【文章內容簡介】 皮亞杰稱這一階段為（ 自 律 ）階段。 5阿特金森認為成就動機由兩種相反的傾向組成，它們是 （ 追求成功 ）動機和（ 避免失敗 ）動機。 6．兒童在知道了“蘿卜、白菜 ” 等概念后，再學習“蔬菜”概念，這時的同化學習屬于（上位學習（或叫做總括學習））。 7．學習者主動把所學的新信息和已有知識聯(lián)系起來，增加新信息的意義，從而促進新知識的記憶和理解的過程，稱為（ 精加工策略 ）。 8．對小學生來說，監(jiān)控策略主要體現(xiàn)在（ 集中注意 ）和 （領會監(jiān)控 ）上。 二、選擇題 (每小題 1． 5分，共 15分，可單選或多選，將正確答案的字母序號填在 括號中 ) 9．在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是（ C ）。 A．場獨立型 B．場依存型 C．沖動型 D．沉思型 10．培養(yǎng)學生良好品德的心理學技術包括 ( ABCD ) A．說服 B．角色扮演 C．榜樣學習 D．獎勵與懲罰 11．下列哪些觀點強調了內部心理過程、認知結構在學習中的重要作用 (AD) A．發(fā)現(xiàn)學習理論 B．人本主義學習理論 C．試誤說 D．接受學習理論 12．下列選項中，屬于組織策略的是（ CD ） A．劃線 B．記筆記 C．列提綱 D．畫關系圖 13．下列選項中，能夠激起外部學習動機的因素有 ( ABD ) A．父母的約束 B．教師的表揚、獎勵 C．學習材料的趣味性 D．競爭情境 14．策略性知識的教學設計要求包括 ( ABC )。 A．使學生學會學習 B．學習方法與思維方法并重 C． 展示教師思路 D． 注意新舊知識之間的聯(lián)系 15．在學生失敗以后，容易使學生對未來失去信心的歸因方式是 ( B ) 歸因。 A．運氣 B．能力 C．努力 D．任務難度 16．對課堂教學的質的評價包括（ ABCD ）。 A．觀察 B．案卷分析 C．對學生態(tài)度的評價 D．成長記錄袋 17．有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領導方式是（ C ）。 A．權威型 B．放任型 C． 民主型 D．專制型 18．當兒童為了得到家長的獎勵而去做家務時，這名兒童的道德發(fā)展水平處在（ B ）。 A．前習俗水平 B．習俗水平 C．后習俗水平 D．超習俗水平 三、名詞解釋 (每小題 3分，共 15分 ) 19．自然實驗法是指在教育實際的情況下，根據(jù)研究的目的，控制某些條件，觀察教師或學生心理活動變化 7 的方法，這種方法能較好地反映教育的實際情況，并且控制了一定的變量，是比較科學的。 20．社會性是在個體社會化過程中發(fā)展起來的，與社會 存在相適應的一切特征和典型的行為方式的總和。 21．品德是道德品質的簡稱，是人的個體現(xiàn)象，它是個體將社會道德內化為道德意識并在行動中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征。 22．表現(xiàn)性目標設置要求明確規(guī)定學生應參加的活動，但不精確規(guī)定每個學生所應達到的最后結果。 23．課堂氣氛是在教學過程中，師生之間通過相互作用而產(chǎn)生和發(fā)展起來的，是由大多數(shù)學生的共同態(tài)度和情感的優(yōu)勢狀態(tài)形成的。它是課堂學習賴以發(fā)生的心理背景。 四、判斷題（每小題 1分，共 8分，請在正確的敘述后劃√，錯誤的敘述后劃） ( )24． 對大多數(shù)學生和學習材料而言，集中復習的效果優(yōu)于分散復習的效果。 ( √ )25．漢語拼音學習和英語字母學習之間容易產(chǎn)生負遷移。 ( √ )26．表征程序性知識的最基本單位是由“如果／則”構成的產(chǎn)生式。 ( )27．不管是什么程度的焦慮，對學習都具有損害作用。 ( )28．課堂越安靜，學生的學習效率越高。 ( )29．合作學習就是讓學生坐在一起討論兒童，目的在于讓優(yōu)秀學生幫助較差的學生。 ( √ )30．學生年齡越小，表揚、獎勵的作用越大。 ( √ )， 道德行為是道德品質的外在表現(xiàn)。 五、簡答題 (共 20分 ) 32．簡述促進小學兒童身體發(fā)展的因素。 (4分 ) 影響兒童身體發(fā)展的因素包括先天素質和后天環(huán)境。先天素質是由遺傳基因和胎兒發(fā)育過程的環(huán)境因素之間復雜的相互作用決定的，后天環(huán)境主要包括兒童生長過程中的營養(yǎng)、睡眠和運動。 (1分 ) (1) 營養(yǎng)：小學兒童的身體正處在生長發(fā)育時期，他們需要攝人更多的食物，以補充能量消耗。 (1分 ) (2) 睡眠：小學生每日的睡眠時間應不低于 10個小時。 (1分 ) (3) 適宜的運動：運動對身體發(fā)展的作用很大。 但運動不能過量。 33．簡述班杜拉的社會學習理論。 (6分 ) 班杜拉認為兒童是通過觀察、模仿生活中重要他人的行為而學習社會行為的，觀察學習或模仿學習是將觀察或模仿的行為以心理表象、符號或文字等形式儲存在人們的頭腦中。也就是以認知的方式，幫助人們模仿行為。(2分 ) 班杜拉把觀察學習分為注意、保持、復制和動機四個過程。 (2分 ) 班杜拉還提出了自我調節(jié)學習的概念，也就是學習者根據(jù)自己的標準，觀察自己，通過自我強化或懲罰，不斷調整、修正自己的行為，使其達到應有的標準。 (1分 ) 班杜拉重 視人的行為的內部原因，重視認知在行為中的作用。在行為主義框架中納入了多種認知過程，如知覺、期望、思維、自我陳述等，因此班杜拉的社會學習理論又稱為社會認知理論。 (1分 ) 34．問題解決過程需要經(jīng)過哪些階段 ? (4分 ) (1)理解和表征問題階段。 (1分 ) (2)尋求解答的方案。 (1分 ) (3)執(zhí)行計劃或嘗試某種解決方案。 (1分 ) (4)對結果進行檢驗。 (1分 ) 35．如何培養(yǎng)智力技能 ? (6分 ) (1)形成程序性知識。 (1． 5分 ) (2)促進產(chǎn)生式知識的自動化。 (1． 5分 ) (3)加強學生的言語表達訓練。(1． 5分 )(4)要科學地進行練習。 (1． 5分 ) 六、論述題 (共 30分 ) 36．結合實際，談談影響原理學習的主要因素。 (15分 ) 原理學習要求學生既能夠理解言語的敘述，又能夠真正理解原理的意義并能支配自己的行為。無論采用發(fā)現(xiàn)學習還是接受學習，既受學習者的內部條件影響，又受一些外部條件影響 (1分 ) 學習者的內部條件 (1)學習者能夠清楚、準確地理解原理中所包含的若干概念。比如?? (2分 ) (2) 需要學生有一定的認知發(fā)展水平。原理學習關注的是對概念之間關系的理解，年齡小的兒童，只能掌握事物之間比較簡單的關系，比較 抽象復雜的原理，需要較高的思維發(fā)展水平才能適應。比如? (2分 ) (3) 學生的言語能力對原理學習很重要。因為原理往往是以言語的形式來陳述的。 (2分 ) (4)學習者的學習動機。因為原理學習依存于積極的思維過程，所以，學習者的學習動機很重要。在原理教學中，教師要善于激發(fā)和維持學生的學習動機，保證學生的思維處于活躍狀態(tài)。比如?? (2分 ) 學習的外部條件 (1)教師的教學言語指導。原理學習的關鍵是對概念之間關系的理解和運用，教師清晰的、符合邏輯的言語指導有助于學生理清概念之間的關系。比如?? (3分 ) (2)教師 要通過豐富多樣的直觀形式向學生提供促進理解的條件。小學生以具體形象思維為主，所以小學生進 8 行原理學習時，教學直觀很重要。教學的直觀形式包括：實物直觀；模象直觀：言語直觀。在小學教學中，教師應該將三種直觀形式有機結合起來，相輔相成，促進知識的理解和運用。比如?? (3分 ) 37．試論述保持小學生心理健康的有效措施。 (15分 ) (1) 幫助學生充分認識自己，正確評價自己，接納自己。 (1分 ) 小學生的自我意識能力在不斷提高，但他們還難以充分認識自己，正確評價自己。常出現(xiàn)兩種傾向，一是對自己估計過高，二是自我評價過低， 過于自卑。這兩種極端傾向均對自我發(fā)展不利。學生既要接納優(yōu)點，也要接納缺點，同時要注意根據(jù)自己的能力，建立適當?shù)谋ж撍健?(2分 ) (2) 幫助學生建立良好的人際關系。 (1分 ) 小學時期是社會化過程中的重要時期，因此小學生應積極主動地與他人交往，建立良好的人際關系，特別是良好的同伴關系、師生關系和親子關系對其心理健康有重要意義。通過人際交往，學生可以互相學習、互相幫助，增進溝通與理解，得到更多的社會支持。 (2分 ) (3) 幫助學生保持健康、愉快的情緒。 (1分 ) 學生情緒既容易受外界影響，又容易感情用事，情緒常 大起大落。要維護心理健康，就應學會保持健康、愉快的情緒。培養(yǎng)各種興趣愛好，參加有益的娛樂活動，學會調節(jié)情緒的方法都是有益的措施。 (2分 ) (4) 幫助學生學習性衛(wèi)生的知識。 (1分 ) 學習性衛(wèi)生方面的知識，有助于學生對自身變化加深了解，從而更好地適應這種變化。 (1分 ) (5) 幫助學生認識求助心理咨詢的必要性和重要性。 (1分 ) 有時候小學生面對的問題可能是自我調整不易解決的，那么，向專業(yè)的心理咨詢專家尋求幫助就是必要和重要的。教師應讓學生知道，求助心理咨詢并不是因為有“病”，心理咨詢是一種由受過專門訓練的專業(yè) 人員為學生提供心理學幫助的過程 (1分 ) (6) 教師應該積極開展心理輔導活動。 (1分 )如新生入學適應輔導、智力發(fā)展問題輔導、學習疲勞的輔導、學業(yè)不良的輔導等。 (1分 ) 小學教育專業(yè) 小學兒童教育心理學試題及答案 2021年 7月 一、填空題（每空 1分，共 12分） 1．教育心理學既是一門 理論性基礎 學科，同時也是一門 實踐應用性 學科。 2．桑代克提出的三條學習律是準備律、 練習律 和 效果律 。 3．在人際交往中，當一個人感知他人的某種情緒時，自己也能體驗到相應的情緒。這種 心理現(xiàn)象稱做 移情 。 4．小 學生的品德不良的主觀心理因素表現(xiàn)為：缺乏正確的道德認識、情感表現(xiàn)異常，還表 現(xiàn)為 意志薄弱 和 養(yǎng)成了不良的行為習慣 。 5．記憶一份材料時，開始部分和結尾部分的記憶效果優(yōu)于中間部分，這一心理現(xiàn)象稱為 系列位置效應 。 6．班杜拉認為強化有三種方式：第一種是直接強化，第二種是 替代性強化 ，第三種是 自我強化 。 7．教學設計包括教學目標設計、教學內容設計、 教學環(huán)境設計 設計和 教學評價設計 設計。 二、選擇題（每小題 1。 5分，共 15分，可單選或多選，將正確答案的字母序號填在括號中） 1．西方教育心理學的創(chuàng) 始人是 ( A )。 A．桑代克 B．詹姆斯 C．羅杰斯 D．巴甫洛夫 2．兒童腦重基本達到成人水平的年齡是 ( D )。 A．歲 B． 6歲 C． 9歲 D． 12歲 3．強調外界環(huán)境對學習起決定作用的學習理論有 ( B C )。 A．人本主義理論 B．經(jīng)典條件反射理論 C．操作性條件反射理論 D．有意義接受學習理論 4．下列選項中，屬于精 加工策略的是 ( B )。 A．劃線 B．列提綱 C．記筆記 D．畫關系圖 5．陳述性知識的表征方式有 ( A C D )。 A．命題 B．產(chǎn)生式 C．命題網(wǎng)絡 D．圖式 6．造成學生品德不良的環(huán)境因素主要包括 (A B D ). A．家庭環(huán)境不良 B．社會文化不良 B．經(jīng)濟條件較差 D．學校教育失誤 7．情緒對于 學習的主要作用表現(xiàn)為 ( C D )。 A．信號功能 B．支配功能 C．動機功能 D．組織功能 8．一名學生早上到學校主動打掃教室，被老師看到后得到老師的表揚，以后這個學生經(jīng)常早到校打掃衛(wèi)生。這種結果可以用 ( B )原理來解釋。 A．經(jīng)典性條件反射 B．操作性條件反射 C．自我強化 D．替代強化 9．根據(jù)世界衛(wèi)生組織 (1989)的提法，健康必須具備的條件是 ( ABCD )。 A．心理健康 B．身體健康 C．社會適應良好 D．道德健康 10．在下列選項中，哪些屬于權威型教師領導方式下的學生表現(xiàn) ?( BC )。 9 A．自律性強 B．高度焦慮 C．互相指責 D．學習效率低 三、名詞解釋（每小題 3分，共 15分） 1．無意注意 —— 是指事先沒有預定目的、也不需要意志努力的注意。 2．學習策略 —— 是學生在學習活動中用來保證有效學習的規(guī)則、方法、技巧及其調控措施。