【文章內(nèi)容簡介】 ，被確定為江蘇省品牌專業(yè)。在多年的 辦學(xué)過程中，形成了 “一主線、二階段、三層次、多方向” 的人才培養(yǎng)模式。 “一主線”是以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線；“二 階段” 是第一階段培養(yǎng)職業(yè)崗位群共有職業(yè)技能，第二階段是培養(yǎng)相關(guān)崗位特有的職業(yè)技能；“ 三層次”是指技能訓(xùn)練的三層次，即通用技能、單項技能、綜合技能；“多方向” 是根據(jù)學(xué)生的就業(yè)崗位意向，有針對性地加強(qiáng)技10 / 174能訓(xùn)練，提高畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力。②根據(jù)企業(yè)需求開 發(fā)新的 專業(yè)方向《建筑工程技術(shù)》（鋼結(jié)構(gòu)方向）專業(yè)在 2022 年前是《建筑工程技術(shù)》專業(yè)的一個課程模塊。隨著我國鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展， 鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)迅速壯大。我校地處網(wǎng)架之鄉(xiāng)——徐州，從事鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)的工程技術(shù)人員需求量很大。在《建筑工程技術(shù)》專業(yè)的平臺上，我們開發(fā)出《建筑工程技術(shù)》鋼結(jié)構(gòu)方向，2022 年首屆招生 69 人，2022 年以后每年招收 2～3 個班。今年，該專業(yè)首屆畢業(yè)生供不 應(yīng)求，首次就 業(yè)率達(dá)到 100%。③依托職教集 團(tuán)，開展校企合作多年來學(xué)校在辦學(xué)和專業(yè)建設(shè)方面，十分注重與企業(yè)的合作。本專業(yè)與江蘇省建筑職教集團(tuán)內(nèi)的建筑企業(yè)進(jìn)行了廣泛的合作，企業(yè)參與了專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)，接納學(xué)生實習(xí)，擔(dān)任部分教學(xué)任務(wù)，并為學(xué)生提供就業(yè)崗位等。 專業(yè) 教師幫助企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人員，承擔(dān)技術(shù)開發(fā)項目，掛職工程施工 項目。校企在人才培養(yǎng)方面建立了良好的合作關(guān)系。④強(qiáng)化實踐，突出職業(yè)能力培養(yǎng)本專業(yè)堅持專業(yè)理論教學(xué)與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，逐步提高實踐教學(xué)學(xué)時比例，并且在校內(nèi)建立了建筑構(gòu)造、工藝展示和技能操作訓(xùn)練場所，把校內(nèi)技術(shù)訓(xùn)練和校外頂崗實習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生的職業(yè) 能力切實得到了提高。根據(jù)調(diào)查，建筑工程技 術(shù)專業(yè)近三年的畢業(yè)生就業(yè)后經(jīng)過 3～6 個月的試用期即可獨立上崗。2022 年 12 月建筑技術(shù)實訓(xùn)基地被確定為江蘇省財政支持的實訓(xùn)基地項目，2022 年 12 月建筑實訓(xùn)基地被確定為中央財政支持的實訓(xùn)基地建設(shè)項目。⑤堅持教師跟 進(jìn)工程，強(qiáng)化“工程型”教師隊伍建設(shè)實施教師下現(xiàn)場掛職鍛煉制度。無論是青年教師還是專業(yè)骨干教師下現(xiàn)場實習(xí)，都必須掛實職，如工長、技術(shù)主管、隊長等，在 現(xiàn)場要承擔(dān)技術(shù)和管理工作，負(fù)有相應(yīng)責(zé)任，從而保證了教師下現(xiàn)場鍛煉的質(zhì)量。同時規(guī)定實習(xí)指導(dǎo)教師必須做到與學(xué)生同吃、同住、同實習(xí)，這 些措施使教師的知 識得到了更新、 實踐能力得到了明顯的提高。同 時鼓勵本專業(yè)教師積極開展教研、科研活 動，先后參與國家教育部教研項目 2 項，主持省部 級教研項目7 項，主持院級教研項目 10 項；獲省級教學(xué)成果獎 11 項，院級教學(xué)成果獎 3 項；主持省部級科研項目 6 項，主持市級 科研項目 2 項，主持院 級 科研項目 18 項；發(fā)表教研論文 17 篇，其中 8 篇為中文核心期刊；發(fā)表科研論文 78 篇，其中核心刊物 9 篇。獲學(xué)術(shù)研究獎勵 16項，其中省部級 6 項，市級 6 項，院級 4 項。出版教材 35 本，編寫內(nèi)部講義 5 本。（4）問題與差距①對行業(yè)發(fā)展 動態(tài)的跟蹤需要 進(jìn)一步加強(qiáng)。對建筑行業(yè)技術(shù)發(fā)展研究不夠，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)技術(shù)發(fā)展不同步，沒有完全實現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)任務(wù)對接。②課程教學(xué)模式改革需要進(jìn)一步深化。 雖然在一些課程的部分教學(xué)內(nèi)容上引入了學(xué)做合一、任務(wù)驅(qū)動、項目引導(dǎo)等教學(xué)模式，但 執(zhí)行的面小，教學(xué)內(nèi)容的針對性不夠強(qiáng)，甚至在某些方面有脫節(jié)現(xiàn)象，沒有做到崗位干什么我們就教什么。③對學(xué)生的能力考核力度需要進(jìn)一步加大。在 對學(xué)生考核和評價方面，偏重知識考核和評價，能力考核與評價力度不夠，企 業(yè)參與面較小。11 / 174④社會服務(wù)和 輻射能力有待 進(jìn)一步提高。 雖然我們也為企業(yè)項目部管理人員及一線工人提供技術(shù)與技能培訓(xùn)， 為中職學(xué)校提供教學(xué)指導(dǎo)、師資培訓(xùn)、 實驗、實訓(xùn)服務(wù)，但無論是數(shù)量上，還是質(zhì)量上都有待提高。專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（1）總體目標(biāo)經(jīng)過三年建設(shè)，形成校企良性互動的合作機(jī)制和完善的“ 三學(xué)期工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，融理論、實踐于一體的課程體系，打造一支“工程型”專兼結(jié)合的專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊，建成一個滿足學(xué)生實訓(xùn)要求，集教學(xué)、培 訓(xùn)、科技服 務(wù)為一體的高水平實訓(xùn)基地。把本專業(yè)建設(shè)成在人才培養(yǎng)模式、課程開發(fā)與建設(shè)、 師資隊伍建設(shè)、教學(xué)改革等方面在全國同類專業(yè)中起示范引領(lǐng)作用、特色鮮明的重點專業(yè)。（2）具體目標(biāo)①深化校企合作，建立和形成校企共同培養(yǎng)人才的機(jī)制。依托江 蘇建筑大省的行業(yè)和區(qū)位優(yōu)勢，借助江蘇建筑職 教集團(tuán)平臺， 擴(kuò)大校企合作范圍，深化校企合作內(nèi)涵。在企 業(yè)合作的數(shù)量上，要與江蘇 20 家特級建筑企業(yè)和 100 家一級建筑企業(yè)建立校企合作關(guān)系，為校企合作提供更為廣闊的平臺。在校企合作的深度上，要求企業(yè)參與教學(xué)活動全過程（參與人才培養(yǎng)方案制定、課程建 設(shè)、 實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè) 和承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)），提高校企合作的廣度與深度。②突出職業(yè)技能、強(qiáng)化職業(yè)道德，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。針對建設(shè)行業(yè)和建筑產(chǎn)品特點，基于工作過程進(jìn)行課程體系的開發(fā)和構(gòu)建。按照認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)技能形成規(guī)律，設(shè)計教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)要求。實行工學(xué)交替，前兩學(xué)年每年都安排一個短學(xué)期的企業(yè)實踐，后一年有兩個短學(xué)期的企業(yè)頂崗實習(xí)；重視學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識的培養(yǎng)，把學(xué)生的教育活動納入到培養(yǎng)方案中，學(xué)生畢業(yè)一年后企業(yè)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評價優(yōu)良率達(dá)到80％以上。③按照“貼近項目、貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、 貼近工藝” 要求進(jìn)行課程改革與建設(shè)，提高課程的針對性、實用性、實踐性、有效性。在對崗位（群）調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定崗位任務(wù)，分析工作過程和階段產(chǎn)品特點，確定課程及課程內(nèi)容，實現(xiàn)課程與崗位任務(wù)對接。做到 現(xiàn)場做什么，我們就教什么。針對課程內(nèi)容和教學(xué)要求確定 課程教學(xué)模式，改革 課程教學(xué)方法與手段。做到崗位核心課程要有一半內(nèi)容在現(xiàn)場或者模擬現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)。改革各類課程和實習(xí)實訓(xùn)考核方式，突出應(yīng) 用能力考核；建成工學(xué)結(jié)合國家精品課程 1 門，省級精品課程2 門。④加強(qiáng)實訓(xùn)基地建 設(shè)，為學(xué)生的技能培養(yǎng)和能力形成創(chuàng)造良好條件。按照“源于現(xiàn)場、高于現(xiàn)場”的要求，突出真實現(xiàn)場環(huán)境或模擬環(huán)境建 設(shè)，改造實訓(xùn)中心和實訓(xùn)基地。對于鋼筋加工、圖紙識讀、材料抽檢或復(fù)檢、架子工 訓(xùn)練等 實訓(xùn)項目按現(xiàn)場真實環(huán)境進(jìn)行建設(shè)；對砌筑技能訓(xùn)練、模板工技能 訓(xùn)練、工程造價能力 訓(xùn)練 按模擬環(huán)境進(jìn)行建設(shè)。做到各 類實訓(xùn)、實習(xí)項目訓(xùn)練校內(nèi)外各占一半。制作施工錄像 20 部，建立施工規(guī)范、 規(guī)程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)查詢平臺 1 個。⑤加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍建設(shè)，構(gòu)建 專兼結(jié)合“ 工程型 ”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。通過建立12 / 174“聘進(jìn)來、走出去”的辦法，聘請企業(yè)的技術(shù)大師或能工巧匠擔(dān)任兼職教師，選派專職教師到企業(yè)進(jìn)行輪崗、頂崗實踐鍛煉，形成良性循 環(huán)。堅 持崗位課程教師“跟工程”的制度，做到所有崗位課程教師每三年累計有半年時間到施工企業(yè)一線進(jìn)行“跟工程” 實踐鍛煉。三年內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2~3 人，骨干教師 6~8 名，兼職教師 30 名；打造一支教學(xué)水平高、實踐技能強(qiáng)、結(jié)構(gòu)完善合理的專兼職教學(xué)團(tuán)隊。⑥主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷提升社會服務(wù)能力。要為合作企業(yè)提供項目部中各層次的人員培訓(xùn)，幫助企 業(yè)制定各類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新，并與企 業(yè)一起進(jìn)行技術(shù)開發(fā)；對口支援 4 所職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、師資培養(yǎng)和實訓(xùn)基地建設(shè)；同時每年要為本區(qū)域內(nèi)再就業(yè)人員或農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力義務(wù)培訓(xùn) 500 人次，使他們獲得一 項新的勞動就業(yè)技能。建設(shè)內(nèi)容（1）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)是為建筑施工企業(yè)培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和自我學(xué)習(xí)能力，掌握建筑施工一線技術(shù)與管理人員所必須的應(yīng)用知識，具有較強(qiáng)的崗位工作能力，德、智、體等全面發(fā)展的高技能專業(yè)人才。所培養(yǎng)的學(xué)生以建筑施工企業(yè)一線的項目施工員為主要就業(yè)崗位，以項目造價員、質(zhì)檢員、資料員、安全員等為就業(yè)崗 位群。（2）崗位能力分析根據(jù)崗位工作任務(wù)，經(jīng)綜合分析提煉，確定施工 員及相關(guān)崗位群的崗位能力（見 圖 1）。（3）人才培養(yǎng)模式構(gòu)建和實施校企合作、 “三學(xué)期工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式。即將每一學(xué)年分為三個學(xué)期，前兩學(xué)年中每學(xué)年有一個校外集中實訓(xùn)學(xué)期，最后一年的后兩個學(xué)期進(jìn)行頂崗實習(xí)。以使學(xué)生及時把所學(xué)的知識和技能運(yùn)用于實踐，鞏固校內(nèi)所學(xué)理論、技能，在真 實的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，提高 實際工作能力。企業(yè)與學(xué)校雙向互動，合作共贏。企 業(yè)參與制定培養(yǎng)方案、課程建設(shè)，承擔(dān)工藝實訓(xùn)、頂崗實習(xí)的指導(dǎo)和部分課程教學(xué)工作，主持教學(xué)質(zhì)量評價工作。學(xué)校免費(fèi)承擔(dān)企業(yè)的員工培訓(xùn)，承擔(dān)企業(yè)的新規(guī)范、規(guī)程貫徹培訓(xùn)工作，幫助企業(yè)制定各類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新，與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行技 術(shù)攻關(guān)。（4）課程體系構(gòu)建和課程建設(shè)①建筑產(chǎn)品生 產(chǎn)過程（見圖 2）13 / 174 崗位其它能力施 工 現(xiàn) 場 大 臨 設(shè) 施 設(shè) 計 與 施 工 施工現(xiàn)場定制管理建筑工程測 量與施工放線 及 測量點管理計量器具管理現(xiàn)場機(jī)械設(shè)備 管理現(xiàn)場進(jìn)度控制開竣工管理提供清單以外的 簽證施工組織設(shè)計 與方案編制技術(shù)交底與圖紙會審合 同 文 件 管 理對 外 承 包 方 及 采 購 合同 的 起 草 與 簽 約現(xiàn) 場 計 價 與 預(yù) 算勞 動 力 管 理提 供 進(jìn) 度 及 工 程 量 月報 及 年 報 表人 、財 、物 資 源 分 析圖 紙 與 變 更 管 理外 來 文 件 管 理內(nèi) 部 文 件 管 理施 工 記 錄 管 理竣 工 資 料 的 整 理 與 歸檔竣 工 圖 的 編 制制 定 安 全 管 理 制 度 編 制 、審 核 安 全 方 案組 織 、檢 查 安 全 交 底安 全 檢 查安 全 設(shè) 施 管 理安 全 培 訓(xùn)事 故 報 告 與 處 理現(xiàn) 場 救 護(hù) 組 織就業(yè)崗位群質(zhì)檢員造價員施工員資料員安全員崗位群共同能力熟練識讀建筑工程土建施工圖讀懂水暖電專業(yè)施工圖基坑工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力基礎(chǔ)工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力砌體結(jié)構(gòu)主體工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力混凝土框架主體工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力混凝土剪力墻主體工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力輕鋼結(jié)構(gòu)主體工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力抹灰與貼面工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力門窗及吊頂工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力1屋面工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力1配合水電施工能力— 13—圖 1 崗位群職業(yè)能力分析工 程 項 目 劃 分 （分 部 分 項 ）質(zhì) 量 檢 查 、驗 收 、評 定混 凝 土 試 塊 管 理材 料 復(fù) 驗 、送 檢材 料 與 設(shè) 備 驗 收與 質(zhì) 檢 站 、監(jiān) 理 的 聯(lián) 系質(zhì) 量 問 題 的 驗 收 與 處 理14 / 174圖 2 建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過程與施工員崗位工作過程施工員崗位工作過程建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過程項目施工組織設(shè)計編制確定整個項目施工方案竣工驗收項目施工計劃與準(zhǔn)備人員、材料、機(jī)械、現(xiàn)場、施工方案、 “五通一平” 等準(zhǔn)備基礎(chǔ)工程施工條基、筏基、箱基等施工方案編制、基礎(chǔ)驗收主體工程施工砌體、框架、剪力墻、輕鋼等結(jié)構(gòu)主體施工屋面工程施工保溫隔熱層、防水層等施工工程招投標(biāo)工程量清單編制工程量清單計價編制裝飾、裝修工程施工門窗安裝、內(nèi)外墻抹灰、貼面施工、吊頂施工、水電安裝收集資料施工 計劃、準(zhǔn)備施工方案編制組織施工質(zhì)量檢查驗收與整改15 / 174②課程體系基本框架以建筑工程施工崗位能力為依據(jù)，以崗位工作過程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體構(gòu)建課程體系和進(jìn)行課程開發(fā)。將整個課程體系分為職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)崗位課程和職業(yè)拓展課程。職業(yè) 基礎(chǔ)課程主要開設(shè) 文化基礎(chǔ)課程、 職業(yè)基礎(chǔ) 理論和基本技能課程；職業(yè)崗位課程是針對主要就業(yè)崗位所開設(shè)的工學(xué)結(jié)合的課程；職業(yè)拓展課程主要為畢業(yè)生在相近的崗位（群）就業(yè)和以后的就業(yè)崗位能力提升及發(fā)展需要而開設(shè)的 10 門課程，學(xué)生根據(jù)就業(yè)意向每個崗位選修 23 門。職業(yè)基礎(chǔ)課程：毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表 ”重要思想概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、實用英語、建筑識圖、建筑 結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、建筑施工基本技能等。職業(yè)崗位課程：基礎(chǔ)工程施工、砌體結(jié)構(gòu)工程施工、混凝土框架與樓梯工程施工、混凝土剪力墻與特種結(jié)構(gòu)工程施工、輕鋼結(jié)構(gòu)工程施工、抹灰與貼面工程施工、 門窗與吊頂工程施工、樓地面工程施工、屋面工程施工、腳手架工程與垂直運(yùn)輸設(shè)備等。職業(yè)拓展課程：建筑工程計量與結(jié)算、建筑工程招投標(biāo)與合同管理、建筑材料檢測與管理、建筑工程測量與施工放 線、建筑工程安全技 術(shù) 與管理、施工 組織設(shè)計編制、建筑設(shè)備概論、建筑法規(guī)、建筑節(jié)能技術(shù)、建筑工程 經(jīng)濟(jì)等。課程體系見圖 3，整合后的工作任務(wù)與課程設(shè)置見表 1。③課程教學(xué)安排 （見表 2）表 1 整合后的工作任務(wù)與課程設(shè)置一覽表工 作 任 務(wù) 對應(yīng)課程正確識讀建筑總平面圖正確識讀建筑施工圖