【文章內容簡介】 資料員做好資料收集工作。負責匯總、整理、移交施工資料。 、標準、圖集 等 工具資料。 ，編制施工組織設計和專項施工方案。 ，編寫技術交底文件，并實施技術、安全交底。 。 、安全、進度管理能力，文明施工，依據《建設工程施工合同》保 證工程順利進行。 “ 三法 ” （國家驗收規(guī)范 、施工操作規(guī)程、質量評定標準），把好五關（圖紙會審、測量放線、材料驗收、隱蔽驗收、自檢互檢 ）。 ，建筑工程索賠與成本控制 。 ，能夠 利用專業(yè)軟件對工程 進行 管理。 表 7 課 程體系及課程教學目標 序號 課程名稱 主要教學目標 對應從業(yè)資格 1 公共基礎類課程 具備思政課、英語、應用寫作、高等數學、計算機基本操作技術、體育等基本知識和應用能力 八大員 2 建筑材料檢測 能進行常用建筑材料的檢測和施工現場材料管理 3 建筑工程圖識讀與繪制 能繪制簡單建筑施工圖、識讀較復雜建筑施工圖 4 建筑力學與結構 能進行建筑結構基本構件的計算和識讀結構施工圖 5 建筑施工測量 能夠熟練使用工程測量儀器及工具、能進行建筑物的測量放線 6 地基與基礎工程施工 能閱讀工程地質勘測報告、能組織和管理地基處理及基礎工程施工 施工員 （ 將施工員職業(yè)資格標準融入教學內容，培養(yǎng)其施工技術、管理能力 ） 7 砌體結構工程施工 能夠完成一般磚混結構主體工程施工任務，具有組織施工的能力 8 混凝土結構工程施工 能夠完成多層及高層 混凝土結構施工任務，具有組織施工的能力 9 屋面及防水工程施工 掌握屋面及地下室、廚房及衛(wèi)生間防水工程的構造及施工方法，了解墻面防水工藝 10 裝飾裝修工程施工 能夠完成一般裝飾工程施工任務，掌握門窗工程、幕墻、吊頂與隔墻、涂刷等施工方法 11 建筑設備安裝 能識讀建筑設備施工圖，熟悉建筑設備各子系統(tǒng)的施工工藝與施工方法，具有與各設備安裝工種進行有效配合和協調的能力 12 工程項目承攬與合同管理 能完成工程招標與投標文件的編制、熟悉施工合同的主要條款、熟悉建筑法規(guī) 資料員 13 建筑工程施 工準備 能參與圖紙會審，能編制施工組織設計和完成施工準備工作 14 建筑工程計量計價與成本控制 能完成建筑工程的計量與計價，具有在施工過程中進行成本控制的能力 造價員 崗位拓展 15 建筑工程資料編制與歸檔 能達到資料員崗位能力要求 資料員 16 建筑工程安全管理 能達到安全員崗位能力要求 安全員 17 建筑工程質量檢查與驗收 能達到質檢員崗位能力要求 質檢員 18 鋼結構工程施工 能夠完成鋼結構工程施工任務，具有組織施工的能力 課程與教材建設 （ 1）加強 中高職銜接的 工學結合優(yōu)質核心課 程與精品課程建設 依據《濟源職業(yè)技術學院關于工學結合優(yōu)質核心課程建設的實施意見》，按照職業(yè)標準和行業(yè)規(guī)范制定課程標準，計劃 2年內編制完成所有專業(yè) 課程的課程標準；采用案例 教學法和 真實工作任務 教學法，使課程內容滿足工作需要，符合職業(yè)人才培養(yǎng)目標，達到“雙證” 融通。通過校企合作 、校校合作 （中高職） 共同建設課程，保證課程建設的職業(yè)性與開放性；明確課程建設負責人，成立由課程負責人牽頭的 優(yōu)質核心 課程建設小組，簽訂課程建設責任書，確保課程建設的進度與質量；制定課程建設激勵 機制 ；借鑒國家教學資源庫建設經驗，利用 教學資源庫的建設成果和學校數字化校園平臺 ，建設學生自主學習平臺；建立課程建設反饋與評價制度，積極聽取行業(yè)、企業(yè)專家和學生對課程 的 評價意見， 及時完善 優(yōu)質核心 課程 建設流程內涵 （見圖 3） 。以建筑工程施工工作任務為核心， 重點建設《建筑識圖與 CAD》、《建筑材料與檢測》 等 3門院級優(yōu)質核心課程 ，努力 使 一門 課程建設水平達到 省級精品課程 的標準 。 （見表 8） 圖 3 建筑工程技術專業(yè)優(yōu)質核心課程開發(fā)流程 表 8 優(yōu)質核心課程建設內容及推進措施 課程名稱 責任 人 建設內容 工學結合主要措施 合作 單位 合作 院校 2020 年 2020 年 《 建筑識圖與 CAD》 朱 曉 麗 企業(yè)調研，開發(fā)課程項目任務，校企制定課程標準和建設方案。建設完成電子教案、教學講義、課程課件、能力考核標準。 完善 課程 建設 ①成立校企合作的課程開發(fā)團隊。 ②市場需求調研論證。設計調研提綱與問卷調查表，面向建筑行業(yè)企事業(yè)單位開展典型崗位能力調研。 ③工作任務分析。對建筑行業(yè)工作進行任務分析，并對完成任務應掌握的職業(yè)能力做出描述。專業(yè)帶頭人結合行業(yè)專家進行工作任務分析，形成工作任務分析報告。 ④課程結構與內容分析。首先構建課程結構，課程開發(fā)團 隊對任務、項目、能力、知識進行分析綜合；然后參照職業(yè)標準，將工作領域的工作項目和內容轉化為學習領域的課程內容，形成工學結合、項目導向的課程體系。 ⑤制定課程標準，確定頂崗實習時間，將崗位職業(yè)標準融入課程內容，制定相應的課程標準；制定頂崗實習計劃，完善頂崗實習的管理制度和質量標準。 ⑥制定優(yōu)質核心課課程建設、教材建設等相關制度；開發(fā)多媒體課件及試題庫建設，豐富課程教學資源；建立質量評價體系、考核體系。 ⑦課程體系與課程內容優(yōu)化。聘請行業(yè)專家定期對課程體系進行評審，并予以調整。 ⑧ 學院 課程建設 委員會 負責課程建設 計劃、實施、監(jiān)督、檢查和驗收。 河南 豫康 公司等 焦作 職教 中心、 建筑 經濟 學校 《建筑材料與檢測》 孫 耀 乾 企業(yè)調研，開發(fā)課程項目任務，校企制定課程標準和建設方案。建設完成電子教案、教學講義、課程課件、能力考核標準。 完善 課程 建設 河南 隆發(fā) 公司等 焦作 大學、焦作 職教 中心、 建筑 經濟 學校 《建筑工程定額與預算》 張 獻 梅 開發(fā)課程項目任務，校企制定課程標準和建設方案。 完成電子教案、教學講義、課件、能力考核標準。 完善 課程 建設 濟源 國泰 咨詢 公 司等 焦作 大學、焦作 職教 中心、 建筑 經濟 學校 （ 2）注重與企業(yè)行業(yè)開發(fā) 中高職 相 銜接的 教材 在專業(yè)建設指導委員會的指導下，通過校企合作，編寫 中高職銜接的工學結合 特色教材 （見表 9） ，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)專家的作用，將企業(yè)培訓理念、企業(yè)文化、職業(yè)工作情境和 新技術、新工藝、新材料、新設備等知識直接融進教材，并在教材中 導入施工規(guī)范及標準，融入建筑行業(yè)的施工員、安全員、材料員、監(jiān)理員、質檢員、造價員等崗位職業(yè)標準和崗位培訓內容。 表 9 工學結合專業(yè)教材建設計劃 序號 教材名稱 建設時間 合作企業(yè) 負責人 1 建筑識圖與 CAD 河南豫康公司 等 朱曉麗 2 建筑材料與檢測 河南隆發(fā)公司 等 孫耀乾 3 混凝土結構工程施工 濟源博鑫公司 等 閆帥平 4 建筑工程定額與預算 濟源國泰咨詢公司 等 張獻梅 開發(fā)中高職銜接的 教學資源庫 通過校企合作， 大力 開發(fā)中高職銜接的 共享型專業(yè)教學資源庫， 建立學生自主學習管理平臺。 資源庫整體架構設計原則：資源庫框架由專業(yè)、課程、學習情境、素材四個層面構成，自上而下， 既考慮 中高職之間的銜接，又考慮資源的聚合模型， 學生個性化 的 學習需要，保證資源內容的科學性、先進性、實用性。從人才培養(yǎng)方案、 課程 標準入手，結合學院教學資源條件構建基于建筑施工工作過程 、中高職 系統(tǒng) 銜接的 課程體系，以真實工程項目為載體，設計學習情境，運用現代化信息技術輔助教學。資源庫包括專業(yè)標準庫、課程標準庫、網絡課程庫 (包括全部專業(yè)核心課程 )、專業(yè)信息文獻庫、多媒體課件庫、施工現場遠程教學資源庫、專業(yè)圖片資源庫、專業(yè)視頻動畫庫、案例庫 等內容 （見圖 4） 。通過新建施工現場遠程教學實訓室，建設施工現場遠程教學資源庫， 形成校內和施工現場雙環(huán)境、同步傳輸、同步授課的特色。 建筑工程技術專業(yè)共享資源庫建筑工程技術專業(yè)共享資源庫仿真實訓庫 知識試題庫核心課程庫工程案例庫職業(yè)崗位標準庫動畫視頻庫規(guī)范與標準庫實訓技能題庫 圖 4 建筑工程技術專業(yè)教學資源庫示意圖 （三）加強實踐教學條件建設 （見圖 5） ，促進教學過程與生產過程對接 ，強化 實踐育人 校內實訓基地建設 逐步開放校內實訓基地，將 校內實訓基地 建設成為開放式、共享型的職業(yè)技能培訓基地，為 學生 提供教學服務，為企業(yè)提供 崗位培訓和應用技術研發(fā) ，為地方提供職業(yè)技能鑒定服務，進一步拓展服務領域，擴大對外服務的范圍和能力。在原有實訓條件的基礎上，新建 建筑工程 應用 技術 實訓中心、工程管理實訓室和工程造價實訓室 ，擴建力學實訓室 。 （ 1）建筑工程 應用 技術 實訓中心 為滿足施工員、質檢員等崗位群 專業(yè) 核心課程教學和實施項目教學改革 的 需要，營造真實工作環(huán)境和氛圍。按照生產性實訓原則，學院將在 職教園區(qū) 建設“校中廠”建筑工程 應用 技術 實訓中心，并引進行業(yè)專家和能工巧匠從事實踐教學 工作 ，主要滿足砌體結構工程施工、混凝土結構工程施工、屋面及防水工程施工、裝飾裝修工程施工 和 鋼結構工程施工課程的實踐教學需要。同 時能進行鋼筋工、砌筑工、混凝土工、模板工、架子工、抹灰工、木工 等主要工種的操作技能訓練。學生通過實訓中心的實訓，掌握工程施工的施工程序、質量 標準、 安 全要求和細部構造，提高職業(yè) 實踐 能力。 （ 2）工程管理實訓室 為滿足施工員、資料員等崗位 綜合實訓要求， 購 置 建筑工程模擬軟件 、建筑 工 程管理軟件， 建成工程管理仿真實訓室， 模擬工程項目管理過程，借助企業(yè)真實的工程任務和 企業(yè)管理模式，訓練學生項目管理技能。 （ 3）工程造價實訓室 在原 有 建筑工程綜合模擬實訓室的基礎上，新建兩個 50節(jié)點的工程造價實訓室，引入真實工程 項目 預算案例，利用工程施工軟件提高學生利用 軟件編制概預算的技能。 校 內 實 訓 基地 工程測量實訓 室 建筑工程綜合模擬實訓室 河南銀基建設有限公司 河南豫康建安有限公司 河南隆發(fā)建筑有限公司 河南紅旗渠建設有限公司 …… . 校 外 實 訓 基 地 校 企 共 建 圖 5 實訓基地建設簡圖 力學實訓室 實踐教學 職業(yè)培訓 技術服務 技能鑒定 現場教學 頂崗實習 掛職鍛煉 技術服務 科技攻關 建筑工程施工實訓中心 工程造價實訓室 工程管理實訓室 校外實習實訓基地建設 探索建立 “廠中校 ”，強化校外實訓實習基地的教學功能。建立校企雙方共同育人、共同管理的校外實訓管理機制。保證校外生產實習、跟崗實習、頂崗實習的教學需要和學生實訓質量。目前已經建立了河南豫康建安有限公司、河南銀基建設有限公司等多家校外實習基地，今后 將投入更大的人力、物力 與省內外大中型建筑企業(yè)結合開發(fā)更多的校外實習實訓基地，計劃兩年內與 8家知名的建筑施工企業(yè)簽訂校外實訓基地協議，滿足學生頂崗實訓需要。 加強實訓基地內涵建設， 營造 職場氛圍與企業(yè)文化 （ 1）建立實訓室開放管理機制 對校內實訓基地探索“集中管理、成本分攤、 資源共享、共同使用”的管理方式。制定《實訓中心管理制度》 、《學生實訓實習管理辦法》、《學生生產性實訓考核 辦法》等實訓實習規(guī)章制度，配備“雙師型”實訓指導教師。在完成 實訓任務的前提下，在設備、師資、技術上實行資源共享，對其它職業(yè)院校、企業(yè)、社會實行開放，滿足各種形式職業(yè)教育、培訓、科研和生產的需要，研究并建立《實訓室開放管理 制度 》，開展實訓、科研及對外技術服務，提高設備使用率。 （ 2）創(chuàng)建實訓基地文化， 營造 職場氛圍 秉承建筑業(yè)的魯班精神，注重企業(yè)文化與職業(yè)技能訓練建設的有機融合，體現真實的職業(yè)環(huán)境與職業(yè)氛圍， 結合 學院的相關要求， 營造 實訓 室 企業(yè) 文化 ， 實現 實訓基地的運作 與 企業(yè)工作 環(huán)境 和管理模式 對接 。 （四）推動任務驅動、項目導向的教學模式，轉變培養(yǎng)方式 根據職業(yè)崗位核心能力 要求 ，將職業(yè)崗位能力分析和具體工作過程融入到課程設計中，開展項目導向、任務驅動 等 學做一體化的教學模式 研究 ，突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，融“學、做”為一體，提高學生的職業(yè)技能和職業(yè)素質。 積極推進教學方法和手段上的 改革 ， 大力推行 項目驅動、任務驅動等教學