)專任教師達到31人，占專任教師的97%；培養(yǎng)、引進（聘用）專業(yè)帶頭人1人（企業(yè)知名專家）；培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人2人；引進（聘用）專業(yè)骨干教師1人（企業(yè)一線技術(shù)能手）；培養(yǎng)校內(nèi)骨干教師6人，兼職教師承擔的專業(yè)課時比例達到50%。搭建專業(yè)群共享型教學資源平臺；成為中國石油撫順石化公司、撫順高新產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)區(qū)等企業(yè)教育培訓基地，為企業(yè)提供培訓服務、開展崗位培訓和繼續(xù)教育培訓，到2015年培訓1800人；為企業(yè)提供技術(shù)服務，到2016年擬創(chuàng)造收入40萬元；積極開展崗位職業(yè)技能鑒定服務，到2015年化工職業(yè)技能鑒定600人次。（三）預期效益通過項目建設，將全面提升石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的辦學實力和社會服務能力，成為集教學、科研、人才培訓、技術(shù)開發(fā)、社會服務于一體的化工類專業(yè)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)基地、企業(yè)從業(yè)人員在職再培訓基地和化工類企業(yè)的技術(shù)、人員輸出基地。項目建成后可使該專業(yè)在校生培養(yǎng)規(guī)模達到600人，生產(chǎn)性實訓實習達到實踐教學總學時數(shù)的60%以上，每年為行業(yè)和地方輸送約150名高水平的技術(shù)應用型人才，除完成高職教學任務外，培訓各種化工類從業(yè)人員1000人次左右，實現(xiàn)高職社會服務功能創(chuàng)造社會效益和經(jīng)濟效益。項目建成后，將在職業(yè)能力培養(yǎng)、教學方法、教學手段改進等方面形成辦學特色，創(chuàng)新石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以為企業(yè)一線服務為目標，以培養(yǎng)實用人才為宗旨，引領(lǐng)石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的辦學方向，并形成較強的技術(shù)優(yōu)勢，成為撫順市化工行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務中心，輻射和帶動沈陽經(jīng)濟區(qū)域以及全省同行業(yè)高職教育的發(fā)展。三、建設思路充分發(fā)揮由行業(yè)、企業(yè)、畢業(yè)生、業(yè)內(nèi)教育專家、專業(yè)教師五方人士組成的專業(yè)建設指導委員會的作用，通過面向石油化工行業(yè)