【文章內(nèi)容簡介】 利用學(xué)科特點(diǎn)，深挖教材中所蘊(yùn)含的德育因素，做到思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一，知識教學(xué)與德育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生受到“潤物細(xì)無聲”的教育，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的道德情操，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，適時(shí)滲透德育教育，就一定能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的合格人才。第四篇：在音樂教學(xué)中滲透德育教育在音樂教學(xué)中滲透德育教育澠池縣城關(guān)鎮(zhèn)xx學(xué)校xxx 小學(xué)的音樂教育是學(xué)校藝術(shù)教育的一門重要課程。它以愛國主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵。在素質(zhì)教育中發(fā)揮著極其重要的作用。其特點(diǎn)是：知識面廣、綜合性強(qiáng)、既有內(nèi)容廣泛的政治、地理、歷史、民俗等知識的傳授，又有嚴(yán)格的節(jié)奏、聽音、視唱、發(fā)聲、演奏等技能技巧的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)，形成高尚的道德品質(zhì)的最佳途徑。正如列寧指出：“音樂是對人民進(jìn)行教育的有力工具”。一、在教學(xué)準(zhǔn)備中滲透德育教育教學(xué)的準(zhǔn)備關(guān)鍵在對教材的分析，教師應(yīng)當(dāng)積極挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。在我們的小學(xué)音樂教材中，有的教材具有明顯的思想教育目的，如：《我們多么幸福》、《國旗國旗我愛你》、《愛我中華》等。豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)。作好教具、課件等其他的教學(xué)準(zhǔn)備也是必不可少的。在《紅旗頌》欣賞教學(xué)中，我就準(zhǔn)備了一面五星紅旗放在新課的引入階段進(jìn)行展示，此外我還查找了三代領(lǐng)導(dǎo)人近十張關(guān)于開國大典的照片，通過課件的展示讓學(xué)生邊欣賞音樂邊看照片，同學(xué)們既有聽覺又有視覺的感受，對他們更深切理解歌曲的情緒給予很好的幫助。二、在教學(xué)過程中滲透德育教育在一節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教學(xué)過程是精粹，在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)德育教育最忌空洞說教，應(yīng)該注重德育教育的實(shí)效性。原國家教委副主任柳斌同志曾指出：“德育工作的實(shí)效性是德育工作生命力的重要體現(xiàn)?！弊鳛榻處熅鸵J(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學(xué)的全過程。不追求形式生硬說教，要見縫插針聯(lián)系實(shí)際。把情感做為主線來貫穿整節(jié)課。同時(shí)音樂教師還應(yīng)該注重在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、在音樂感受中滲透德育教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“音樂是實(shí)施美育的重要途徑?！边€特別提出：“音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。要注意音樂知識教學(xué)、音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合?！弊鳛槊烙侄沃坏囊魳方逃?，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用，教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。音樂是情感的藝術(shù)，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、美妙的音色來表情達(dá)意，因而能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈，對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。四、在學(xué)習(xí)評價(jià)中滲透德育教育在以往音樂課的學(xué)習(xí)評價(jià)中，教師往往讓幾個(gè)學(xué)生組成一組選唱一首歌曲，打上一個(gè)等級草草了事。這樣不僅沒有起到綜合評價(jià)作用，更重要的是嚴(yán)重淡化了學(xué)習(xí)評價(jià)對學(xué)生的教育功能。學(xué)生對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)，音樂實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力，探究音樂的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對音樂與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等。都是我們評價(jià)應(yīng)包含的內(nèi)容或要素，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，對美的追求。例如：我在一次期末考核中，加入了父母評價(jià)一欄，讓學(xué)生把《自己的事自己做》回家唱給父母聽，還可以根據(jù)自己家的實(shí)際情況創(chuàng)編歌詞，表演給家長看，家長給出簡要的評價(jià)。第二天看到家長們的評價(jià)時(shí)，讓我大感意外?！八L大了，懂事了！”“我的寶貝兒子也會(huì)做事了！”一句句真摯的話語，不正是我們德育教育的最好結(jié)果嗎？五、在教學(xué)手段中滲透德育教育將音樂與文化融合起來，把古今中外音樂家傳記，名人與音樂，音樂與歷史、地理、體育的關(guān)系用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生來講，會(huì)在學(xué)生幼小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。律動(dòng)、歌表演，這是兒童喜聞樂見的活動(dòng)形式，特別受中低年級同學(xué)的喜愛?！缎抡n標(biāo)》中要求學(xué)生能夠“當(dāng)眾、自信、有表情地歌唱和表現(xiàn)”。學(xué)生在自由表現(xiàn)的過程中，不僅獲得了成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)了自信與勇氣以及積極樂觀的生活態(tài)度。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效而新穎的教學(xué)手段，有助于學(xué)生養(yǎng)成群體意識和協(xié)作精神。六、在“三結(jié)合”教育中，滲透德育教育學(xué)生的教育離不開家庭和社會(huì)的支持和配合，因此，德育工作必須密切和家庭、社會(huì)的聯(lián)系，積極推進(jìn)“三結(jié)合”教育，廣開渠道，努力營造“大德育”氛圍，才能取得事半功倍的效果。例如：經(jīng)常把“學(xué)者型局長”———教育局高局長作詞，曲家乾校長、崔雪作曲的享譽(yù)遼寧的《我愛我家》、《父母心聲》、《受傷的小鳥》、《隔輩親》等歌曲在音樂課中讓學(xué)生學(xué)唱，進(jìn)行感恩教育。作為一名教育工作者，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的接班人，使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的四有新人，需要樹立教書育人的意識，在本職崗位上，落實(shí)對學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五篇：在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育德育教育不僅僅是專門的“思想品德”學(xué)科的教育范疇，也是各門學(xué)科教學(xué)必須貫徹落實(shí)的教學(xué)任務(wù)。《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出，“教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)：培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)??”。把德育滲透提到信息技術(shù)教學(xué)中。在信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，首先要從教材實(shí)際出發(fā)，附著于知識的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。其次把握計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，注意滲透的生動(dòng)性。教師要深刻理解教學(xué)大綱，把握本學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，在滲透德育時(shí)，充分發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢，增強(qiáng)生動(dòng)性。比如，在課堂上通過介紹我國在計(jì)算機(jī)事業(yè)上取得的巨大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情等等。在教學(xué)實(shí)踐中, 注重習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣，進(jìn)行德育滲透。兒童早期良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，是道德教育的基礎(chǔ)。德育既要發(fā)展學(xué)生的道德認(rèn)知，又要陶冶學(xué)生的道德情感，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣，這三方面的工作是交互進(jìn)行。學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，注意這個(gè)問題，教育學(xué)生負(fù)責(zé)任的使用信息系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識，要教育學(xué)生遵守機(jī)房各項(xiàng)規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的好習(xí)慣。當(dāng)然，這需要師生雙方共同的努力，其關(guān)鍵在于以下幾方面。首先，要加強(qiáng)思想教育，即要使學(xué)生明白，良好的習(xí)慣（愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則??）不僅是個(gè)性心理品質(zhì)的良好反映，也會(huì)使他們終身受益。在課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，循循善誘，使他們認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，不能直接關(guān)閉電源，并且使他們了解為什么要這樣做的原因：延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。其次，教師要以身作則。對于學(xué)生來說，教師不僅應(yīng)該是知識淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學(xué)生的一本活的德育教材。所以教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，也應(yīng)有良好的習(xí)慣。而教師的師表美能夠發(fā)揮德育主體的德育潛能，促進(jìn)學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)，改善道德教育效能。比如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習(xí)慣。如果教師在課堂演示的時(shí)候，特別是在保存或另存文件的時(shí)候，注意這個(gè)問題，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放的良好習(xí)慣。反之，如果教師不注意這個(gè)問題，由于學(xué)生的模仿心理很強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)照貓畫虎，影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至可能使學(xué)生也養(yǎng)成了類似的不良習(xí)慣。所以，作為教師，應(yīng)該以身作則，為人師表，這樣才能有助于學(xué)生良好習(xí)慣的形成。良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識的訓(xùn)練來培養(yǎng)。在上機(jī)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，才能取得良好的效果。同時(shí)，根據(jù)習(xí)慣形成的特點(diǎn)，既要注意從早抓起，防微杜漸，警惕任何不良習(xí)慣的滋長，把它消滅在萌芽狀態(tài)，又要注意從點(diǎn)滴做起，持之以恒，日積月累，堅(jiān)持到底。信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展，電腦（尤其是網(wǎng)絡(luò)）知識以迅猛的速度介入中學(xué)生的生活，它對當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都將產(chǎn)生不可估量的積極的影響。但也不可避免地夾雜一些泥沙，尤其是網(wǎng)絡(luò)道德問題接踵而至。如何充分利用其健康向上的精華，摒棄其消沉陳腐的糟粕？試述一些膚淺的認(rèn)識。一、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，提醒學(xué)生謹(jǐn)慎交友初步調(diào)查、粗略概算，中學(xué)生中沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往，上網(wǎng)率達(dá)90％左右，而且目的不明消遣成癖。如使用不文明語言、不守誠信、相互欺騙，甚至網(wǎng)上早戀等。這樣使得家長憂愁滿懷，因噎費(fèi)食，一味杜絕運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識；老師傷透腦子，不免百般卡關(guān)，至使學(xué)生與家長老師對立學(xué)習(xí)成績下降和厭學(xué)。我在教學(xué)中采取和家長配合得方式，與學(xué)生溝通、交流。教育學(xué)生謹(jǐn)慎交友，教育學(xué)生學(xué)人之長，補(bǔ)己之短，教育學(xué)生樹立正確得網(wǎng)絡(luò)道德觀。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識得目的明確，學(xué)習(xí)電腦的積極性、主動(dòng)性會(huì)更高漲，其他學(xué)科得學(xué)習(xí)也齊頭并進(jìn)了。二、合理取舍網(wǎng)絡(luò)信息，加強(qiáng)交流合作，促進(jìn)學(xué)習(xí)如果放任學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中馳騁，他們就會(huì)“迷航”。因此，我 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，教會(huì)他們?nèi)绾畏直嬗幸嬗泻π畔?，教?huì)他們提取信息，用正確的觀點(diǎn)去分析信息，明辨是非，讓他們認(rèn)識自己使用網(wǎng)絡(luò)的偏差，縝密思忖“為何用？怎么用？”的問題每周的電腦課不多，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其是品嘗到對奇談?wù)n程有助的滋味后更加加強(qiáng)本科的學(xué)習(xí)力度，也有力地促進(jìn)了其他學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。三、努力規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，切實(shí)解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)“不正?！毙袨椋喝缤ㄟ^網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)行控制他人計(jì)算機(jī)，隨意刪掉別人的東西，擾亂他人學(xué)習(xí)和工作。這種行為的潛在危害很大。我?guī)椭鷮W(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道