【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 資料員做好資料收集工作。負(fù)責(zé)匯總、整理、移交施工資料。 、標(biāo)準(zhǔn)、圖集 等 工具資料。 ，編制施工組織設(shè)計(jì)和專項(xiàng)施工方案。 ，編寫技術(shù)交底文件，并實(shí)施技術(shù)、安全交底。 。 、安全、進(jìn)度管理能力，文明施工，依據(jù)《建設(shè)工程施工合同》保 證工程順利進(jìn)行。 “ 三法 ” （國(guó)家驗(yàn)收規(guī)范 、施工操作規(guī)程、質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)），把好五關(guān)（圖紙會(huì)審、測(cè)量放線、材料驗(yàn)收、隱蔽驗(yàn)收、自檢互檢 ）。 ，建筑工程索賠與成本控制 。 ，能夠 利用專業(yè)軟件對(duì)工程 進(jìn)行 管理。 表 7 課 程體系及課程教學(xué)目標(biāo) 序號(hào) 課程名稱 主要教學(xué)目標(biāo) 對(duì)應(yīng)從業(yè)資格 1 公共基礎(chǔ)類課程 具備思政課、英語(yǔ)、應(yīng)用寫作、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)、體育等基本知識(shí)和應(yīng)用能力 八大員 2 建筑材料檢測(cè) 能進(jìn)行常用建筑材料的檢測(cè)和施工現(xiàn)場(chǎng)材料管理 3 建筑工程圖識(shí)讀與繪制 能繪制簡(jiǎn)單建筑施工圖、識(shí)讀較復(fù)雜建筑施工圖 4 建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu) 能進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件的計(jì)算和識(shí)讀結(jié)構(gòu)施工圖 5 建筑施工測(cè)量 能夠熟練使用工程測(cè)量?jī)x器及工具、能進(jìn)行建筑物的測(cè)量放線 6 地基與基礎(chǔ)工程施工 能閱讀工程地質(zhì)勘測(cè)報(bào)告、能組織和管理地基處理及基礎(chǔ)工程施工 施工員 （ 將施工員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)其施工技術(shù)、管理能力 ） 7 砌體結(jié)構(gòu)工程施工 能夠完成一般磚混結(jié)構(gòu)主體工程施工任務(wù)，具有組織施工的能力 8 混凝土結(jié)構(gòu)工程施工 能夠完成多層及高層 混凝土結(jié)構(gòu)施工任務(wù)，具有組織施工的能力 9 屋面及防水工程施工 掌握屋面及地下室、廚房及衛(wèi)生間防水工程的構(gòu)造及施工方法，了解墻面防水工藝 10 裝飾裝修工程施工 能夠完成一般裝飾工程施工任務(wù)，掌握門窗工程、幕墻、吊頂與隔墻、涂刷等施工方法 11 建筑設(shè)備安裝 能識(shí)讀建筑設(shè)備施工圖，熟悉建筑設(shè)備各子系統(tǒng)的施工工藝與施工方法，具有與各設(shè)備安裝工種進(jìn)行有效配合和協(xié)調(diào)的能力 12 工程項(xiàng)目承攬與合同管理 能完成工程招標(biāo)與投標(biāo)文件的編制、熟悉施工合同的主要條款、熟悉建筑法規(guī) 資料員 13 建筑工程施 工準(zhǔn)備 能參與圖紙會(huì)審，能編制施工組織設(shè)計(jì)和完成施工準(zhǔn)備工作 14 建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)與成本控制 能完成建筑工程的計(jì)量與計(jì)價(jià)，具有在施工過(guò)程中進(jìn)行成本控制的能力 造價(jià)員 崗位拓展 15 建筑工程資料編制與歸檔 能達(dá)到資料員崗位能力要求 資料員 16 建筑工程安全管理 能達(dá)到安全員崗位能力要求 安全員 17 建筑工程質(zhì)量檢查與驗(yàn)收 能達(dá)到質(zhì)檢員崗位能力要求 質(zhì)檢員 18 鋼結(jié)構(gòu)工程施工 能夠完成鋼結(jié)構(gòu)工程施工任務(wù)，具有組織施工的能力 課程與教材建設(shè) （ 1）加強(qiáng) 中高職銜接的 工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課 程與精品課程建設(shè) 依據(jù)《濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范制定課程標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)劃 2年內(nèi)編制完成所有專業(yè) 課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；采用案例 教學(xué)法和 真實(shí)工作任務(wù) 教學(xué)法，使課程內(nèi)容滿足工作需要，符合職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到“雙證” 融通。通過(guò)校企合作 、校校合作 （中高職） 共同建設(shè)課程，保證課程建設(shè)的職業(yè)性與開(kāi)放性；明確課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，成立由課程負(fù)責(zé)人牽頭的 優(yōu)質(zhì)核心 課程建設(shè)小組，簽訂課程建設(shè)責(zé)任書，確保課程建設(shè)的進(jìn)度與質(zhì)量；制定課程建設(shè)激勵(lì) 機(jī)制 ；借鑒國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，利用 教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)成果和學(xué)校數(shù)字化校園平臺(tái) ，建設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)；建立課程建設(shè)反饋與評(píng)價(jià)制度，積極聽(tīng)取行業(yè)、企業(yè)專家和學(xué)生對(duì)課程 的 評(píng)價(jià)意見(jiàn)， 及時(shí)完善 優(yōu)質(zhì)核心 課程 建設(shè)流程內(nèi)涵 （見(jiàn)圖 3） 。以建筑工程施工工作任務(wù)為核心， 重點(diǎn)建設(shè)《建筑識(shí)圖與 CAD》、《建筑材料與檢測(cè)》 等 3門院級(jí)優(yōu)質(zhì)核心課程 ，努力 使 一門 課程建設(shè)水平達(dá)到 省級(jí)精品課程 的標(biāo)準(zhǔn) 。 （見(jiàn)表 8） 圖 3 建筑工程技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程開(kāi)發(fā)流程 表 8 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)內(nèi)容及推進(jìn)措施 課程名稱 責(zé)任 人 建設(shè)內(nèi)容 工學(xué)結(jié)合主要措施 合作 單位 合作 院校 2020 年 2020 年 《 建筑識(shí)圖與 CAD》 朱 曉 麗 企業(yè)調(diào)研，開(kāi)發(fā)課程項(xiàng)目任務(wù)，校企制定課程標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)方案。建設(shè)完成電子教案、教學(xué)講義、課程課件、能力考核標(biāo)準(zhǔn)。 完善 課程 建設(shè) ①成立校企合作的課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。 ②市場(chǎng)需求調(diào)研論證。設(shè)計(jì)調(diào)研提綱與問(wèn)卷調(diào)查表，面向建筑行業(yè)企事業(yè)單位開(kāi)展典型崗位能力調(diào)研。 ③工作任務(wù)分析。對(duì)建筑行業(yè)工作進(jìn)行任務(wù)分析，并對(duì)完成任務(wù)應(yīng)掌握的職業(yè)能力做出描述。專業(yè)帶頭人結(jié)合行業(yè)專家進(jìn)行工作任務(wù)分析，形成工作任務(wù)分析報(bào)告。 ④課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析。首先構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，課程開(kāi)發(fā)團(tuán) 隊(duì)對(duì)任務(wù)、項(xiàng)目、能力、知識(shí)進(jìn)行分析綜合；然后參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將工作領(lǐng)域的工作項(xiàng)目和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，形成工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程體系。 ⑤制定課程標(biāo)準(zhǔn)，確定頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，將崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程內(nèi)容，制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；制定頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，完善頂崗實(shí)習(xí)的管理制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 ⑥制定優(yōu)質(zhì)核心課課程建設(shè)、教材建設(shè)等相關(guān)制度；開(kāi)發(fā)多媒體課件及試題庫(kù)建設(shè)，豐富課程教學(xué)資源；建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、考核體系。 ⑦課程體系與課程內(nèi)容優(yōu)化。聘請(qǐng)行業(yè)專家定期對(duì)課程體系進(jìn)行評(píng)審，并予以調(diào)整。 ⑧ 學(xué)院 課程建設(shè) 委員會(huì) 負(fù)責(zé)課程建設(shè) 計(jì)劃、實(shí)施、監(jiān)督、檢查和驗(yàn)收。 河南 豫康 公司等 焦作 職教 中心、 建筑 經(jīng)濟(jì) 學(xué)校 《建筑材料與檢測(cè)》 孫 耀 乾 企業(yè)調(diào)研，開(kāi)發(fā)課程項(xiàng)目任務(wù)，校企制定課程標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)方案。建設(shè)完成電子教案、教學(xué)講義、課程課件、能力考核標(biāo)準(zhǔn)。 完善 課程 建設(shè) 河南 隆發(fā) 公司等 焦作 大學(xué)、焦作 職教 中心、 建筑 經(jīng)濟(jì) 學(xué)校 《建筑工程定額與預(yù)算》 張 獻(xiàn) 梅 開(kāi)發(fā)課程項(xiàng)目任務(wù)，校企制定課程標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)方案。 完成電子教案、教學(xué)講義、課件、能力考核標(biāo)準(zhǔn)。 完善 課程 建設(shè) 濟(jì)源 國(guó)泰 咨詢 公 司等 焦作 大學(xué)、焦作 職教 中心、 建筑 經(jīng)濟(jì) 學(xué)校 （ 2）注重與企業(yè)行業(yè)開(kāi)發(fā) 中高職 相 銜接的 教材 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，通過(guò)校企合作，編寫 中高職銜接的工學(xué)結(jié)合 特色教材 （見(jiàn)表 9） ，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)專家的作用，將企業(yè)培訓(xùn)理念、企業(yè)文化、職業(yè)工作情境和 新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等知識(shí)直接融進(jìn)教材，并在教材中 導(dǎo)入施工規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，融入建筑行業(yè)的施工員、安全員、材料員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、造價(jià)員等崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位培訓(xùn)內(nèi)容。 表 9 工學(xué)結(jié)合專業(yè)教材建設(shè)計(jì)劃 序號(hào) 教材名稱 建設(shè)時(shí)間 合作企業(yè) 負(fù)責(zé)人 1 建筑識(shí)圖與 CAD 河南豫康公司 等 朱曉麗 2 建筑材料與檢測(cè) 河南隆發(fā)公司 等 孫耀乾 3 混凝土結(jié)構(gòu)工程施工 濟(jì)源博鑫公司 等 閆帥平 4 建筑工程定額與預(yù)算 濟(jì)源國(guó)泰咨詢公司 等 張獻(xiàn)梅 開(kāi)發(fā)中高職銜接的 教學(xué)資源庫(kù) 通過(guò)校企合作， 大力 開(kāi)發(fā)中高職銜接的 共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)， 建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理平臺(tái)。 資源庫(kù)整體架構(gòu)設(shè)計(jì)原則：資源庫(kù)框架由專業(yè)、課程、學(xué)習(xí)情境、素材四個(gè)層面構(gòu)成，自上而下， 既考慮 中高職之間的銜接，又考慮資源的聚合模型， 學(xué)生個(gè)性化 的 學(xué)習(xí)需要，保證資源內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性。從人才培養(yǎng)方案、 課程 標(biāo)準(zhǔn)入手，結(jié)合學(xué)院教學(xué)資源條件構(gòu)建基于建筑施工工作過(guò)程 、中高職 系統(tǒng) 銜接的 課程體系，以真實(shí)工程項(xiàng)目為載體，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助教學(xué)。資源庫(kù)包括專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、課程標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù) (包括全部專業(yè)核心課程 )、專業(yè)信息文獻(xiàn)庫(kù)、多媒體課件庫(kù)、施工現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)資源庫(kù)、專業(yè)圖片資源庫(kù)、專業(yè)視頻動(dòng)畫庫(kù)、案例庫(kù) 等內(nèi)容 （見(jiàn)圖 4） 。通過(guò)新建施工現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)施工現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)資源庫(kù)， 形成校內(nèi)和施工現(xiàn)場(chǎng)雙環(huán)境、同步傳輸、同步授課的特色。 建筑工程技術(shù)專業(yè)共享資源庫(kù)建筑工程技術(shù)專業(yè)共享資源庫(kù)仿真實(shí)訓(xùn)庫(kù) 知識(shí)試題庫(kù)核心課程庫(kù)工程案例庫(kù)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)動(dòng)畫視頻庫(kù)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)實(shí)訓(xùn)技能題庫(kù) 圖 4 建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)示意圖 （三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) （見(jiàn)圖 5） ，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接 ，強(qiáng)化 實(shí)踐育人 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 逐步開(kāi)放校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，將 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)成為開(kāi)放式、共享型的職業(yè)技能培訓(xùn)基地，為 學(xué)生 提供教學(xué)服務(wù)，為企業(yè)提供 崗位培訓(xùn)和應(yīng)用技術(shù)研發(fā) ，為地方提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)，進(jìn)一步拓展服務(wù)領(lǐng)域，擴(kuò)大對(duì)外服務(wù)的范圍和能力。在原有實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，新建 建筑工程 應(yīng)用 技術(shù) 實(shí)訓(xùn)中心、工程管理實(shí)訓(xùn)室和工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室 ，擴(kuò)建力學(xué)實(shí)訓(xùn)室 。 （ 1）建筑工程 應(yīng)用 技術(shù) 實(shí)訓(xùn)中心 為滿足施工員、質(zhì)檢員等崗位群 專業(yè) 核心課程教學(xué)和實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)改革 的 需要，營(yíng)造真實(shí)工作環(huán)境和氛圍。按照生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)原則，學(xué)院將在 職教園區(qū) 建設(shè)“校中廠”建筑工程 應(yīng)用 技術(shù) 實(shí)訓(xùn)中心，并引進(jìn)行業(yè)專家和能工巧匠從事實(shí)踐教學(xué) 工作 ，主要滿足砌體結(jié)構(gòu)工程施工、混凝土結(jié)構(gòu)工程施工、屋面及防水工程施工、裝飾裝修工程施工 和 鋼結(jié)構(gòu)工程施工課程的實(shí)踐教學(xué)需要。同 時(shí)能進(jìn)行鋼筋工、砌筑工、混凝土工、模板工、架子工、抹灰工、木工 等主要工種的操作技能訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)訓(xùn)，掌握工程施工的施工程序、質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn)、 安 全要求和細(xì)部構(gòu)造，提高職業(yè) 實(shí)踐 能力。 （ 2）工程管理實(shí)訓(xùn)室 為滿足施工員、資料員等崗位 綜合實(shí)訓(xùn)要求， 購(gòu) 置 建筑工程模擬軟件 、建筑 工 程管理軟件， 建成工程管理仿真實(shí)訓(xùn)室， 模擬工程項(xiàng)目管理過(guò)程，借助企業(yè)真實(shí)的工程任務(wù)和 企業(yè)管理模式，訓(xùn)練學(xué)生項(xiàng)目管理技能。 （ 3）工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室 在原 有 建筑工程綜合模擬實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，新建兩個(gè) 50節(jié)點(diǎn)的工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室，引入真實(shí)工程 項(xiàng)目 預(yù)算案例，利用工程施工軟件提高學(xué)生利用 軟件編制概預(yù)算的技能。 校 內(nèi) 實(shí) 訓(xùn) 基地 工程測(cè)量實(shí)訓(xùn) 室 建筑工程綜合模擬實(shí)訓(xùn)室 河南銀基建設(shè)有限公司 河南豫康建安有限公司 河南隆發(fā)建筑有限公司 河南紅旗渠建設(shè)有限公司 …… . 校 外 實(shí) 訓(xùn) 基 地 校 企 共 建 圖 5 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)簡(jiǎn)圖 力學(xué)實(shí)訓(xùn)室 實(shí)踐教學(xué) 職業(yè)培訓(xùn) 技術(shù)服務(wù) 技能鑒定 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 頂崗實(shí)習(xí) 掛職鍛煉 技術(shù)服務(wù) 科技攻關(guān) 建筑工程施工實(shí)訓(xùn)中心 工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室 工程管理實(shí)訓(xùn)室 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 探索建立 “廠中校 ”，強(qiáng)化校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的教學(xué)功能。建立校企雙方共同育人、共同管理的校外實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制。保證校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。目前已經(jīng)建立了河南豫康建安有限公司、河南銀基建設(shè)有限公司等多家校外實(shí)習(xí)基地，今后 將投入更大的人力、物力 與省內(nèi)外大中型建筑企業(yè)結(jié)合開(kāi)發(fā)更多的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，計(jì)劃兩年內(nèi)與 8家知名的建筑施工企業(yè)簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，滿足學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)需要。 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)， 營(yíng)造 職場(chǎng)氛圍與企業(yè)文化 （ 1）建立實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理機(jī)制 對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地探索“集中管理、成本分?jǐn)偂?資源共享、共同使用”的管理方式。制定《實(shí)訓(xùn)中心管理制度》 、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理辦法》、《學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)考核 辦法》等實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)規(guī)章制度，配備“雙師型”實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。在完成 實(shí)訓(xùn)任務(wù)的前提下，在設(shè)備、師資、技術(shù)上實(shí)行資源共享，對(duì)其它職業(yè)院校、企業(yè)、社會(huì)實(shí)行開(kāi)放，滿足各種形式職業(yè)教育、培訓(xùn)、科研和生產(chǎn)的需要，研究并建立《實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理 制度 》，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)、科研及對(duì)外技術(shù)服務(wù)，提高設(shè)備使用率。 （ 2）創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地文化， 營(yíng)造 職場(chǎng)氛圍 秉承建筑業(yè)的魯班精神，注重企業(yè)文化與職業(yè)技能訓(xùn)練建設(shè)的有機(jī)融合，體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境與職業(yè)氛圍， 結(jié)合 學(xué)院的相關(guān)要求， 營(yíng)造 實(shí)訓(xùn) 室 企業(yè) 文化 ， 實(shí)現(xiàn) 實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作 與 企業(yè)工作 環(huán)境 和管理模式 對(duì)接 。 （四）推動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 根據(jù)職業(yè)崗位核心能力 要求 ，將職業(yè)崗位能力分析和具體工作過(guò)程融入到課程設(shè)計(jì)中，開(kāi)展項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 等 學(xué)做一體化的教學(xué)模式 研究 ，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，融“學(xué)、做”為一體，提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。 積極推進(jìn)教學(xué)方法和手段上的 改革 ， 大力推行 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)