論文情感是學(xué)習(xí)的動(dòng)力(編輯修改稿)
2025-07-10 23:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 記得牢。又如教學(xué)基數(shù)詞 one、 two、 three、 four、 five......時(shí)，教師先作拍球示范，邊拍邊數(shù) one、 two、 three、 four、 five......學(xué)生就會(huì)情不自禁的跟著數(shù)起來(lái)，然后讓學(xué)生自己邊拍 邊數(shù)，練習(xí) one、 two、 three等基數(shù)詞，這樣學(xué)生在玩的同時(shí)不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。 創(chuàng)設(shè)情景，以情導(dǎo)行，增強(qiáng)情感。 在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)實(shí)物展示、圖片展現(xiàn)、音樂(lè)渲染、多媒體課件等途徑，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)逼真的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情感，引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，產(chǎn)生細(xì)致的情感體驗(yàn)。例如我在教學(xué)食品及飲料時(shí)，特意去肯得基店借來(lái)員工的衣服，并特意買了漢堡、冰琪淋、牛奶等食品，課前在黑板上貼了一個(gè)大大的肯得基老人，上課時(shí)穿上肯得基員工的衣服，手托漢堡等食品，進(jìn)入教室，學(xué)生一下子被我的奇特扮相所吸引，都 奇怪老師今天怎么變成肯得基員工了。這時(shí)我把食品放在講臺(tái)上，向?qū)W生一一推銷，一下子縮短了學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，學(xué)生受到感染，仿佛身臨其境，一會(huì)兒就把單詞記住了，自告奮勇來(lái)當(dāng)售貨員，于是我讓學(xué)生穿上服裝，自己則當(dāng)起了顧客。一個(gè)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，把單詞教學(xué)與會(huì)話教學(xué)融合在一起，教單詞是為了會(huì)話，會(huì)話是為了鞏固單詞，這樣兩者融會(huì)貫通，相輔相成。水到渠成，學(xué)生當(dāng)然學(xué)得輕松愉快，從想說(shuō)到會(huì)說(shuō)到樂(lè)說(shuō)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)的積極情感。 三、日積月累的成功體驗(yàn)是積極情感
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