普陀區(qū)教研室童賽祎(編輯修改稿)
2024-11-03 20:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ” 理解的五步法 性質(zhì)的分析 史實(shí)的厘清 史實(shí)的關(guān)聯(lián) 因果的探求 影響的建構(gòu) 史實(shí)的厘清： 分辨史實(shí)與結(jié)論；分析材料的真?zhèn)闻c價(jià)值。 史實(shí)的關(guān)聯(lián)： 史實(shí)間的關(guān)聯(lián)，包括縱向和橫向的關(guān)聯(lián)?？v向指的是事件與事物的來(lái)龍去脈，包含起因、過(guò)程、結(jié)果與影響；橫向指的是與事件或現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化、社會(huì)等各個(gè)方面。 因果的探求： 把握了因果才能更具體深入的理解史實(shí)，幫助我們建構(gòu)自己的理解。 性質(zhì)的分析： 要更具體的把握史實(shí)，就必須從性質(zhì)（ 或特征 ） 上對(duì)其進(jìn)行分析和把握，區(qū)別它與其他史實(shí)的不同。 影響的建構(gòu)： 對(duì)史實(shí)影響（ 或意義 ）的建構(gòu)是 歷史理解的最高 層次 。 五、理解五步法，應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題 ①在學(xué)習(xí)時(shí)間有限的情況下，我們?nèi)绾未_定哪些內(nèi)容需要著重強(qiáng) 調(diào)？什么時(shí)候?qū)W生應(yīng)該花大力氣 實(shí)現(xiàn)理解 ？什么時(shí)候僅僅一般 性的熟悉已經(jīng)足夠？ 實(shí)現(xiàn)理解 與掌握知識(shí)、掌握技能之間有什 么差別？ ②對(duì)于某些內(nèi)容，教師應(yīng)該在何時(shí)要求學(xué)生實(shí)現(xiàn) 既有深度又有廣 度的理解 ，何時(shí)應(yīng)該滿足于他們實(shí)現(xiàn)表面化的掌握？在有限的時(shí) 間內(nèi)，教師應(yīng)該要求學(xué)生達(dá)到什么 深度的理解 呢？也就是說(shuō)，教 師怎樣確定某些知識(shí)值得被發(fā)現(xiàn) ？ 只有明確哪些內(nèi)容需要 優(yōu)先理 解， 一種最為有效課程設(shè)計(jì)才能實(shí)現(xiàn)。 —— 《 理解力培養(yǎng)
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