項目九：說課課件的設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-03 08:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 狀況（包括本人情況）； 該課程實訓（驗）室條件滿足教學要求的情況； 該課程電子教學資源的建設(shè)狀況； 該課程教學效果（最好有改革進行前后的比較）； 今后改革的思路。 四、說課應(yīng)注意的原則 A 科學性原則 B 理論聯(lián)系實際的原則 C 實效性原則 D 創(chuàng)新性原則 A、科學性原則 a、教材分析正確，透徹 教師不僅要從微觀上弄清弄懂各知識點的內(nèi)涵和外延， 做到準確無誤，更重要的是要從宏觀上正確把握本節(jié)課教材內(nèi)容的在本學科、本年段的地位，作用以及本課內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)體系，深刻理解各知識點之間的聯(lián)系。 b、學情分析客觀，準確，符合實際 教師要從學生學習本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難兩個方面分層次的，客觀、準確的分析學情，為采取相應(yīng)的教學對策提供可靠的依據(jù)。 c、教學目的的確定，符合大綱要求，教材內(nèi)容和學生實際 教學目的包括本節(jié)課的總目 標與具體的基礎(chǔ)知識目標，發(fā)展智能目標和思想教育目標，其確定都要與教材分析和學情分析保 持高度一致，并且要有切實可行的落實途徑。 d、教法設(shè)計緊扣教學目的，符合課型特點和學科特點，有利于發(fā)展學生智能，可行性強 說課中， 教師既要說清本節(jié)課的總體構(gòu)想以及依據(jù)， 又要說清具體的教學設(shè)計， 尤其是關(guān)于重點， 難點知識的教法設(shè)計的構(gòu)想及其依據(jù)，使教法設(shè)計思路清晰，具有較強的可操作性。 B、理論聯(lián)系實際的原則 a、說課要有理論指導 在說課中對教材的分析應(yīng)以學科基礎(chǔ)理論為指導，對學情的分析 以教育學，心理學理論為指導，對教法的設(shè)計應(yīng)以教學論和學科教法為指導，力求所說內(nèi)容言之 有理，言之有據(jù)。 b、教法設(shè)計應(yīng)上升到理論高度 教師在教學實踐中，往往注意到對教法本身的探索，積 累與運用，而忽略了將其上升到理論高度并使之系統(tǒng)化，規(guī)律化，因而淡化，淺化了教學實踐的 功能。說課中，教師應(yīng)盡量把自己的每一個教法上升到教育，教學的理論高度并接受其檢驗。 c
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1