淺談幼兒游戲精神的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-06 21:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與學(xué)緊密聯(lián)系的活動場。 二、秋韻系列活動內(nèi)容引領(lǐng)親子回歸生活。 在陶行知生活教育理論中，他的 “ 在生活里找教育，為生活而教育 ” 的觀念相當(dāng)明確，他的 “ 社會即學(xué)校 ” 之說，更是告訴我們“ 教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境都可以大大增加。 ” 因此，我們的教育內(nèi)容必須盡可能地注入生活的新鮮血液，新鮮內(nèi)涵。 新橋鎮(zhèn)是遠(yuǎn)近聞名的紡織之鄉(xiāng)，吸引了不少外來人員的入住，園內(nèi)大部份孩子是新市民子女，新橋是這 些孩子的第二故鄉(xiāng)，為了從小培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛，我們在大班組開展了 “ 大畫新橋 ” 親子創(chuàng)作活動，活動前期準(zhǔn)備階段，引導(dǎo)家長陪同孩子一起游覽新橋的景點，欣賞田野村莊和花草樹木，熟悉新橋的標(biāo)志性建筑，了解新橋的風(fēng)土人情，要求家長尊重孩子的選擇，協(xié)商確定一個孩子最想表達(dá) “ 夸家鄉(xiāng) ” 的內(nèi)容，并一起準(zhǔn)備好創(chuàng)作的工具。 結(jié)合秋天這一豐收的季節(jié)，中班組開展了 “ 秋日暢想 ” 親子創(chuàng)作活動，活動前期準(zhǔn)備階段也引導(dǎo)家長陪同孩子一起走入田野，走入農(nóng)莊，走入蔬菜大棚，引領(lǐng)孩子尋找眼中的秋天，為親子共同創(chuàng)作 “ 暢想秋天 ” 做好準(zhǔn)備。 孩子的學(xué)習(xí)離不開生活，家長的創(chuàng)作更源于生活，只有與生活相配合，才能凸顯其張力，沖擊孩子原有的知識經(jīng)驗，使孩子通過回憶和遷移，整合為自己所理解的表達(dá)方式。 三、秋韻系列活動取材引領(lǐng)親子回歸生活。 陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》中就提出 “ 我們要解放小孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水，日月星辰
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