淺談?dòng)變河螒蚓竦呐囵B(yǎng)(文件)
【正文】 革要求教師在 日常教育引導(dǎo)中做到 “ 幼兒在前，教師在后 ” ，作為幼兒園合作伙伴的家長(zhǎng)朋友，如果也能在家庭生活中力行這樣的教育理念，做到 “ 孩子在前，家長(zhǎng)在后 “ ，努力做好孩子成長(zhǎng)路上的觀察者，支持者和合作者，對(duì)于形成家園合力將起到事半功倍的成效。 通過(guò)一次主題親子活動(dòng)，我們不僅傳達(dá)給了家長(zhǎng)們一些正確的教育理念，而且也引領(lǐng)家長(zhǎng)經(jīng)歷了一次真教育的實(shí)踐 和體驗(yàn)，相信在今后的活動(dòng)中，家長(zhǎng)們更多地會(huì)從生活中去挖掘教育的素材，從生活中去激發(fā)孩子創(chuàng)作的靈感，為孩子在生活中創(chuàng)設(shè)自由、自主、創(chuàng)造的愉悅氛圍，將游戲精神落到實(shí)處，將親子教育回歸本真?；顒?dòng)組織的整個(gè)過(guò)程中我們一直提醒家長(zhǎng)，我們不比孩子作品的美觀，而是比哪個(gè)孩子創(chuàng)作更大膽，對(duì)作品的闡述更生動(dòng)，比哪個(gè)父母更放手，更懂得退后，為了進(jìn)一步鞏固家長(zhǎng)對(duì) “ 退后 ” 理念的提升，我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)在親子活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)抓拍一些 “ 好的親子合作畫面 ” ，參加 “ 秋韻親子創(chuàng)作精彩瞬間 ” 攝影比賽，這里的好還是圍繞 “ 孩子在前、家長(zhǎng)退后 ”的原則，鼓勵(lì)活動(dòng)中孩子要 “ 自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。 秋韻親子創(chuàng)作活動(dòng)的取材并沒(méi)有給家長(zhǎng)一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是遵循陶行知先生所倡導(dǎo)的 “ 生活即教育 ” ，引領(lǐng)家長(zhǎng)從生活中去找素材，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪同孩子多關(guān)注生活中的事物，發(fā)現(xiàn)生活中所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值。解放了空間，才能搜集豐富的資料，擴(kuò)大知識(shí)的眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在之創(chuàng)造力。 結(jié)合秋天這一豐收的季節(jié)，中班組開展了 “ 秋日暢想 ” 親子創(chuàng)作活動(dòng)，活動(dòng)前期準(zhǔn)備階段也引導(dǎo)家長(zhǎng)陪同孩子一起走入田野，
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