【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 皮亞杰稱(chēng)這一階段為（ 自 律 ）階段。 5阿特金森認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)由兩種相反的傾向組成，它們是 （ 追求成功 ）動(dòng)機(jī)和（ 避免失敗 ）動(dòng)機(jī)。 6．兒童在知道了“蘿卜、白菜 ” 等概念后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這時(shí)的同化學(xué)習(xí)屬于（上位學(xué)習(xí)（或叫做總括學(xué)習(xí)））。 7．學(xué)習(xí)者主動(dòng)把所學(xué)的新信息和已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，增加新信息的意義，從而促進(jìn)新知識(shí)的記憶和理解的過(guò)程，稱(chēng)為（ 精加工策略 ）。 8．對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，監(jiān)控策略主要體現(xiàn)在（ 集中注意 ）和 （領(lǐng)會(huì)監(jiān)控 ）上。 二、選擇題 (每小題 1． 5分，共 15分，可單選或多選，將正確答案的字母序號(hào)填在 括號(hào)中 ) 9．在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（ C ）。 A．場(chǎng)獨(dú)立型 B．場(chǎng)依存型 C．沖動(dòng)型 D．沉思型 10．培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括 ( ABCD ) A．說(shuō)服 B．角色扮演 C．榜樣學(xué)習(xí) D．獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 11．下列哪些觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了內(nèi)部心理過(guò)程、認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中的重要作用 (AD) A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論 B．人本主義學(xué)習(xí)理論 C．試誤說(shuō) D．接受學(xué)習(xí)理論 12．下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（ CD ） A．劃線 B．記筆記 C．列提綱 D．畫(huà)關(guān)系圖 13．下列選項(xiàng)中，能夠激起外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素有 ( ABD ) A．父母的約束 B．教師的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì) C．學(xué)習(xí)材料的趣味性 D．競(jìng)爭(zhēng)情境 14．策略性知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求包括 ( ABC )。 A．使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) B．學(xué)習(xí)方法與思維方法并重 C． 展示教師思路 D． 注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系 15．在學(xué)生失敗以后，容易使學(xué)生對(duì)未來(lái)失去信心的歸因方式是 ( B ) 歸因。 A．運(yùn)氣 B．能力 C．努力 D．任務(wù)難度 16．對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)的評(píng)價(jià)包括（ ABCD ）。 A．觀察 B．案卷分析 C．對(duì)學(xué)生態(tài)度的評(píng)價(jià) D．成長(zhǎng)記錄袋 17．有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是（ C ）。 A．權(quán)威型 B．放任型 C． 民主型 D．專(zhuān)制型 18．當(dāng)兒童為了得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而去做家務(wù)時(shí)，這名兒童的道德發(fā)展水平處在（ B ）。 A．前習(xí)俗水平 B．習(xí)俗水平 C．后習(xí)俗水平 D．超習(xí)俗水平 三、名詞解釋 (每小題 3分，共 15分 ) 19．自然實(shí)驗(yàn)法是指在教育實(shí)際的情況下，根據(jù)研究的目的，控制某些條件，觀察教師或?qū)W生心理活動(dòng)變化 7 的方法，這種方法能較好地反映教育的實(shí)際情況，并且控制了一定的變量，是比較科學(xué)的。 20．社會(huì)性是在個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，與社會(huì) 存在相適應(yīng)的一切特征和典型的行為方式的總和。 21．品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是人的個(gè)體現(xiàn)象，它是個(gè)體將社會(huì)道德內(nèi)化為道德意識(shí)并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特征。 22．表現(xiàn)性目標(biāo)設(shè)置要求明確規(guī)定學(xué)生應(yīng)參加的活動(dòng)，但不精確規(guī)定每個(gè)學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的最后結(jié)果。 23．課堂氣氛是在教學(xué)過(guò)程中，師生之間通過(guò)相互作用而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，是由大多數(shù)學(xué)生的共同態(tài)度和情感的優(yōu)勢(shì)狀態(tài)形成的。它是課堂學(xué)習(xí)賴(lài)以發(fā)生的心理背景。 四、判斷題（每小題 1分，共 8分，請(qǐng)?jiān)谡_的敘述后劃√，錯(cuò)誤的敘述后劃） ( )24． 對(duì)大多數(shù)學(xué)生和學(xué)習(xí)材料而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)的效果。 ( √ )25．漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)和英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)之間容易產(chǎn)生負(fù)遷移。 ( √ )26．表征程序性知識(shí)的最基本單位是由“如果／則”構(gòu)成的產(chǎn)生式。 ( )27．不管是什么程度的焦慮，對(duì)學(xué)習(xí)都具有損害作用。 ( )28．課堂越安靜，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率越高。 ( )29．合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生坐在一起討論兒童，目的在于讓優(yōu)秀學(xué)生幫助較差的學(xué)生。 ( √ )30．學(xué)生年齡越小，表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的作用越大。 ( √ )， 道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)。 五、簡(jiǎn)答題 (共 20分 ) 32．簡(jiǎn)述促進(jìn)小學(xué)兒童身體發(fā)展的因素。 (4分 ) 影響兒童身體發(fā)展的因素包括先天素質(zhì)和后天環(huán)境。先天素質(zhì)是由遺傳基因和胎兒發(fā)育過(guò)程的環(huán)境因素之間復(fù)雜的相互作用決定的，后天環(huán)境主要包括兒童生長(zhǎng)過(guò)程中的營(yíng)養(yǎng)、睡眠和運(yùn)動(dòng)。 (1分 ) (1) 營(yíng)養(yǎng)：小學(xué)兒童的身體正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們需要攝人更多的食物，以補(bǔ)充能量消耗。 (1分 ) (2) 睡眠：小學(xué)生每日的睡眠時(shí)間應(yīng)不低于 10個(gè)小時(shí)。 (1分 ) (3) 適宜的運(yùn)動(dòng)：運(yùn)動(dòng)對(duì)身體發(fā)展的作用很大。 但運(yùn)動(dòng)不能過(guò)量。 33．簡(jiǎn)述班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。 (6分 ) 班杜拉認(rèn)為兒童是通過(guò)觀察、模仿生活中重要他人的行為而學(xué)習(xí)社會(huì)行為的，觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)是將觀察或模仿的行為以心理表象、符號(hào)或文字等形式儲(chǔ)存在人們的頭腦中。也就是以認(rèn)知的方式，幫助人們模仿行為。(2分 ) 班杜拉把觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、復(fù)制和動(dòng)機(jī)四個(gè)過(guò)程。 (2分 ) 班杜拉還提出了自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的概念，也就是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，觀察自己，通過(guò)自我強(qiáng)化或懲罰，不斷調(diào)整、修正自己的行為，使其達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。 (1分 ) 班杜拉重 視人的行為的內(nèi)部原因，重視認(rèn)知在行為中的作用。在行為主義框架中納入了多種認(rèn)知過(guò)程，如知覺(jué)、期望、思維、自我陳述等，因此班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論又稱(chēng)為社會(huì)認(rèn)知理論。 (1分 ) 34．問(wèn)題解決過(guò)程需要經(jīng)過(guò)哪些階段 ? (4分 ) (1)理解和表征問(wèn)題階段。 (1分 ) (2)尋求解答的方案。 (1分 ) (3)執(zhí)行計(jì)劃或嘗試某種解決方案。 (1分 ) (4)對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。 (1分 ) 35．如何培養(yǎng)智力技能 ? (6分 ) (1)形成程序性知識(shí)。 (1． 5分 ) (2)促進(jìn)產(chǎn)生式知識(shí)的自動(dòng)化。 (1． 5分 ) (3)加強(qiáng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。(1． 5分 )(4)要科學(xué)地進(jìn)行練習(xí)。 (1． 5分 ) 六、論述題 (共 30分 ) 36．結(jié)合實(shí)際，談?wù)動(dòng)绊懺韺W(xué)習(xí)的主要因素。 (15分 ) 原理學(xué)習(xí)要求學(xué)生既能夠理解言語(yǔ)的敘述，又能夠真正理解原理的意義并能支配自己的行為。無(wú)論采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)還是接受學(xué)習(xí)，既受學(xué)習(xí)者的內(nèi)部條件影響，又受一些外部條件影響 (1分 ) 學(xué)習(xí)者的內(nèi)部條件 (1)學(xué)習(xí)者能夠清楚、準(zhǔn)確地理解原理中所包含的若干概念。比如?? (2分 ) (2) 需要學(xué)生有一定的認(rèn)知發(fā)展水平。原理學(xué)習(xí)關(guān)注的是對(duì)概念之間關(guān)系的理解，年齡小的兒童，只能掌握事物之間比較簡(jiǎn)單的關(guān)系，比較 抽象復(fù)雜的原理，需要較高的思維發(fā)展水平才能適應(yīng)。比如? (2分 ) (3) 學(xué)生的言語(yǔ)能力對(duì)原理學(xué)習(xí)很重要。因?yàn)樵硗且匝哉Z(yǔ)的形式來(lái)陳述的。 (2分 ) (4)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因?yàn)樵韺W(xué)習(xí)依存于積極的思維過(guò)程，所以，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很重要。在原理教學(xué)中，教師要善于激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保證學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。比如?? (2分 ) 學(xué)習(xí)的外部條件 (1)教師的教學(xué)言語(yǔ)指導(dǎo)。原理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是對(duì)概念之間關(guān)系的理解和運(yùn)用，教師清晰的、符合邏輯的言語(yǔ)指導(dǎo)有助于學(xué)生理清概念之間的關(guān)系。比如?? (3分 ) (2)教師 要通過(guò)豐富多樣的直觀形式向?qū)W生提供促進(jìn)理解的條件。小學(xué)生以具體形象思維為主，所以小學(xué)生進(jìn) 8 行原理學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)直觀很重要。教學(xué)的直觀形式包括：實(shí)物直觀；模象直觀：言語(yǔ)直觀。在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該將三種直觀形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相輔相成，促進(jìn)知識(shí)的理解和運(yùn)用。比如?? (3分 ) 37．試論述保持小學(xué)生心理健康的有效措施。 (15分 ) (1) 幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己，接納自己。 (1分 ) 小學(xué)生的自我意識(shí)能力在不斷提高，但他們還難以充分認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己。常出現(xiàn)兩種傾向，一是對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，二是自我評(píng)價(jià)過(guò)低， 過(guò)于自卑。這兩種極端傾向均對(duì)自我發(fā)展不利。學(xué)生既要接納優(yōu)點(diǎn)，也要接納缺點(diǎn)，同時(shí)要注意根據(jù)自己的能力，建立適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平。 (2分 ) (2) 幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。 (1分 ) 小學(xué)時(shí)期是社會(huì)化過(guò)程中的重要時(shí)期，因此小學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地與他人交往，建立良好的人際關(guān)系，特別是良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和親子關(guān)系對(duì)其心理健康有重要意義。通過(guò)人際交往，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，增進(jìn)溝通與理解，得到更多的社會(huì)支持。 (2分 ) (3) 幫助學(xué)生保持健康、愉快的情緒。 (1分 ) 學(xué)生情緒既容易受外界影響，又容易感情用事，情緒常 大起大落。要維護(hù)心理健康，就應(yīng)學(xué)會(huì)保持健康、愉快的情緒。培養(yǎng)各種興趣愛(ài)好，參加有益的娛樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法都是有益的措施。 (2分 ) (4) 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)性衛(wèi)生的知識(shí)。 (1分 ) 學(xué)習(xí)性衛(wèi)生方面的知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)自身變化加深了解，從而更好地適應(yīng)這種變化。 (1分 ) (5) 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)求助心理咨詢(xún)的必要性和重要性。 (1分 ) 有時(shí)候小學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題可能是自我調(diào)整不易解決的，那么，向?qū)I(yè)的心理咨詢(xún)專(zhuān)家尋求幫助就是必要和重要的。教師應(yīng)讓學(xué)生知道，求助心理咨詢(xún)并不是因?yàn)橛小安　保睦碜稍?xún)是一種由受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè) 人員為學(xué)生提供心理學(xué)幫助的過(guò)程 (1分 ) (6) 教師應(yīng)該積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。 (1分 )如新生入學(xué)適應(yīng)輔導(dǎo)、智力發(fā)展問(wèn)題輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)疲勞的輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)不良的輔導(dǎo)等。 (1分 ) 小學(xué)教育專(zhuān)業(yè) 小學(xué)兒童教育心理學(xué)試題及答案 2021年 7月 一、填空題（每空 1分，共 12分） 1．教育心理學(xué)既是一門(mén) 理論性基礎(chǔ) 學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén) 實(shí)踐應(yīng)用性 學(xué)科。 2．桑代克提出的三條學(xué)習(xí)律是準(zhǔn)備律、 練習(xí)律 和 效果律 。 3．在人際交往中，當(dāng)一個(gè)人感知他人的某種情緒時(shí)，自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒。這種 心理現(xiàn)象稱(chēng)做 移情 。 4．小 學(xué)生的品德不良的主觀心理因素表現(xiàn)為：缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)、情感表現(xiàn)異常，還表 現(xiàn)為 意志薄弱 和 養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣 。 5．記憶一份材料時(shí)，開(kāi)始部分和結(jié)尾部分的記憶效果優(yōu)于中間部分，這一心理現(xiàn)象稱(chēng)為 系列位置效應(yīng) 。 6．班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化有三種方式：第一種是直接強(qiáng)化，第二種是 替代性強(qiáng)化 ，第三種是 自我強(qiáng)化 。 7．教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、 教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)和 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)。 二、選擇題（每小題 1。 5分，共 15分，可單選或多選，將正確答案的字母序號(hào)填在括號(hào)中） 1．西方教育心理學(xué)的創(chuàng) 始人是 ( A )。 A．桑代克 B．詹姆斯 C．羅杰斯 D．巴甫洛夫 2．兒童腦重基本達(dá)到成人水平的年齡是 ( D )。 A．歲 B． 6歲 C． 9歲 D． 12歲 3．強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)起決定作用的學(xué)習(xí)理論有 ( B C )。 A．人本主義理論 B．經(jīng)典條件反射理論 C．操作性條件反射理論 D．有意義接受學(xué)習(xí)理論 4．下列選項(xiàng)中，屬于精 加工策略的是 ( B )。 A．劃線 B．列提綱 C．記筆記 D．畫(huà)關(guān)系圖 5．陳述性知識(shí)的表征方式有 ( A C D )。 A．命題 B．產(chǎn)生式 C．命題網(wǎng)絡(luò) D．圖式 6．造成學(xué)生品德不良的環(huán)境因素主要包括 (A B D ). A．家庭環(huán)境不良 B．社會(huì)文化不良 B．經(jīng)濟(jì)條件較差 D．學(xué)校教育失誤 7．情緒對(duì)于 學(xué)習(xí)的主要作用表現(xiàn)為 ( C D )。 A．信號(hào)功能 B．支配功能 C．動(dòng)機(jī)功能 D．組織功能 8．一名學(xué)生早上到學(xué)校主動(dòng)打掃教室，被老師看到后得到老師的表?yè)P(yáng)，以后這個(gè)學(xué)生經(jīng)常早到校打掃衛(wèi)生。這種結(jié)果可以用 ( B )原理來(lái)解釋。 A．經(jīng)典性條件反射 B．操作性條件反射 C．自我強(qiáng)化 D．替代強(qiáng)化 9．根據(jù)世界衛(wèi)生組織 (1989)的提法，健康必須具備的條件是 ( ABCD )。 A．心理健康 B．身體健康 C．社會(huì)適應(yīng)良好 D．道德健康 10．在下列選項(xiàng)中，哪些屬于權(quán)威型教師領(lǐng)導(dǎo)方式下的學(xué)生表現(xiàn) ?( BC )。 9 A．自律性強(qiáng) B．高度焦慮 C．互相指責(zé) D．學(xué)習(xí)效率低 三、名詞解釋?zhuān)啃☆} 3分，共 15分） 1．無(wú)意注意 —— 是指事先沒(méi)有預(yù)定目的、也不需要意志努力的注意。 2．學(xué)習(xí)策略 —— 是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中用來(lái)保證有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控措施。