【文章內(nèi)容簡介】 教育是否僅僅是班主任老師的工作？其實，德育教育作為塑造學生美好心靈的教育，它應該是每位老師不論教授的學科，不論所處的職位，都應時時，處處所承擔起的教育義務。作為一名音樂學科的老師，在培養(yǎng)音樂人才的過程中,我根據(jù)音樂學科的特點采用不落俗套的方法和手段進行行之有效的德育教育，讓學生在音樂課堂中不僅感受音樂的美妙，也能發(fā)現(xiàn)人性的閃光點,從而產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到凈化和升華。一、從音樂基礎知識入手，感受音樂的意義，感知思想內(nèi)涵音樂基礎知識內(nèi)容中包括了旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、速度等等。而這些基本的音樂元素結(jié)合起來便能塑造出某一音樂形象，體現(xiàn)出作者創(chuàng)作某一音樂作品的意圖，作者希望通過作品表達出的思想內(nèi)容。讓學生從這些歌曲最細微處入手，感受音樂的情感，體會作者的思想，讓學生在藝術(shù)形象中受到情操的感化，在藝術(shù)美中接受德育教育。例如：《國歌》是同學們非常熟悉的樂曲，表現(xiàn)了處于三十年代國家民族深重危機下的知識分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。這首歌曲出現(xiàn)在二年級上冊，這個年齡段的學生沒有強烈的愛國意識，對祖國那段戰(zhàn)火紛飛的歷史背景無法感同身受。首先我通過多媒體讓學生了解到當時的歷史背景，加深對歌曲的理解。然后再讓學生聽歌曲，并結(jié)合播放歌曲的正譜，讓學生仔細欣賞。同時要求學生注意歌曲的音樂知識，如休止符、附點音樂符、三連音、力度記號、進行曲速度等，并適時講解這些音樂標記體現(xiàn)出人們時刻準備著為祖國拋頭顱、灑熱血，走上抗日最前線的緊迫心情。大部分學生能感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責任感、使命感。二、從歌曲的歌詞入手，結(jié)合歌詞內(nèi)容進行思想品德教育從音樂教學本身而言，它包括思想品德教育和藝術(shù)教育兩部分，如果只是純藝術(shù)地從音樂的角度去傳授知識，忽視品德教育，就達不到對學生審美育人的目的。因此，在教學中，教者要善于挖掘教材中的德育因素，抓住作品的音樂形象，寓教于樂，寓教于理。例如：在教授《時間像小馬車》一課時，歌詞寫到：時間像小馬車，時間像小馬車，噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑，大家各自做什么，大家各自做什么，那就不同了。從歌詞中引導學生感受無形的時間是多麼可貴。時間是不會停止的，同樣的時間，有的人成績卓著，有的人則一事無成。從而使學生懂得了珍惜時間的道理，從而激勵他們利用人生有限的時間多學本領(lǐng)，將來成為對祖國有用的人。三、在音樂欣賞中滲透情感因素，培養(yǎng)高尚情操 新課程標準把聽覺放在非常重要的位置，它認為 “音樂是聽覺的藝術(shù)”，音樂欣賞主要建立在“聽”字上，在“靜”中求思索，在音響中激起情感變化，產(chǎn)生思想共鳴。音樂教學必須立足于聽，把發(fā)展學生的聽覺、培養(yǎng)學生對音樂良好的感受能力。作為音樂教學的首要任務，作為進一步學習音樂其他方面技能的基礎?？梢娐牭闹匾?，而欣賞教學不單是聽聽音樂而已，而是要在教師的引導下從有聲的音樂中獲得無聲的情感體驗，受到美的熏陶，從而達到德育的目的，提高學生對真善美與假惡丑的辨別能力。即思想教育在藝術(shù)的求知過程中獲得，在聽、想、議、唱、動、跳、奏中攝取。例如：例如在教學民樂合奏《三個和尚》時，問：為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？讓孩子們討論，啟發(fā)學生理解勞動換來美好生活的道理。欣賞樂曲《快樂的一天》，同學們通過教材中提供的圖畫看到了一天的生活、學習。欣賞完后，問一問，你知道中國沒有解放以前，孩子們的生活是怎樣的嗎？并向?qū)W生說說《賣報歌》中那個賣報小女孩的故事，讓他們有一個對比。通過欣賞，激起學生對生活的熱愛，從而領(lǐng)悟到要珍惜時光，發(fā)奮學習，努力成材。欣賞結(jié)束后，我讓大家談談今天的幸福生活，學生更能體會到生活在社會主義大家庭中的溫暖，大大增強了熱愛祖國之情。四、在音樂課外活動中寓德育于形式音樂課外興趣活動豐富多彩，如合唱、舞蹈等。學生在興趣活動過程中，都將碰到各種各樣的困難，如單調(diào)枯燥的發(fā)聲練習、難度較大的舞蹈動作等。遇到這些情況，教師要及時地鼓勵，教會他們正確面對困難，鍛煉學生的意志品質(zhì)，以及當別人有困難時應該如何去幫助。此外，學生參加比賽時，一般學生對比賽的名次比較敏感，都希望拿到好的名次，因此比賽時難免會有壓力。針對這些情況，教師要向?qū)W生進行正確地引導，使學生知道“重在參與”、“友誼第一，比賽第二”，讓學生克服心理負擔，發(fā)揮出正常水平，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)，使少年兒童健康成長，培育出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人?？傊?，我們要清楚音樂教育目的不是把學生們都培養(yǎng)成為音樂家，而是利用音樂所特有的形式、手段，把學生培養(yǎng)成高尚、完美──追求真善美的人，這也是德育教育所要達到的。我們只要在音樂教學時候，充份挖掘教材中所寓含的德育因素，通過形式多樣的教學模式，培養(yǎng)學生學習音樂的良好態(tài)度，不僅要讓學生掌握音樂的基礎知識和基本技能，還要使學生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力，通過教材中所寓含的弘揚愛國主義精神、民族精神等，陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)，最終達到音樂教育的社會目標。德育教育在小學音樂教學中的滲透譚穎 三十家中心校 2010年7月20日第四篇：在信息技術(shù)教學中滲透德育教育在信息技術(shù)教學中滲透德育教育摘要：信息技術(shù)課教學不僅僅是傳授技術(shù)知識，讓學生掌握相關(guān)操作技能，更重要的是培養(yǎng)學生健康的信息意識和信息倫理道德。本文從師資隊伍、課堂教學以及網(wǎng)絡德育出發(fā)，來談談信息技術(shù)教師如何更好地將德育滲透于信息技術(shù)教學中，如何將學科與德育進行整合，從而達到信息技術(shù)課教學的目標。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 德育 教學 學生寓德育于教學之中，或者在教學中滲透德育，是學校德育的主渠道，也是提高德育實效的根本措施。那么，對于如何克服單純學習技術(shù)的傾向，培養(yǎng)學生具有健康的信息意識和信息倫理道德，樹立他們正確的人生觀和世界觀，形成良好的信息素養(yǎng)，也就成為了每個信息技術(shù)教育者急需要思考的問題。下面，就我本人在信息技術(shù)課中的實踐，來談一下如何將德育更好地滲透于信息技術(shù)教學中。一、從師資隊伍出發(fā)