家庭教育對兒童成長影響的調(diào)研與思考(編輯修改稿)
2025-11-11 14:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。家庭中不同的氛圍對兒童的身體發(fā)展、智力發(fā)展和性格形成產(chǎn)生不同的影響。良好的家庭氣氛，兒童在家庭中感到愉快、安全、快樂、情緒穩(wěn)定有獨立性、主動性等。各個家庭的經(jīng)濟條件有差別，但每個家庭還是力所能及為孩子的成長提供了有利條件，在家庭物質(zhì)環(huán)境 得到保證的前提下，家教對兒童發(fā)展起著決定性作用。在好的家庭環(huán)境中，家庭成員和睦相處，家長愛學習，自覺不斷地追求新知識，有健康的生活方式，形成熱愛科學、尊重知識、勤奮好學的氛圍，這樣的家庭必定會促進兒童身心健康發(fā)展。創(chuàng)造良好的家庭氛圍促進兒童身心健康發(fā)展，要靠家庭成員共同努力，家長首先要自覺提高知識方面的修養(yǎng)，追求高尚的、美好的，抵制丑惡的，為孩子樹立良好的榜樣。同時家庭教育具有很強的科學性和藝術(shù)性，家庭的各個因素都在潛移默化地影響兒童的性格形成，影響兒童的成長。在教育子女的過程中，家長的心理素質(zhì)、品德修養(yǎng)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)都在不同程度上起作用。因此家庭就是一所學校，家長是子女的終生教師，家庭教育的狀況關(guān)系到子女的成長，關(guān)系到民族的前途和命運。 （六）家庭教育方式 保護過度型。這種家庭的家長對子女嬌生慣養(yǎng)、百依百賴，甚至袒護包庇。在這種教育環(huán)境下長大的孩子或者性格脆弱，無法接受任何挫折；或者任性、自私、以自我為中心；或者好逸惡勞、貪圖享受。這種教育方式會對兒童健康發(fā)展產(chǎn)生阻礙性影響，會影響孩子智力發(fā)展、獨立能力發(fā)展及對人對事關(guān)心方面發(fā)展水平低。 放任不管型。主要表現(xiàn)為家長忙于自 身的工作、無暇顧及子女，放任自流。在這種教育環(huán)境下長大的孩子任性、孤僻、冷漠、他們在父母身上感受不到親情的溫暖，造成子女和父母缺少情感溝通。例如現(xiàn)在家庭 “ 空巢 ” 現(xiàn)象嚴重，父母外出打工，未成年子女由祖父輩監(jiān)管，他們之間交流溝通較少，心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及時指點，內(nèi)心的欲望和需求得不到滿足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理問題積重難返，進而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏責任感和同情心等心理障礙和人格缺陷。由于他們自我控制能力不足，在外界不良因素的刺激下，長期發(fā)展下去會走上邪路。 簡單粗暴型。父母不能與子女平等交流，往往用武力高壓的手段制服不聽話的孩子，動輒拳腳相加。這種教育方式會產(chǎn)生很多惡劣后果。首先，它會使孩子學會用以暴制暴解決問題，還會產(chǎn)生與父母的尖銳對立，甚至會出現(xiàn)極端之舉。 四、調(diào)查結(jié)果及對策 家庭教育具有很強的科學性和藝術(shù)性。家庭的各個因素影響著兒童的性格，從而影響兒童的心理健康。在教育子女成長過程中，家長的心理素質(zhì)、品德素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)起著重要作用。因此家庭就是一所天然的學校，家長是子女的終生教師，對于兒童教育中的孩子有很大的可塑性特點，就要求家長不應該僅僅關(guān)注孩子的生理需求，而且更應該多方面關(guān)心愛護孩子的心理需求，孩子不僅代表著一個家庭的希望，而且也代表一個民族的未來。因些，對于孩子的第一任老師，家長對孩子的發(fā)展起著重大作用。兒童發(fā)成長離不開家庭教育，家長應努力追求合理，積極 的教養(yǎng)態(tài)度。 （一）給孩子成長的適合的空間 兒童是長身體與學知識的重要階段。許多家長利用雙休日為孩子請家教、報補習班，讓孩子在這兩天內(nèi)大補特補，使孩子比平時更忙、更累。專家建議，每周為學習差的孩子補上兩小時的功課，使其對薄弱的學科不致掉隊是有必要的，但大部分時間還是要讓孩子自行安排。如果家長自覺不自覺地將孩子禁錮于文化學習的小天地里，在一定程度上就抑制了孩子的全面發(fā)展。 一個人成就的大小或孩子學習成績的優(yōu)劣，主要依賴兩個方面因素：一是聰明的才智和學習能力的強弱，超我的智力因素。二是實踐中是否具備的正確的動機，濃厚的興趣，飽滿的情緒，堅強的毅力以及良好的個性，即我們稱之的非智力因素，對于孩子的智力發(fā)展，家長要重視，但對于孩子非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易被忽視，每個人的家庭，不是獨立地存在的，它既有普通性，又具有社會性。家庭是多個親情關(guān)系的組合，家庭教育也不單獨存在于哪一個人的身上
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