網(wǎng)絡教學中的基本素養(yǎng)畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2024-11-12 09:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ail、聊天室和 bbs 等在網(wǎng)絡上討論任何問題。 可以實現(xiàn)異步的交流與學習 學生可以根據(jù)教師的安排和自己的實際情況進行學習，克服傳統(tǒng)教學中“一刀切”的現(xiàn)象。學生通過網(wǎng)絡能及時了解到自己的進步和不足，及時地調整學習。利用網(wǎng)絡，學生可以在任何時間進行學習或獲得在線幫助，實現(xiàn)真正的個別化學習。此外，網(wǎng)絡中有大量的個性化教育資源，如專題網(wǎng)絡、教育專家個人網(wǎng)頁、專題新聞、專業(yè)化的電子雜志等，這些資源為學生個性化學習提供了充足的選擇余地。 三、網(wǎng)絡教學中學生的基本素養(yǎng) 習 學生在網(wǎng)絡中的學習，學生的最大的不同是具有很大的自主性，他可以選擇何時、何地、以何種方式來學習。這是以學生為中心的學習方法，學生具有極大的自由度。但是網(wǎng)絡學習并不是所想象的那么容易。學生應該掌握相應的學習技巧，才能在網(wǎng)絡教學中得到真正的提高和改變。 （ 1）首先是要教會學生如何學習，學會一些基本的學習技巧。例如時間的安排、目標的制定、進行自我評價等。 （ 2）其次如何有效地使用軟件，進行網(wǎng)絡搜索，利用通訊方式如電子郵件、公告板等。一些網(wǎng)絡課程中講到了這些軟件的使用，但大多數(shù)課程中，需要學生自己學會 掌握。 （ 3）還要提高學生的動機水平讓學生們廣泛的參與進來。 （ 4）最后學生還必需具備基本的寫作和通訊技巧。尤其是在小組交互學習中，如果學生表達自己的思想時有障礙，他們就不會習慣用電子郵件，參與討論等。而且，網(wǎng)絡學習能提供大量寫作、通訊交流的機會。 所以要在網(wǎng)絡學習中成功的學生必須善于學會學習，學生必須善于調整自己的學習方式來適應這些變化。 第 5頁共 10頁 網(wǎng)絡學習不僅僅是人機對話，而且是人與人之間跨時空的對話與交流。通過計算機網(wǎng)絡學習，尤其是參與協(xié)作式學習，交際的能力與技巧是很重要 的。網(wǎng)絡學習中的人際環(huán)境與實際的人際交往的環(huán)境不一樣，需要新的交往技巧和行為方式。 人們參與網(wǎng)上討論和會議的程度是不同的，一些人經(jīng)常參加，另一些人只是閱讀別人的信息而很少參與討論。在網(wǎng)絡上交際參與程度可能由以下因素作用著： （ 1）個人的拘謹或開放程度。 （ 2）對話題的感興趣程度。 （ 3）對所使用網(wǎng)絡軟件的適應程度。 （ 4）與系統(tǒng)連接的方便程度。 （ 5）他們的多媒體寫作與網(wǎng)上交流能力。 （ 6）參與的動機程度。 這些因素的影響決定著學生是否會參與網(wǎng)上討論，影響著學生們在網(wǎng)絡上的交際。 學習者必須積極主動的參加到有意義有任務的課題或作業(yè)中，也就說，他們必須進行設計、制定計劃、解決問題、進行評價、得出結論、參與討論。然后通過網(wǎng)絡教學這個平臺，學生、教師、課程專家之間通過電子郵件、討論平臺、會議進行交互。在一個網(wǎng)絡班級學生可以以大家互相認識來開始，學生在討論平臺上張貼自己的背景介紹，另外學生還可以討論對本門課程的期望和目標。網(wǎng)絡教學過程中，學生可以成對地或成組地參與討論一個基本問題，也可以對小組中的成員分析一個案例或對一個問題提出解決方法。還可以對一個大的設計或分析項目在一定 的時間里進行研究、探討、解決，并在課程結束時提交上來。 對大多數(shù)學生來說，必須掌握計算機文化與操作使用以便在學第 6頁共 10頁 習中有效學習。實際上，這對于年長一些的學生（大學生和成人）來說比對于兒童是一個更嚴峻的挑戰(zhàn)，因為后者是在技術社會中成長起來的，似乎很容易接受計算機文化。高中學生要求掌握基本的計算機應用技巧，如字處理、圖象編輯、表格處理、連接 Inter、使用 E_Mail、網(wǎng)上瀏覽。在
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