綠色校園環(huán)保論文-如何在學(xué)校中普及環(huán)境教育(編輯修改稿)
2025-07-13 03:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”、 “溫室效應(yīng) ”、 “白色污染 ”等環(huán)境專業(yè)名詞術(shù)語，弄清產(chǎn)生這些污染的原因及對策；最主要的是要培訓(xùn)教師課堂滲透環(huán)境知識的能力。四要明確培訓(xùn)的渠道。 為了保證滲透教育不走過場，教師在備課時，必須花功夫去鉆研教材，探索、提煉教材的環(huán)境教育價值，教材的環(huán)境教育功能才會增強(qiáng)，教學(xué)效果才能大大地提高。正如蘇霍姆林斯基說的 “教師越是能 9 夠運用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明。 ”不能脫離課文的內(nèi)容，為環(huán)境教育而環(huán)境教育，不 然效果只能適得其反。而在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，欲求得最佳的教學(xué)收獲，就必須形象鮮明、淺顯易懂。盧梭說： “千萬不要干巴巴地同兒童講什么理論，如果你想使他懂得你所說的道理，你就要用一種東西去標(biāo)示它。 ”教材內(nèi)容不同，采取的教學(xué)手段也不同，正所謂 “教有法，而無定法。 ”教師不必在老總結(jié)課文時，非要強(qiáng)調(diào) “我們要熱愛大自然 ”， “我們要保護(hù)環(huán)境 ”不可。 與其進(jìn)行一百次生硬的說教，不如讓學(xué)生愉快的接受教育又增長知識。平時的教學(xué)中也應(yīng)多組織一些環(huán)保小活動，給孩子們分配不同的工作。讓他們在工作中相互監(jiān)督，這樣會讓孩子們主動去做準(zhǔn)備，完成后再讓他們感受和心得寫下來，更能增加他們的映像。讓他們對于環(huán)保也不再是紙上談兵。 現(xiàn)在我們的社會信息的傳播一日千里，怎樣才能讓學(xué)生及時了解最新的環(huán)境信息，跟上時代的發(fā)展呢？我們可以利用每周二、四的晨會組織學(xué)生收集和交流環(huán)境信息。或者是校園電視臺的方式向孩子們傳授環(huán)保知識。雖然信息交流每周只有兩次，每次只有十多分鐘，但點滴積累下來，同學(xué)們就可以收集相當(dāng)豐富的信息和資料。除此之外，我要求孩子們通過積累的知識和豐富的想象定期的做環(huán)保手抄報，讓知識在孩子們開心的環(huán)境中掌握知識。學(xué)生參加有興趣、有吸引力的有 關(guān)環(huán)境教育課外活動，能充分發(fā)揮他們的積極主動性，接受教育更加自覺。同時，學(xué)生通過參加有關(guān)環(huán)境教育的課外活動，能不斷地開拓視野，獲得生態(tài)與環(huán)境保護(hù)的基本知識，提高運用已獲的知識、智 10 力技能、動作技能解決實際問題的能力，能培養(yǎng)良好的環(huán)境倫理與環(huán)境道德觀，培養(yǎng)關(guān)心、愛護(hù)和參與環(huán)境行動的意識，從而提高自身素質(zhì)。因此，我們必須重視開展課外活動實施環(huán)境教育。 開展環(huán)保興趣小組活動，在環(huán)境中進(jìn)行教育。在環(huán)境教育中，應(yīng)當(dāng)重視 “在環(huán)境中進(jìn)行教育 ”，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師與環(huán)境之間的關(guān)系。要重視在環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在環(huán)境中真正感受 到環(huán)境及環(huán)境問題與他們自身息息相關(guān)。要適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參加社會實踐活動，尤其是要參加與解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境與發(fā)展問題相關(guān)的活動，從而使學(xué)生增強(qiáng)參與保護(hù)環(huán)境的積極性與責(zé)任感。環(huán)保興趣小組活動由于不受教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容形式具有選擇性和靈活性，有利于組織學(xué)生 參加社會實踐活動，尤其是參加與解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境與發(fā)展問題相關(guān)的問題，以達(dá)到“在環(huán)境中進(jìn)行教育 ”的目的。例如，我校依據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好，自愿報名的原則，成立了環(huán)保興趣小組，由自然科老師指導(dǎo)，每周活動一次。環(huán)保興趣小組活動，除學(xué)習(xí)有關(guān)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)的基本知識外，更主要是依據(jù)教育目的與要求，組織學(xué)生到一定場所去進(jìn)行調(diào)查、研究、分析，使教育與環(huán)境實際、社會實踐相聯(lián)系，從而使學(xué)生增強(qiáng)參與保護(hù)環(huán)境、提高環(huán)境質(zhì)量的積極性與責(zé)任感，并從中提高了運用技能解決實際問題的能力。 今后，我們也將繼續(xù)加強(qiáng)基地的建設(shè)和管理，讓它更好地發(fā) 揮資源、信息的作用，不斷深化 環(huán)境教育活動，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)校的環(huán)保教育教學(xué)工作更上一層樓。 11 淺談綠色校園建設(shè) 在中國，環(huán)境綠色教育是全社會的、跨世紀(jì)的宏偉事業(yè)．它象征著勃勃生機(jī)與希望，給人們帶來許多美好的想象空間。環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容之一，加強(qiáng)環(huán)境教育，建設(shè)綠色校園是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一項戰(zhàn)略性措施；是落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的行動；是深化素質(zhì)教育的切入點，是創(chuàng)學(xué)校品牌的最佳形式。站在可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，綠色學(xué)校建設(shè)其內(nèi)涵不僅僅是環(huán)境衛(wèi)生好、綠化 好，還應(yīng)包括以下三個層次的含義：第一，用“綠色”思想培養(yǎng)人；第二，用“綠色”觀念教育人；第三，用“綠色校園”熏陶人。在人類社會即將跨人 21 世紀(jì)之際，世界正處于歷史轉(zhuǎn)折點，人們已逐步認(rèn)識到，地球上的資源是有限的，人類社會的發(fā)展必須與環(huán)境相協(xié)調(diào)。正如恩格斯所說：“我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?，對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進(jìn)行報復(fù)?！笨沙掷m(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)、環(huán)境教育被世界各國人民所接受，全球正在掀起綠色浪潮的環(huán)境教育，作為素質(zhì)教育的重要方面，其教育對象是我們 21 世紀(jì)兩個文明建設(shè)的主力軍，他們的意 識和行為將決定著 21 世紀(jì)中國環(huán)境狀況的好壞和我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)程，建設(shè)綠色學(xué)校，塑造綠色形象，無論從觀念、內(nèi)容，還是形式上對促進(jìn)素質(zhì)教育的實施都具有十分深遠(yuǎn)的意義。因此當(dāng)今綠色學(xué)校應(yīng)包含綠色校園目標(biāo)、綠色教育、綠色文化等項內(nèi)容。 一、樹立“綠色校園”的目標(biāo) 12 國際上對環(huán)境教育目標(biāo)的認(rèn)識，從一開始就以價值觀的培養(yǎng)為核心，而且強(qiáng)調(diào)知識與理解、技能和能力、行為和價值觀三個層次的統(tǒng)一。從 1949 年至今整整 50 年，環(huán)境教
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