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正文內(nèi)容

淺談新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變(編輯修改稿)

2024-11-04 12:11 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文的根本就在一個(gè)文上,如何作出一篇好文,需要從平時(shí)抓起,多讀書(shū)的同時(shí),多練筆。養(yǎng)成寫(xiě)日記、做摘錄、寫(xiě)隨筆、心得的習(xí)慣,這樣才可以提高寫(xiě)作水平。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,是實(shí)施素質(zhì)教育,貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面培養(yǎng)小學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和生存、生活實(shí)踐能力,及終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力與方法,具有優(yōu)秀品德情操和心理素質(zhì)的有效途徑,也是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文現(xiàn)代性教育的行之有效的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,老師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問(wèn)題或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的某種情況,給予示范,或予以點(diǎn)撥,或組織討論、辯論,鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn);也可以采用表演等方式幫助學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容,突破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。由教師講懂,還是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自己去讀懂,雖然都是“懂”,但這二者的價(jià)值取向卻大不相同。前者著重的是為教書(shū)而教,注重的是結(jié)論,而后者關(guān)注的是學(xué)生如何在讀書(shū)的過(guò)程中的成長(zhǎng),注重的是體驗(yàn)和過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生讀,再讀,反復(fù)讀,在讀中感悟、理解,在這樣的基礎(chǔ)上積累才是有效的,運(yùn)用才會(huì)是自如的。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中還要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)、感受。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種個(gè)體化行為,由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同,認(rèn)識(shí)水平的差異,即使是閱讀同一個(gè)文本,也會(huì)有不同的看法。正如諺語(yǔ)所說(shuō):“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”。學(xué)生思考的成果都體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主意識(shí),應(yīng)該給予鼓勵(lì)、提倡和培養(yǎng)。開(kāi)展好語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中,更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)創(chuàng)造潛能,整合語(yǔ)文知識(shí)和能力。開(kāi)展有效地語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)先根據(jù)各階段學(xué)生的身心發(fā)展、智能結(jié)構(gòu)等方面特點(diǎn),從學(xué)生的生活實(shí)際和興趣出發(fā),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的溝通;注重跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率;給每一個(gè)學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)確保語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的行之有效,確保所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。如在教學(xué)《烏鴉喝水》這篇課文時(shí),為了讓學(xué)生順利解決烏鴉怎樣喝到水的這一教學(xué)難點(diǎn),教師設(shè)計(jì)如下活動(dòng):首先讓學(xué)生用自己帶來(lái)的瓶子、石子,做實(shí)驗(yàn),觀察水上升的過(guò)程。然后再用自己的話說(shuō)一說(shuō)烏鴉是怎樣喝到水的。這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)重在讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),感受直觀刺激,從而產(chǎn)生快樂(lè)情趣,于無(wú)形中解決教學(xué)的難點(diǎn),并發(fā)展了學(xué)生的思維能力。教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō):“教的方法須根據(jù)學(xué)的方法”。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn),新的教學(xué)方式附和語(yǔ)文新課標(biāo)要求,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)同時(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及課堂教學(xué)質(zhì)量。第三篇:新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)感悟新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)感悟摘要:本文對(duì)基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),談了幾點(diǎn)自己的教學(xué)感悟,主要從注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)多種計(jì)算能力、培養(yǎng)思維能力、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣四個(gè)方面進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)感悟隨著新課改的深入實(shí)施,需要教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的抽象性,要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,需要教師從課標(biāo)要求出發(fā),結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。筆者結(jié)合小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)談幾點(diǎn)感悟。一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要讓低年級(jí)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),需要教師運(yùn)用多種方法來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來(lái)自于興趣,有了濃厚興趣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一是通過(guò)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。古人說(shuō):“親其師,信其道”,說(shuō)明要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程,教師就必須親近學(xué)生,與學(xué)生建立良好、融洽的師生關(guān)系。這就需要數(shù)學(xué)教師與學(xué)生建立良好的感情,要從生活上關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決生活上的困難,從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生幫助學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的成功,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;二是運(yùn)用多媒體手段教學(xué)激發(fā)興趣。隨著多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,對(duì)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)有效性起到了重要作用。在教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),能為學(xué)生提供圖像、文字、聲音等多種信息,來(lái)刺激學(xué)生的多個(gè)感官,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也能使學(xué)生形象直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí);三是創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多種情境進(jìn)行教學(xué),能有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如,在課堂教學(xué)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境,把數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地融入到故事情節(jié)中,就能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,有效激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。二、注重培?B多種計(jì)算能力計(jì)算教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,提高學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用,因此要注重培養(yǎng)學(xué)生口算、估算、簡(jiǎn)算能力,以此來(lái)奠定數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。一是注重口算能力培養(yǎng)。由于口算是不借助任何工具進(jìn)行計(jì)算,它完全靠學(xué)生的記憶和思維進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)口算能力對(duì)筆算有重要提升作用,不但能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算效率,而且對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)具有重要幫助。為此教師可運(yùn)用比賽方式、游戲方式、搶答方式等多種方式,這樣能激發(fā)小學(xué)生的口算興趣??谒隳芰Φ挠?xùn)練,需要做到堅(jiān)持經(jīng)常,才能取得較好效果;二是注重估算能力培養(yǎng)。注重估算能力的培養(yǎng),對(duì)提高學(xué)生計(jì)算正確性的判斷有重要作用,學(xué)生通過(guò)估算,就能判斷計(jì)算結(jié)果的大致范圍,可用來(lái)檢查計(jì)算的準(zhǔn)確性;三是注重簡(jiǎn)算能力培養(yǎng)。培養(yǎng)簡(jiǎn)算能力,既能提高計(jì)算速度,又能培養(yǎng)思維靈活性,提高學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力;四是注重算理教學(xué)。算理作為計(jì)算的基礎(chǔ),要培養(yǎng)學(xué)生多種計(jì)算能力,必須加強(qiáng)算理教學(xué)。只有讓學(xué)生了解算理,才能避免機(jī)械式的計(jì)算,才能做到靈活計(jì)算和奠定計(jì)算能力的基礎(chǔ),從而提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。三、注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力低年級(jí)小學(xué)生主要以形象思維為主,培養(yǎng)良好的形象思維能力能提高學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)生思維能力盡快向抽象思維能力過(guò)渡。一是運(yùn)用多種教學(xué)方式培養(yǎng)思維能力。要培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,需要有效運(yùn)用多種方式和手段。如,運(yùn)用多媒體手段教學(xué),能為學(xué)生提供形象直觀的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難點(diǎn)更容易理解,還能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)情境,能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,促進(jìn)思維活躍,這樣就可以把原來(lái)大腦中不存在的知識(shí)描繪出來(lái),把比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠在大腦中形象地描繪出來(lái),有利于理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),有利于擴(kuò)大學(xué)生的想象能力。二是滲透數(shù)學(xué)思想來(lái)培養(yǎng)思維能力。教師在教學(xué)中要注重滲透數(shù)學(xué)思想方法,掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法,有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如,掌握數(shù)形結(jié)合的思想方法,能把抽象的代數(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象直觀的圖形知識(shí),有利于學(xué)生對(duì)數(shù)
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