電大中學(xué)語文教學(xué)研究形成性考核冊參考答案小抄(編輯修改稿)
2025-07-13 15:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：傾聽是語言以聲波的形式刺激聽覺器官，引起耳膜振動(dòng)，再加上聽神經(jīng)把這個(gè)振動(dòng)信號傳到大腦神經(jīng)相應(yīng)中樞，中樞神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)感知聲調(diào)和聲音代表語句，并把刺激帶到大腦聽覺區(qū)，促進(jìn)聽覺綜合活動(dòng)。其特點(diǎn)是：①快速、敏銳地感覺；②隨時(shí)篩選加工；③情緒的反饋；④根據(jù)具體的語境，積極主動(dòng)進(jìn)行理解、評價(jià)和想 象。 三、 論述題 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生觀察？ 答：客觀事物直接作用于人的視角、視神經(jīng)就把信息傳到大腦，大腦就產(chǎn)生了對這些事物各種部分屬性和整體的反映，這種反映叫視知覺。學(xué)生的寫作材料有兩個(gè)來源：一是直接的觀察和經(jīng)驗(yàn)；二是來自讀或者聽等間接的渠道，前為源，后為流，原頭枯竭，沒有寫作材料，就談不上寫作，有的學(xué)生在觀察中有所發(fā)現(xiàn)，這才悟出客觀事物的意義，并因此而觸動(dòng)感情，產(chǎn)生寫作欲望，完成文章的立意。 設(shè)計(jì)一個(gè)口語教學(xué)的教案，并說明其設(shè)計(jì)意圖？ 與學(xué)生的一次談話 在教學(xué)活動(dòng)中，我們難免與學(xué)生產(chǎn)生誤解和矛盾，而解決這些矛盾的最有效方法就是及時(shí)與他們溝通，試就其中某一矛盾，主動(dòng)與他們進(jìn)行談話。 實(shí)施步驟：①主動(dòng)、鄭重地和學(xué)生約定談話時(shí)間和地點(diǎn)； ②向?qū)W生陳述矛盾、問題產(chǎn)生的原因和看法，提出解決的建議； ③聽取學(xué)生的看法確定解決辦法。 設(shè)計(jì)意圖：①通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生達(dá)到口語交際的目的 ②讓學(xué)生更好獲得溝通效果。 四、 分析題 以教材中 211頁－ 215頁中的實(shí)例為例，分析《都是課代表惹的禍》一文，提出自己作文指導(dǎo)和講評的新見解。 答：《都是課 代表惹的禍》一文從審題角度看，重點(diǎn)落在“禍”字上，而從實(shí)際內(nèi)容看，是非“禍”而是“福”，因而文章題在“禍”字上加了引號，以便與作文的內(nèi)容相一致，另一方面，如標(biāo)題不作任何改動(dòng)，那么就沒有必要寫自己的后因?yàn)檎n代表之職而對寫作發(fā)生興趣，從而充實(shí)自己及周圍的人帶來的好處。講一篇寫作，不僅要著眼于內(nèi)容，著眼于形式，還要著眼于這二者的統(tǒng)一，而本文在這一點(diǎn)上的明顯不足。具體來說，有以下幾點(diǎn)：①立題明確集中，表達(dá)方式符合文體要求，層次清楚，詳略較得當(dāng)；②文章開頭，過渡照應(yīng)恰當(dāng)，詞語準(zhǔn)確，用詞恰當(dāng)，句子通順、連貫，書寫格式符 合規(guī)范，但中心與材料不夠統(tǒng)一，內(nèi)容站不住，形式上再改也沒有什么意義，即選材不夠恰當(dāng)。 作業(yè) 4 一、填空題： 生存和發(fā)展 理論指導(dǎo)不夠明確、總體規(guī)劃不夠明晰、分級目標(biāo)不夠清楚、實(shí)用性不夠突出 母語、漢音、詞匯、語法 語言、語言、言語教育 正確、流利、有感、情感、詩歌 落實(shí)、清楚、讀、寫、聽、練 標(biāo)準(zhǔn)、整理、分析、分項(xiàng) 陳述性、程序性、聽讀寫練、 應(yīng)用性、求知性、求廣性 精要、陳述、深化、轉(zhuǎn)折、應(yīng)運(yùn) 段落類別、段落關(guān)系 科學(xué)性、教育理論、設(shè)計(jì)制作、會話、意義構(gòu)建、試驗(yàn)、 結(jié)果 二、簡答題 什么叫“語言”？什么叫“言語”？ 答：“語言”在語文教輔中，除了大學(xué)精典、文篇言語經(jīng)驗(yàn)讀寫憑借折本之外，有一本專門的閱讀材料，這些材料有的講述語言和修辭的知識，有的介紹作品的常識，有的說明某一件文化的成就科學(xué)的現(xiàn)象，而言語是選文作文靈活的語言表情達(dá)意的成功范例而論述進(jìn)來的這些文章和作品，都是作者運(yùn)用社會，語言表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，態(tài)度主張的“言語”作品。 什么叫“精要”和“致用”？ 答：“精要”是指語文知識內(nèi)容的選擇要少而精，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受程度。 “致用”是語文知識的教學(xué)應(yīng) 該便于學(xué)生在語言中操作和實(shí)踐，應(yīng)該有利于促進(jìn)學(xué)生形成語言技能，從而適應(yīng)社會需要的語言能力，到過學(xué)的作用。 現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵是什么？ 答：是系統(tǒng)科學(xué)思想的引入，使人們對教育技術(shù)的含義有了深刻的認(rèn)識，這就是方法和方法論的高度考慮，教育技術(shù)的內(nèi)涵，教育技術(shù)是一種提供人類學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)，確定的目標(biāo)來設(shè)計(jì)的實(shí)施，評價(jià)兼管理問題及人員，程序思想設(shè)備和組織包括人類學(xué)習(xí)的各方面。 專業(yè)化語文老師的素養(yǎng)內(nèi)涵有哪些？ 答： 具有積極的職業(yè)態(tài)度和對教師的認(rèn)識； 熱愛學(xué)生是教師工作的重要前提； 具有開朗、樂觀 、積極向上的健康情操； 始終保持一顆童心； 具有良好的人際關(guān)系。 三、論述題 根據(jù)自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)例說明語文知識教學(xué)的原則。 答： 精要致用的原則，平時(shí)教學(xué)要少而精，適當(dāng)運(yùn)用。 綜合的原則，學(xué)習(xí)語文知識的目的，是為了指導(dǎo)學(xué)生的言語實(shí)踐而個(gè)體的言語實(shí)踐應(yīng)用是具有綜合性的。 注重言語情原的原則是要注意整體規(guī)劃避免隨意的情況。 語文學(xué)科如何加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。 答：現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)函，對一概念的形成引發(fā)對學(xué)習(xí)的知識，對研究的語言教學(xué)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。 討論現(xiàn) 代教育技術(shù)條件下，語文教學(xué)改革的內(nèi)容和形式，特別是對“整合”問題的研究，即什么語文學(xué)科，教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合，為什么是整合整棄，是語言文學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 四、分析題（略） Visafree policy brings Chengdu biz, tourism boost. Making national headlines several times, Chengdu39。s 72hour visafree policy has attracted wide attention from both Chinese and foreign experts and businessmen since it took effect on Sept 1 last ye
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