淺談幼兒游戲精神的培養(yǎng)(文件)
【正文】 革要求教師在 日常教育引導中做到 “ 幼兒在前，教師在后 ” ，作為幼兒園合作伙伴的家長朋友，如果也能在家庭生活中力行這樣的教育理念，做到 “ 孩子在前，家長在后 “ ，努力做好孩子成長路上的觀察者，支持者和合作者，對于形成家園合力將起到事半功倍的成效。 通過一次主題親子活動，我們不僅傳達給了家長們一些正確的教育理念，而且也引領家長經(jīng)歷了一次真教育的實踐 和體驗，相信在今后的活動中，家長們更多地會從生活中去挖掘教育的素材，從生活中去激發(fā)孩子創(chuàng)作的靈感，為孩子在生活中創(chuàng)設自由、自主、創(chuàng)造的愉悅氛圍，將游戲精神落到實處，將親子教育回歸本真?；顒咏M織的整個過程中我們一直提醒家長，我們不比孩子作品的美觀，而是比哪個孩子創(chuàng)作更大膽，對作品的闡述更生動，比哪個父母更放手，更懂得退后，為了進一步鞏固家長對 “ 退后 ” 理念的提升，我們還邀請家長在親子活動現(xiàn)場抓拍一些 “ 好的親子合作畫面 ” ，參加 “ 秋韻親子創(chuàng)作精彩瞬間 ” 攝影比賽，這里的好還是圍繞 “ 孩子在前、家長退后 ”的原則，鼓勵活動中孩子要 “ 自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。 秋韻親子創(chuàng)作活動的取材并沒有給家長一個統(tǒng)一的標準，而是遵循陶行知先生所倡導的 “ 生活即教育 ” ，引領家長從生活中去找素材，鼓勵家長陪同孩子多關注生活中的事物，發(fā)現(xiàn)生活中所蘊藏的教育價值。解放了空間，才能搜集豐富的資料，擴大知識的眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在之創(chuàng)造力。 結合秋天這一豐收的季節(jié)，中班組開展了 “ 秋日暢想 ” 親子創(chuàng)作活動，活動前期準備階段也引導家長陪同孩子一起走入田野，
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