【文章內(nèi)容簡介】 小數(shù)大小比較的方法，會進(jìn)行小 數(shù)的大小比較。 第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 在小數(shù)的性質(zhì)和大小比較這一小節(jié)中，教材按排了 5個例題和練習(xí)十。 在教學(xué)中要注重： ? 引導(dǎo)學(xué)生對借助直觀得出的不同計數(shù)單位表示 的小 數(shù)間的相等 關(guān)系進(jìn)行分析，抽象、概括 小數(shù)的性質(zhì)。讓學(xué)生在經(jīng)歷小數(shù)的性質(zhì)的形成 過程中，運用小數(shù)的意義，小數(shù)的計數(shù)單位， 具體小數(shù)的解釋，研究小數(shù)的性質(zhì) 。 第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 在小數(shù)的性質(zhì)和大小比較這一小節(jié)中，教材按排了 5個例題和練習(xí)十。 在教學(xué)中要注重： ? 要讓學(xué)生體會和感受小數(shù)性質(zhì)的作用和必要性。 ? 要讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)的大小比較方法的形成過程， 在這一過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、 類推能力和語言表達(dá)能力。 第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 在小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化這一小節(jié)中，教材安排了3個例題和練習(xí)十一。 本小節(jié)的知識點有： 1. 理解小數(shù)點的移動引起小數(shù)的大小變化。 2. 會根據(jù)小數(shù)點的移動方向，判斷小數(shù)是變大 還是變小。 第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 在小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化這一小節(jié)中，教材安排了3個例題和練習(xí)十一。 本小節(jié)的知識點有： 3. 會根據(jù)小數(shù)點移動的位數(shù)，判斷小數(shù)變化的 值。 4. 會用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律， 對一個數(shù)進(jìn)行擴(kuò)大或縮小。 5. 會運用小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化規(guī) 律解決有關(guān)的實際問題。 在本小節(jié)中要注重： ? 引導(dǎo)學(xué)生先研究小數(shù)點移動引起的小數(shù)大小 變化，再研究小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化 的規(guī)律。讓學(xué)生通過觀察、比較借助具體小 數(shù)的意義，進(jìn)而推理概括小數(shù)點移動引起小 數(shù)大小比變化 的規(guī)律。 第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 在小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化這一小節(jié)中，教材安排了3個例題和練習(xí)十一。 在本小節(jié)中要注重： ? 引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題 過程 中，把實際問題 轉(zhuǎn) 化為數(shù)學(xué)問題 再用數(shù)學(xué)模型簡化思考過 程。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué) 生的應(yīng)用意識和解決問題 的能力。 第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 在小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化這一小節(jié)中，教材安排了3個例題和練習(xí)十一。 第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 在小數(shù)與單位換算這一小節(jié)中，教材安排了 2個例題和練習(xí)十 二。 本小節(jié)的知識點有： 1. 會判斷計量單位中的高級單位與低級單位。 2. 理解和掌握把低級單位的數(shù)據(jù)改寫成高級 單位的數(shù)據(jù)方法。 第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 在小數(shù)與單位換算這一小節(jié)中，教材安排了 2個例題和練習(xí)十 二。 本小節(jié)的知識點有： 3. 理解和掌握把高級單位的數(shù)據(jù)改寫成低 級單位的數(shù)據(jù)方法。 4. 理解和掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)相互改寫的方法。 5. 會進(jìn)行計量單位間的相互改寫。 第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 在小數(shù)與單位換算這一小節(jié)中，教材安排了 2個例題和練習(xí)十 二。 教學(xué)時要注重： ? 要借助單位長度間的比較、單位質(zhì)量間的比較、單位面積間的比較 …… 讓學(xué)生知道同一類計量單位中，可以用高級單位、低級單位來描述它們之間的相互關(guān)系，為單位換算方法的選擇提供支持。 ? 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷單位換算方法的形成過程。要重視學(xué)生對單位換算已經(jīng)具有的知識經(jīng)驗的作用，通過推理、運用小數(shù)的相關(guān)知識進(jìn)行解釋說明等多種途徑，統(tǒng)一于單位改寫的一般方法，簡化思考過程。 第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 在小數(shù)與單位換算這一小節(jié)中，教材安排了 2個例題和練習(xí)十 二。 教學(xué)時要注重： 如： 600cm=（ ） m ① 先確定 cm和 m之間的相互關(guān)系。 ㎝是低級單位， m是高級單位 ②在判斷，進(jìn)行單位換算后，以米作單位的數(shù)據(jù)比 600小。 ③再思考， 100cm=1m 600里面有 6個 100 所以 600cm=6m 而對 60cm=（ ） m而言，思考步驟的①、②兩步是相同的，而第③步想 60里面有幾個 100，顯然是不合適的。 第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 在小數(shù)與單位換算這一小節(jié)中，教材安排了 2個例題和練習(xí)十 二。 教學(xué)時要注重： 1cm= 60個 所以 60cm=（把 60的小數(shù)點向左移動兩位） 觀察比較 600cm=6m 60cm= 其共同之處是 600cm=（ ） m 60cm=（ ） m 600247。 100=6 60247。 100= 由此，才讓學(xué)生獲得把低級單位改寫成高級單位的一般方法的感受。 本小節(jié)的知識點有： 1. 理解求小數(shù)的近似數(shù)的具體要求。 2. 會用 “ 四舍五入 ” 法求小數(shù)的近似數(shù)。 3. 能把低級計數(shù)單位表示的數(shù)改寫成向高級計 數(shù)單位表示的數(shù)。 4. 能用求小數(shù)近似數(shù)的方法理解和解決有關(guān)的 實際問題。 第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 在小數(shù)點的近似數(shù)這一小節(jié)中，教材安排了 3個例題和練習(xí)十三。 教學(xué)時要注重： ? 結(jié)合生活實例，讓學(xué)生感受小數(shù)的近似數(shù)，進(jìn)而對其進(jìn)行分析，理解求小數(shù)近似數(shù)的具體要求。 如，保留兩位小數(shù)也就是精確到百分位。 ? 要重視學(xué)生對求出的小數(shù)的近似值的解釋、說明，豐富學(xué)生對小數(shù)近似值的認(rèn)識。 第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 在小數(shù)點的近似數(shù)這一小節(jié)中，教材安排了 3個例題和練習(xí)十三。 第五單元 三角形 教材按三角形的特性 —— 三角形的分類 —— 三角形的內(nèi)角和編排，安排了 7個例題和練習(xí)十五至練習(xí)十六。 本單元的知識點有： 1. 理解和掌握三角形的定義。 2. 知道三角形各部分的名稱。 3. 會作三角形底邊上的高。 4. 理解三角形的穩(wěn)定性的含義。 5. 理解和掌握兩點間的距離。 6. 理解和掌握三角形的任意兩邊之和大于第三邊。