第二講新課改背景下教師的核心素養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-03 13:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有50元以下51100元101200元 201500元 500元以上每月支出百分比（% ）幼兒園教師每月在文化生活方面的支出 教師成長(zhǎng)不僅是掌握知識(shí)技能，更重要的是學(xué)習(xí) “ 如何做教師 ” ，即如何形成道德品性，它需要教師不斷歷練自己的修為。 《 論語(yǔ) 》 中指出， “ 事父母能竭其力，事君能致其身，與友交而有信，雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。 ” 園長(zhǎng)的管理： 教師的文化養(yǎng)成意味著園長(zhǎng)的 “ 文化意識(shí) ” 三、執(zhí)行力： 細(xì)節(jié)成敗的教師 “教師對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地、設(shè)施、器械、服飾，以及擦汗、喝水等都要 予以關(guān)注 ，提高幼兒的自我保護(hù)能力。” 《 上海市學(xué)前教育課程指南 》 ，第 11頁(yè) 老子： 天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。 202062 華東師范大學(xué)學(xué)前教育系 姜勇 老師 敬啟 ＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊ 園長(zhǎng)的管理： 教師的執(zhí)行力意味著園長(zhǎng)的細(xì)節(jié)管理 宜家家居特別推出了“ 宜家兒童關(guān)愛(ài)計(jì)劃 ” 。 即為寶寶提供安全的家居生活。它包括安全門、安全扣、安全帶、防護(hù)欄板、防滑墊、樓梯防滑條、安全門擋，轉(zhuǎn)角防撞物等八種美觀小巧的兒童安全系列產(chǎn)品。 四、研究力： 反思實(shí)踐的教師 “教師可以設(shè)計(jì) 自評(píng)卡 或 反思筆記 的方式對(duì)自己的教育理念、教育行為、教育態(tài)度等進(jìn)行分析，并貫穿于整個(gè)教育過(guò)程之中?！? 《 上海市學(xué)前教育課程指南 》 ，第 17頁(yè) 近年 ， 許多學(xué)者重新思考教師的研究者角色 。 斯坦豪斯 （ Stenhouse） 提出 ， 教師是研究者 ，即 對(duì)實(shí)踐反思的 研究者 。 羅吉斯 （ Rogers,2020） 指出 ， 教師成為研究者 ，更多是指他具有 反思意識(shí) ， “ 有效的教師必須經(jīng)常保持一種反思的狀態(tài) ， 經(jīng)常會(huì)對(duì)他的教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思性的思考 ， 這種反思也就是教師的最主要的研究活動(dòng) ” 。 Posener 公式： 教師發(fā)展 =經(jīng)驗(yàn) +反思 “ 沒(méi)有反思，教師就會(huì)處于 慣習(xí) 狀態(tài) ” “ 幼兒教師不僅是教育實(shí)踐工作者，而且是一名教育研究者 ” ，這是當(dāng)前流行的觀點(diǎn)。 但，幼兒教師究竟是一位什么樣的研究者？ 教師成為研究者不是說(shuō)要讓教師完全承擔(dān)研究者的工作和任務(wù)，這既不現(xiàn)實(shí)也不利于教師的教學(xué)。 我們提倡的是教師的 研究意識(shí) ，特別是對(duì)自身實(shí)踐活動(dòng)的反思，成為 “ 實(shí)踐的反思者 ” 是教師成為研究者的真實(shí)內(nèi)涵。 園長(zhǎng)的管理： 教師的反思力意味著園長(zhǎng)的適度 “ 抽身 ” 更提倡：“民主反思”－小紙片反思技術(shù) 六頂反思帽技術(shù) 360 度反思技術(shù) 五、關(guān)懷力： 人文關(guān)懷的教師 “教師應(yīng)創(chuàng)造 民主和諧 的教育氛圍，以 關(guān)懷、接納 的態(tài)度 傾聽(tīng) 幼兒的表述， 理解 幼兒的想法與感受， 支持、鼓勵(lì) 幼兒積極活動(dòng)。” 《 上海市學(xué)前教育課程指南 》 ，第 10頁(yè) 教育是點(diǎn)燃學(xué)生心中的 火焰 －－蘇格拉底 教育非它，乃 心靈轉(zhuǎn)向 －－柏拉圖 對(duì)象性 是指教師在師生交往中把兒童作為 “ 對(duì)象性 ” 的客體，而非與之平等交往的主體。 在對(duì)象性交往中，教師與兒童之間是認(rèn)識(shí)、加工、利用的 “ 我 ” 與 “ 他 ”關(guān)系，即當(dāng)教師把物、他人、世界視為認(rèn)識(shí)、加工、利用的對(duì)象時(shí)，就將物、他人、世界視為 “ 對(duì)象性 ” 客體。 “ 我無(wú)為而民自化，我好靜而民自正，我無(wú)事而民自富，我無(wú)欲而民自樸。 ” ＿＿老子， 《 道德經(jīng) 》 園長(zhǎng)的管理： 教師的關(guān)懷力意味著園長(zhǎng)的 “ 無(wú)為 ” 而治 六、愛(ài)心力： 愛(ài)心無(wú)限的教師 沉醉（ drunk），不是日常生活中由于酗酒而酩酊大醉，而是意味著對(duì)其所投入的活動(dòng)的狂喜和享受。 “
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1