小馬過河說課課件(編輯修改稿)
2024-12-29 11:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引導學生以文中的對話為切入點進行理解課文，既避免了無聊的逐字逐句學習，又抓住了課文的靈魂所在。 多媒體直觀法。 通過現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設多種情境，充分喚起學生的形象思維，使他們能更好、更快、更準、更深地把握教學中的重點、難點。使學生“眼、耳、口、手、 腦”多種感官得到運用，在“言、行、情”融為一體的感染下，獲得真知，達到事半功倍的效果。 自主、合作、探究法。 語文課程標準提出：“學生是語文學習和發(fā)展的主體”。根據(jù)本組課文的訓練要求，我以學生為主體，采用了“自主、合作、探究”的教學方法引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探究問題，解決問題。 以讀促學法。
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