論文：留守兒童問題行為的教育對(duì)策(編輯修改稿)
2025-07-13 07:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 其二，祖父母或外祖父母年齡 大，文化水平不高，不懂的教育孩子的方法，也不能接受新生事物，很難與孩子溝通，更不會(huì)塑造孩子美好的心靈；其三，現(xiàn)在家庭組成人員比較單一，孩子缺少交流對(duì)象，易產(chǎn)生心理封閉，與外界隔絕，不能有效地接受外來思想。如此等等，這些都是孩子健康成長(zhǎng)的不利因素。再次是心理問題。長(zhǎng)期生活在孤獨(dú)環(huán)境里，留守兒童的思想健康受到影響。據(jù)調(diào)查，許多這樣的孩 子變得封閉，有的甚至產(chǎn)生反社會(huì)情緒，遇到?jīng)_突時(shí)容易產(chǎn)生極端行為。由于父母親長(zhǎng)年在外務(wù)工，間接監(jiān)護(hù)人很少到園，這就使家庭教育與幼兒教育的配合上發(fā)生了 “ 短路”，從而滋長(zhǎng)了一些不良行為，比如：在幼兒園不遵守規(guī)章制度、說謊、小偷小摸；在家里不聽教導(dǎo)、頂撞長(zhǎng)輩、我行我素。最后，由于缺少父母的關(guān)愛和監(jiān)督，留守兒童還容易走上迷途。 【實(shí)施】 在剛開始的階段，我利用課余的時(shí)間找這些小朋友談話，了解其中的具體困難，幫助他們逐步提高自信心。我還逐一走訪了這些幼兒家庭，與監(jiān)護(hù)人及時(shí)取得聯(lián)系，認(rèn)真聽取監(jiān)護(hù)人的意見，讓他們平 時(shí)多關(guān)心他們，并加強(qiáng)管教。此外，我與這位留守幼兒在外地打工的家長(zhǎng)定期電話聯(lián)系，反饋學(xué)習(xí)情況，同時(shí)通過學(xué)校開設(shè)的 “ 親情熱線”讓留守生與家長(zhǎng)互相溝通，架設(shè)了一條愛心交流的橋梁。 在課堂上，我從以下幾方面去做工作： 1．做好眼神的交流 一般來說，人隨著知識(shí)、能力的提高和增強(qiáng)，逐漸會(huì)對(duì)自己做 出肯定的回答和評(píng)價(jià)，更希望得到他人、集體和社會(huì)的認(rèn)同和愛護(hù)。俗話說 “ 眼睛是心靈的窗戶”，因此用認(rèn)同的眼光去發(fā)現(xiàn)小朋友獨(dú)具的特點(diǎn)，讓他們感受到老師對(duì)自己的贊賞，我認(rèn)為對(duì)小朋友有很大的幫助。 在教學(xué)中，面對(duì)老師的提問他們都易產(chǎn) 生膽怯的心理，此時(shí)
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