【正文】 出、形象逼真。涂鴉區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備棉簽、彈珠、印章、瓶蓋等，讓幼兒用各種材料玩顏色。（3）建立必要的活動規(guī)則。幼兒要保管好自己的材料，輕拿輕放，不亂扔，活動結(jié)束后將物品放回原處。教師在培養(yǎng)幼兒的個性和創(chuàng)造力的同時,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識就顯得更為重要。讓孩子在一個有序的環(huán)境中協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為他們的將來打下堅實的基礎(chǔ)。規(guī)則意識就是一個人對于社會行為準(zhǔn)則的自我認識和體驗?！队變簣@工作規(guī)程》中規(guī)定:“游戲是幼兒園的基本活動。3~4歲的幼兒具有活潑好動、好模仿、喜稱贊、喜成功、自制力差,認識活動以具體形象為主的年齡特點,而體育游戲能滿足他們這些特點。在組織幼兒體育游戲時,我們常通過各種游戲形式,或富于它情節(jié),或營造競爭氛圍,使運動器具和材料“活”起來,孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”,從“被動運動”走向“主動運動”。良好的情緒體驗,規(guī)則的自覺執(zhí)行,更好的激發(fā)幼兒對體育的興趣。如為了發(fā)展幼兒跳躍和跑的能力,我先是以故事的形式創(chuàng)造游戲情境,激發(fā)幼兒活動興趣,孩子們以“快樂的小兔子”這一可愛的動物身份,聽音樂跳到“草地”上,分散練習(xí)向前跳。整個活動,孩子們沉靜在童話般的情景中既鍛煉了身體,又獲得了積極的情感體驗,規(guī)則意識逐步得到發(fā)展。同時個別指導(dǎo)一些孩子進行比較薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí),如鉆弓形門,走平衡木,引導(dǎo)他們自己進行練習(xí),通過嘗試活動獨自邁出艱辛的一步或幾步,嘗試成功的喜悅,培養(yǎng)他們大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。把體育游戲規(guī)則及動作要領(lǐng)以瑯瑯上口的兒歌形式表現(xiàn)出來,幼兒可以邊說邊做、邊唱邊做,以兒歌形式表現(xiàn)游戲規(guī)則,促使幼兒遵守游戲規(guī)則,同時也提高了幼兒參與體育游戲的興趣?！昂啞笔侵钢v解簡練、練習(xí)簡單、教法簡易。在躲閃跑的過程中,孩子們始終抓住前一個人的衣服不松開,幼兒摔倒或相撞的機會相對減少,也不容易的被“老鷹”捉到。然后我以集體活動的形式,讓幼兒手拉手圍成一個大圓圈,邊唱歌邊組織游戲,很快孩子們就都掌握了游戲玩法和規(guī)則。在體育游戲活動中,樹立嶄新的評價觀,把評價作為體育游戲活動中重要部分,讓評價充分地調(diào)動幼兒參與的積極性、主動性、自覺性。但同時也要注意評價的時機是否適宜,如幼兒正在大膽嘗試時,盡量不給予評價,以免打斷創(chuàng)新的思路。同時,教師應(yīng)注意在言語和行動上處處照顧好每一個幼兒,不僅要運用語言評價,同時要善于運用非語言評價。在這種愛的氛圍中,孩子們與老師共同分享成功的喜悅,一起克服困難和挫折。其次,要強調(diào)規(guī)則,發(fā)揮規(guī)則的作用,要自始自終地教育幼兒自覺遵守規(guī)則,以養(yǎng)成誠實、守紀律的好習(xí)慣。本文將針對幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)過程中遇到的重管理輕發(fā)展、重約束輕自由、重灌輸輕效率等問題進行探究分析，有針對性的提出相應(yīng)地解決對策，促進孩子的健康全面地發(fā)展。規(guī)則意識有三個層次，它首先是指關(guān)于規(guī)則的知識。在這種境界中，遵循規(guī)則已成為人的第二天性，外在規(guī)則成為人的內(nèi)在素質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，才能保障幼兒園日?；顒拥挠行蜻M行。教師對于更多的是側(cè)重于對他們的管理與約束，而忽略了讓孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境下自由成長與發(fā)展。（二）重約束輕自由：規(guī)則分布環(huán)節(jié)不合理在幼兒園的日常教學(xué)活動中，教師對孩子的教育與管理的方式重約束輕自由，在規(guī)則分布環(huán)節(jié)上顯得不合理。孩子在太過約束的環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活，不利于孩子個性的培養(yǎng)與塑造，對于孩子日后的身心發(fā)展都造成了嚴重的傷害。這種規(guī)則意識的培養(yǎng)是一種不科學(xué)的規(guī)則生成方法，對于幼兒來說，是大人將自己的意志強行灌輸給孩子的一種強制性的教育方式，只在說明“是什么”及“怎么做”的問題。不同性質(zhì)的幼兒園對于規(guī)則教育方面存在著顯著的差異，教師這方面的意識差異就直接影響著孩子的規(guī)則意識的培養(yǎng)。比如兒童愛玩的天性，可以激發(fā)我們在規(guī)則意識的教育中采取動畫片或是圖片的教育方式來吸引孩子的注意力，讓孩子對此產(chǎn)生興趣，從而促使他們主動去學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮兒童在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，以孩子為中心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，將規(guī)則知識的教育內(nèi)化轉(zhuǎn)化成一種行為素質(zhì)的養(yǎng)成，這樣將幼兒規(guī)則意識內(nèi)化有利于孩子良好的行為習(xí)慣與個人素質(zhì)的養(yǎng)成與提升。對于表現(xiàn)好的就是給予獎勵，而對于表現(xiàn)差的則就是對其懲罰，這樣的教育方式顯然不適合幼兒身心的健康發(fā)展。因此，在重視教育的規(guī)則方法的基礎(chǔ)上，同時也要加強教師的專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。參考文獻[1][J].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑),2012,01:286.[2]趙琳,[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報,2010,11:3738.[3]郝冬梅,劉彥,[A]..中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第五卷)[C].:,2013:2.。幼兒具備了良好的規(guī)則意識，對于孩子以后成長道路上的行為習(xí)慣與個人素質(zhì)的養(yǎng)成提升上都有一個很好的促進作用。比如孩子表現(xiàn)不好的，可以通過慢慢引導(dǎo)，對孩子的表現(xiàn)進行提問，讓孩子自己去思考然后發(fā)現(xiàn)問題，這樣幼兒才能主動地改正錯誤。以兒童為中心的幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)，將幼兒規(guī)則意識內(nèi)化，有利于幼兒的良好的行為素質(zhì)的形成，有利于孩子的健全發(fā)展。（二）以兒童為中心：以“幼兒規(guī)則意識內(nèi)化”為目的開展規(guī)則教育幼兒園的教學(xué)活動，必須堅持“以兒童為中心”的原則。二、幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的改進策略（一）兒童天性：以“尊崇兒童天性”宗旨規(guī)劃幼兒規(guī)則教育內(nèi)容幼兒園在進行幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)過程中，要有意識地針對兒童的天性去引導(dǎo)孩子。這樣的教育方式忽略了孩子對于“為什么”的思考，要求的只是孩子能做到的問題，這樣不利于孩子的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這種強制性地施加給孩子的教育方式，不僅無益于孩子的良好的行為習(xí)慣與規(guī)則意識的而培養(yǎng)，嚴重的會引發(fā)孩子的逆反心理，直接將孩子比如另外一個極端境地，不利于孩子的健康成長。老師對于孩子的約束性的要求太多，孩子的身心發(fā)展受到了很大的約束，嚴重影響著孩子在學(xué)習(xí)與生活中的主動性與探索性。幼兒園相關(guān)規(guī)則的設(shè)定，主要是為了便于管理孩子，讓他們的學(xué)習(xí)生活都在一個有序地情況下進行，給老師的管理與教育減輕負擔(dān)。因此，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識是十分必要的，是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的必然要求。幼兒的規(guī)則意識作為幼兒園集體教學(xué)活動中的重要組成部分，對幼兒的成長教育起著重要的作用。但僅有規(guī)則意識是不夠的，更重要的是要有遵守規(guī)則的愿望和習(xí)慣，這是規(guī)則意識的第二個層次。比如說遵守校規(guī)、遵守法律、遵守社會公德、遵守游戲規(guī)則的意識。幼兒良好規(guī)則的形成不是一朝一夕的事情,需要在幼兒的生活中逐漸積累,慢慢形成,我們從體育游戲入手,會使孩子在一個愉快、健康的環(huán)境中協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于孩子良好秩序感的養(yǎng)成,為他們的將來打下堅實的基礎(chǔ)。首先,從積極評價入手,盡量挖掘幼兒的長處,鼓勵他們重在參與,增強自信心?！安诲e,有進步”“沒關(guān)系,再努力一下就行了”“如果你能……那就更好了”。教師評價幼兒時,要有論據(jù),論據(jù)要清楚、具體、明確,幼兒能理解并達到,如:“小朋友鍛煉認真,能遵守游戲規(guī)則,老師要求的每個練習(xí)都認真完成”。游戲開始時的評價,多為全面性評價,意在激發(fā)幼兒參與活動的愿望。注重體育游戲的評價,培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識小班幼兒由于年齡小,自我評價能力低,教師應(yīng)作為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,平等地參與幼兒的評價活動,并給予適時的指導(dǎo)和幫助,這對于培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識有很大的促進作用。又如體育游戲《丟手絹》,能鍛煉幼兒靈活性,快速反應(yīng)的能力與幼兒大肌肉群的發(fā)展。以“簡”幫助幼兒盡快掌握玩法,讓幼兒有大量玩的時間,在反復(fù)多次的游戲中不斷遵守規(guī)則、變換規(guī)則。針對小班幼兒年齡特點及實際水平,選擇改編那些具有科學(xué)性、思想性和教育性的民間游戲,在組織運用的過程中,力求在“新”、“簡”兩方面動腦筋想辦法?？梢?來自于幼兒的東西是幼兒最感興趣的,規(guī)則無須提醒,幼兒自發(fā)與材料本身互動,教師只需要做活動中的協(xié)助者,總結(jié)者。如在《小貓學(xué)本領(lǐng)》這一活動中,我為孩子們提供了弓形門、墊子、塑料圈、平衡木、海洋球、老鼠。當(dāng)聽到“大灰狼來了”的信號時,快速跑回家里,慶幸自己跑得快,充分體驗遵守規(guī)則的快樂。情景游戲是一種重過程、輕結(jié)果的活動。”的確,情景化的教學(xué)方式對低齡幼兒尤為重要。對于小班幼兒來說,制定規(guī)則是有很大難度的,但他們有很多感興趣的事情。體育游戲是幼兒體育活動中重要的一部分,是為了發(fā)展幼兒的基本動作,讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧,鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發(fā)展以及增進健康。它既可以促進幼兒身體生長,又可促進幼兒智力的發(fā)展,還可以激發(fā)幼兒的良好情緒?！币粋€