【文章內(nèi)容簡介】 頭人 郭呈祥 建筑工程技術(shù)教研室主任，濮陽市優(yōu)秀職業(yè)教師，有 8年在施工現(xiàn)場技術(shù)管理經(jīng)歷。 2020 2 國內(nèi)知名高校學習 2020 2 建筑企業(yè)掛職鍛煉 建 筑 工 程 技 術(shù) 骨干教師 周建華 國家注冊一級建造師、監(jiān)理工程師、工程碩士。 2020 1 到建筑企業(yè)生產(chǎn)一線掛職鍛煉。 2020 1 黃慧 講師，預算員，在讀碩士研究生。 2020 到國內(nèi)知名高校學習和到建筑企業(yè)生產(chǎn)一線掛職鍛煉。 2020 袁俊利 高級工程師，國家注冊監(jiān)理工程師，調(diào)至本單位前曾任濮陽市規(guī)劃設計研究院結(jié)構(gòu)設計室主任和河南省建達工程監(jiān)理公司濮陽分公司監(jiān)理部主任，有豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。 2020 1 到國內(nèi)知名高校學習 2020 1 何玉紅 國家注冊造價師，工學碩士，調(diào)至本單位前任濮陽市綜合開發(fā)公司施工技術(shù)和造價管理負責人。 2020 到國內(nèi)知名高校學習 2020 畢穎 講師、造價員。 2020 到國內(nèi)知名高校學習和到建筑企業(yè)生產(chǎn)一線掛職鍛煉。 2020 丁曉玲 講師、建筑經(jīng)濟師。 2020 到國內(nèi)知名高校學習 2020 合計 20 萬元 “雙師”素質(zhì)教學團隊建設資金預算表（萬元） 項目名稱 20202020 年度 20202020 年度 小計 專業(yè)技術(shù)帶頭人培養(yǎng) 2 2 4 骨干教師培養(yǎng) 8 8 16 雙師素質(zhì)隊伍建設 5 5 10 兼職教師隊伍建設 校內(nèi)實訓基地兼職教師 8 8 16 校外實訓基地兼職教師 10 10 20 青年教師理論水平提升 15 15 30 合計 48 48 96 6． 探索評價模式改革， 實施第三方評價 。 （ 1）建立健全學院、建筑企業(yè)、行業(yè)、學生及家長等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng) 14 業(yè)成效等列為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。 （ 2）定期組織各利益相關(guān)方代表到校對項目建設質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量進行系列評價，使專業(yè)教學管理、實驗實訓、課程建設等各環(huán)節(jié)處于持續(xù)受控 和改進的 狀態(tài)。 （ 3）將“雙證書”教育納入人才培養(yǎng)計劃，實施 “以證代考”，確保畢業(yè)生雙證獲證率達到 95%以上。 （ 4）建立健全畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 制度，對畢業(yè)生畢業(yè)后至少 5 年的發(fā)展軌跡進行跟蹤調(diào)查，收集工作質(zhì)量、收入狀況、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效及對專業(yè)建設的建議等信息，為教學質(zhì)量管理、考 核 辦法改革、專業(yè)設置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案調(diào)整 、課程 整合 創(chuàng)新、辦學成本核算、制度 建設 等提供科學依據(jù)，促進專業(yè)建設的發(fā)展。 （ 5）通過職業(yè)技能競賽引導考核評價改革，邀請企業(yè)參與競賽項目設計，提供技術(shù)支持， 加強 學生職業(yè)道德與團隊協(xié)作精神 建設 ，引導專業(yè)教學改革和考核評價改革。 實施第三方評價資金預算表（萬元） 項目名稱 20202020 年度 20202020 年度 小計 改 革教學評價體系 1 1 2 組織利益相關(guān)方參與項目建設質(zhì)量評價 2 2 4 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 2 2 4 職業(yè)技能競賽 1 1 2 合計 6 6 12 三、 改革舉措 (一 )校企深度 合作 ， 實現(xiàn)專業(yè)共建 ，組建專業(yè)建設發(fā)展項目組，建立健全合作章程，協(xié)調(diào)專業(yè)建設、課程建設、教師培訓、兼職教師聘任、實驗實訓基地建設、學生實習與就業(yè)等工作 ， 充分發(fā)揮行業(yè)對專業(yè)建設的指導作用， 解決傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式中培養(yǎng)目標與崗位需求脫節(jié)的問題。 ，整合專業(yè)課程，開發(fā)項目課程，編寫工學結(jié)合教材 ，改革教學方法和手段，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)核心課程，確保 課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接 。 ，構(gòu)建實驗實訓管理體系，擴大對外生產(chǎn)和技術(shù)服務， 推進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接 ， 為學生營造真實的職業(yè)環(huán)境，結(jié)合專業(yè)職 15 業(yè)崗位需求進行實訓，切實提高學生崗位實踐技能。并承擔建設行業(yè)職業(yè)技能培訓任務，使實訓基地在地方經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮服務和輻射作用。 （二）推進中高職銜接，實現(xiàn)技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng) 1．與中職學校共同調(diào)研，協(xié)同設計對應專業(yè)人才培養(yǎng)方案，避免中高職培養(yǎng)內(nèi)容重復， 實現(xiàn) 中高職人才培養(yǎng)方案的 銜接 。 2．積極在中職院校開展 單獨招生，并結(jié)合中職教育特點，制定單獨招生的方法，為優(yōu)秀學生 開通 學習渠道 ，實現(xiàn)與中職人才成長途徑銜接 。 3．開展對中職學校對口交流和支援， 聯(lián)合開發(fā)教材，制定課程標準，探討教學評價模式改革，建設網(wǎng)絡學習平臺， 實現(xiàn)資源共享，輻射帶動中職院校專業(yè)建設 ，實現(xiàn)中高職人才培養(yǎng)目標、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、課程體系和教材建設、教育教學過程、網(wǎng)絡資源共享、教學評價模式、人才成長途徑、師資隊伍培訓等方面的銜接。 （三）創(chuàng)新“項目導向、任務驅(qū)動、工學交替、導師引領(lǐng) ”專業(yè)教學模式 實行 校企 “ 雙元 ” 導師 制 ，引領(lǐng)學生專業(yè)知識和技能學習， 注重 項目導向 、任務驅(qū)動， 實踐教學中充分利用校內(nèi)外的實驗實訓條件，廣泛 開展現(xiàn)場教學、體驗性學習，增強學生的實踐經(jīng)驗 ， 實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程對接 。 與地方建筑行業(yè)培訓機構(gòu)合作，扎實推進“雙證書”教育，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，確保畢業(yè)生職業(yè)崗位證書獲證率達到 95%以上 ，實現(xiàn)學生學歷證書與職業(yè)資格證書對接 。 （四） 探索評價模式改革，實施第三方評價 1．建立健全 學院 、建筑企業(yè)、行業(yè)、學生及家長等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，定期組織各利益相關(guān)方代表到校對項目建設質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量進行系列評價，使專業(yè)教學 管理、實驗實訓、課程建設等各環(huán)節(jié)處于持續(xù)受控 和改進的 狀態(tài)。 2．建立健全畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，收集工作質(zhì)量、收入狀況、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效及對專業(yè)建設的建議等信息，為教學質(zhì)量管理、 考核 辦法改革、專業(yè)設置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案 調(diào)整 、課程 整合 創(chuàng)新、辦學成本核算、制度 建設 等提供科學依據(jù)，促進專業(yè)建設的發(fā)展。 3．通過職業(yè)技能競賽引導考核評價改革，邀請企業(yè)參與競賽項目設計，提供技術(shù)支持， 加強 學生職業(yè)道德與團隊協(xié)作精神 建設 ，引導專業(yè)教學改革和考核 16 評價改革。 四、保障措施 （一）組織、人員保障 1．組建由地方施工企業(yè)和 學院骨干教師構(gòu)成的專業(yè)發(fā)展建設項目組，完善組織章程和管理制度，構(gòu)建專業(yè)項目建設質(zhì)量管理體系， 指定 專人直接 分別負責專業(yè)建設、課程建設、 教師培訓、兼職教師聘任、實驗實訓基地建設、學生實習與就業(yè)等工作，確保各項建設工作扎實推進、如期完成。 2．建立健全學院、建筑企業(yè)、行業(yè)、學生及家長等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，定期組織各利益相關(guān)方代表到校對項目建設質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量進行系列評價，使專業(yè)教學管理、實驗實訓、課程建設等各環(huán)節(jié)處于持續(xù)受控 和改進的 狀態(tài)。 （二）經(jīng)費保障 1. 中央財政支持高等職業(yè) 學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力項目事關(guān)全國高職高專專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力的提升，兩部委承諾，凡遴選入圍的學校均劃撥一定數(shù)量的建設資金。 目建設，承諾對遴選入圍項目匹配一定建設資金。 。除中央財政給予的建設經(jīng)費外，學校將按一定比例匹配建設經(jīng)費。 責人，他們也非常熱衷于母校專業(yè)建設，均明確表示愿意為母校專業(yè)建設獻計獻策、出資捐物，全力支持 學院特色專業(yè)建設點建設。 （三）政策保障 中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力項目建設是事關(guān)學院辦學方向和前途的大事，學院領(lǐng)導高度重視，及時召開會議研究項目建設申報與建設方案，制定相關(guān)協(xié)調(diào)和保障制度，確保建設任務層層分解、落實到人，全力支持特色專業(yè)建設工作。 （四）教學質(zhì)量監(jiān)控與評價 1. 將“ TQC”質(zhì)量控制理念引入教學質(zhì)量管理，針對課程建設和教學過程設置質(zhì)量控制點，完善管理制度，構(gòu)建質(zhì)量管理體系。 17 2． 加強 校企合作 ， 制定課程標準，改革教學方法和手段，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)核心課程，引入第三方參與教學質(zhì)量評價， 將就業(yè)水平和企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標，在參加企業(yè)生產(chǎn)實習和頂崗實習工作中，由企業(yè)和學校共同實施對學生的考評，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。 3．成立系部教學質(zhì)量監(jiān)控與督導組織機構(gòu)，從日常教學、課程建設、技術(shù)服務、教學改革、就業(yè)反饋等方面入手，對專業(yè)建設質(zhì)量進行監(jiān)控和督導。在系內(nèi)實施教師座談會、期中教學檢查、聽課、說課、示范教學、學生評教、教師評學等管理細則，建立有效的組織保障和制度保障。 五、建設進度及績效考核指標 （一）建設進度 建設項目 建設內(nèi)容 20202020 年建設進度 20202020 年建設進度 推進校企對接 校企共同 設計人才培養(yǎng)方案 調(diào)研專業(yè)崗位群技能需求，科學設置課程，構(gòu)建專業(yè)課程體系，確定培養(yǎng)方案。 調(diào)研專業(yè)崗位群技能需求，制定校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式。 調(diào)研專業(yè)崗位群技能需求，完善校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式。 推行“雙證書”制度 根據(jù)專業(yè)崗位技能需求，確定對應證書培訓課程內(nèi)容，并建立和推行證書教育管理制度。 制定“雙證書”制度 推行“雙證書”制度 課程標準制定 課程教學情境設計，課程內(nèi)容選擇，學時安排，考核評價方法確定。 制定完善 8門專業(yè)理論課程標準和專業(yè)實踐課教學大 綱。 制定完善 7 門專業(yè)理論課程標準，并完成實踐課程教學大綱修訂。 優(yōu)質(zhì)核心 課程建設 整合課程內(nèi)容，制作課程教學課件，構(gòu)建網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)資源共享 校企合作制定課程標準，準備課程教學課件，編寫教案。 構(gòu)建課程教學網(wǎng)絡平臺，上傳課程教學資源，完成4 門優(yōu)質(zhì)核心課程建設任務。 優(yōu)選課程內(nèi)容，編寫工學 結(jié)合教材 優(yōu)選課程內(nèi)容，編排課程教學順序，搜集相關(guān)資料，編寫工學結(jié)合教材。 優(yōu)選課程內(nèi)容，編排課程教學順序，搜集相關(guān)資料。 完成 6 門工學結(jié)合課程教材電子稿的編寫和修訂任務，力爭年底前正式出版。 實習、實驗、實訓條件軟 件建設 根據(jù)課程要求確定購買軟件名稱、規(guī)格、數(shù)量，籌措資金購買，并進行相關(guān)軟件培訓。 購買施工管理系列軟件，并完成相關(guān)軟件培訓。 購買制圖和預算軟件，并完成相關(guān)軟件培訓。 中高職系統(tǒng)培養(yǎng)模式建設 協(xié)同設計 人才培養(yǎng)方案 制定教學計劃，改革教學方法，制定課程標準，構(gòu)建課程體系。 協(xié)助中職學校制定教學計劃，改革教學方法，制定課程標準，構(gòu)建課程體系。 協(xié)助制定“ 3+2”學制教學計劃，改革教學方法，制定課程標準，構(gòu)建課程體系。 開展單獨招生 制定招生制度 制定招生制度，完成招生。 完善招生制度，擴大招生。 中高職院 校對口交流與支援 安排本校高職學生與中職學校開展專業(yè)知識和技能交流不少于 6 次，對口支援附校中職和“ 3+2”工民建專業(yè)課程教學師資每學期不少于 2 人，并廣泛開展中高職教師間專業(yè)研討等。 安排本校高職學生與中職學校開展專業(yè)知識和技能交流不少于 3次，對口支援附校中職和“ 3+2”工民建專業(yè)課程教學師資每學期不少于 2 人，并廣泛開展中高職教師間專業(yè)研討等。 安排本校高職學生與中職學校開展專業(yè)知識和技能交流不少于 3 次，對口支援附校中職和“ 3+2”工民建專業(yè)課程教學師資每學期不少于 2 人，并廣泛開展中高職教師 間專業(yè)研討等。 強 專業(yè)實踐 課程 設置實踐課程，制定課程實訓 設置實踐課程，制定課 完善課程實訓大綱和實 18 化實踐育人 體系建設 大綱，完善實踐教學管理制度。 程實訓大綱，完善實踐教學管理制度。 踐教學管理制度。 校內(nèi)實訓基地建設 建筑工程檢測中心 與濮陽市建筑工程質(zhì)監(jiān)站開展合作建成工程檢測中心，滿足 360 學時 /年的生產(chǎn)性實訓，面向社會承接檢測任務。 開發(fā)建筑材料及建筑質(zhì)量檢測項目 完成檢測設備選型工作 與建筑質(zhì)量檢測中心簽訂實訓指導教師培訓協(xié)議 委托建筑質(zhì)量檢測中心培訓 1 名教師 場地面積為 800 平方米 完成建筑材料檢測設備購置和安裝調(diào)試。 滿足建筑工程技術(shù)專業(yè)教學班 360 學時 /年的生產(chǎn)性實訓。 簽署校企共建協(xié)議，開展項目的檢測工作。 建筑施工技術(shù)實訓中心 與施工企業(yè)開展合作建成建筑施工技術(shù)實訓中心，滿足900 學時 /年的生產(chǎn)性實訓，面向社會承接施工任務。 完成各工種實訓場建設，制定安全規(guī)范，完成設備選購工作 完成框架結(jié)構(gòu)等綜合實訓項目指導書編制，完成綜合實訓設備與工具購置，完善施工工藝實訓場地建設，場地面積 900 平米 完成本專業(yè)學生 900 學時 /年的生產(chǎn)性實訓，實訓課程 開出率 90%以上 工程監(jiān)理實訓中心 與監(jiān)理企業(yè)開展合作建成監(jiān)理實訓中心，滿足 900 學時 /年的生產(chǎn)性實訓，面向社會承接監(jiān)理任務