上海市普陀區(qū)初三語(yǔ)文二模卷(含答案)(編輯修改稿)
2025-07-06 21:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”的原因是 。（4分）17. 第④段畫線句運(yùn)用了 、 的說(shuō)明方法，其作用是 。（5分）18．按照文意，填入第⑤段畫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（3分）A．因?yàn)? 所以 B．不但 而且 C．倘若 而且 D．非但 所以19. 本文圍繞中國(guó)古代木結(jié)構(gòu)抗震智慧介紹的內(nèi)容依次有（6分）： （1） ；（2） ；（3）建筑中帶有斗拱；（4） 。20. 第⑥段兩個(gè)加點(diǎn)詞“相當(dāng)”能否替換為“很深”，為什么？（4分） （二） 閱讀下文，完成第21——26題（26分）自信第一課畢淑敏①1972年的一天，我到新疆軍區(qū)軍醫(yī)學(xué)校學(xué)習(xí)。②入學(xué)后，從基礎(chǔ)課講起，有一次，考臨床病例的診斷和分析，要學(xué)員提出相應(yīng)的治療方案。那是一個(gè)不復(fù)雜的病案，大致的病情是由病毒引起重度上呼吸道感染，我提出方案的時(shí)候，除了采用常規(guī)的治療外，還加用了抗菌素?！ 、壑v評(píng)的時(shí)候，執(zhí)教的老先生說(shuō)：“凡是在治療方案里使用了抗菌素的同學(xué)都要扣分。因?yàn)檫@是一個(gè)病毒感染的病例，抗菌素是無(wú)效的。如果使用了，一是浪費(fèi)，二是造成抗藥，三是無(wú)指征濫用，四是表明醫(yī)生對(duì)自己的診斷不自信，一味追求保險(xiǎn)系數(shù)……”老先生發(fā)了一通火，走了?！ 、芎髞?lái)，我找到負(fù)責(zé)教務(wù)的老師，講了課上的情況，對(duì)他說(shuō)：“我就是在方案中用了抗菌素的學(xué)員。我認(rèn)為那位老先生的講評(píng)有不完全的地方。我覺(jué)得冤枉?！薄 、萁虅?wù)老師說(shuō)：“講評(píng)的老先生是新疆最著名的醫(yī)院的內(nèi)科主任，他的醫(yī)術(shù)在整個(gè)新疆是首屈一指的。他講得很有道理。你有什么不服的呢？” ?、尬艺f(shuō)：“我知道老先生很棒。但是具體問(wèn)題要具體分析。他提出的這個(gè)病例并沒(méi)有說(shuō)出就診所在的地理位置。比如要是在我的部隊(duì)，在海拔5000米以上的高原，病員出現(xiàn)高燒等一系列癥狀，明知是病毒感染，一般的抗菌素?zé)o效，我也要大劑量使用。因?yàn)楦咴瓪夂驉毫?，病員的抵抗力大幅度下降，很可能合并細(xì)菌感染。如果到了臨床上出現(xiàn)明確的感染征象時(shí)才開(kāi)始使用抗菌素的話，那就晚了，來(lái)不及了。病員的生命已受到嚴(yán)重威脅…… ⑦教務(wù)老師沉默不語(yǔ)。最后，他說(shuō)：“我可以把你的意見(jiàn)轉(zhuǎn)告給老先生，但是，你的分?jǐn)?shù)不能改?！薄 、辔艺f(shuō)：“分?jǐn)?shù)并不重要?！雹峤淌业拈T開(kāi)了，老先生又要來(lái)了。他滿頭白發(fā)，面容黢黑如鐵，身板挺直如筆管，目光如錐，直視大家，音量不大，但在江南口音中運(yùn)了力道，話語(yǔ)中就有種清晰的硬度了。 ⑩他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)有人對(duì)我的講評(píng)有意見(jiàn)， 好像是一個(gè)叫畢淑敏的同學(xué)。這位同學(xué)，你能不能站起來(lái)，讓我這個(gè)當(dāng)老師的也認(rèn)識(shí)你一下？” 我只有站起來(lái)。 老先生很注意地看了我一眼，說(shuō)：“好。畢淑敏，我認(rèn)識(shí)你了，你可以坐下了?！?br />
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