代謝與平衡教材分析與教學建議(編輯修改稿)
2024-11-04 18:37 本頁面
【文章內容簡介】 的制作和觀察 練習：血涂片的制作、觀察 實驗觀察：心臟解剖的方法和結構的觀察；魚尾鰭毛細血管的觀察；觀察前臂靜脈及體驗靜脈血的單向流動 2課時 實驗：測量脈搏和血壓 學生實驗：解剖豬的心臟 1課時 第三節(jié) 體內物質的運輸 ? 教學建議 ? ? 制作血涂片實驗，讓學生初步掌握涂片技術，另外還請注意：將血滴滴在載玻片中間偏右約在載玻片的 1/4處；另一載玻片作為推片，推片放置于血滴的左邊并向右與有血滴的載玻片成 30～ 45?的夾角，然后右移與血滴接觸后，再向左帶著血滴勻速輕推，盡可能使推出的涂層厚薄均勻；有時為了更清楚地看清各種白細胞，還要染色，最簡單的方法是滴幾滴 %的龍膽紫?？勺寣W生多訓練幾遍推片過程。 白細胞的種類 ?心臟的結構：“心臟歌” ? 上房下室單向通， ? 房靜室動緊相連； ? 左動右靜不相通， ? 四腔九孔兩種瓣”。 ?強調對心臟的結構和功能相適應的特點的總結：如左心室壁厚于右心室壁；心室壁厚于心房壁；瓣膜結構的作用等 第三節(jié) 體內物質的運輸 第三節(jié) 體內物質的運輸 ?血管的類型和結構 ? 建議：學習各種血管，結合掛圖和親身感受脈搏等，讓學生從管壁的厚薄、彈性、管徑大小、血流方向和快慢或功能等方面比較。 ?血液循環(huán) ? 體循環(huán) ：左心室 → 主動脈 → 各級動脈 → 全身毛細血管 → 各級靜脈 → 大靜脈（上、下腔靜脈） → 右心房； ? 肺循環(huán) ：右心室 → 肺動脈 → 肺部毛細血管 →肺靜脈 → 左心房。 第四節(jié) 能量的獲得 ?教學內容 ?氧化供能（有氧呼吸） ?無氧呼吸 ?多樣的呼吸器官（水生動物常用鰓呼吸，陸生動物常用肺、氣管（如蚱蜢、蝗蟲等）呼吸） 課時安排建議 主要內容 學生活動 課時 安排 1課時 交
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