【文章內容簡介】 性語言，盡量運用中性詞；四是提供答案的選項應當覆蓋問題答案 的所有內容，不要漏掉被試真正想選的答案，使其無所適從；五是盡量避免使用否定性問題或雙重否定性問題，避免引起誤解或讓被試不知所云；六是問題排列要整齊美觀，先易后難，便于統(tǒng)計；七是試測問卷的信度和效度，考察問卷的可靠性和有效性，根據(jù)考察分析的結果，對問卷進行適當?shù)男薷摹? F3．發(fā)展性學生評價觀點的主要內容和特點是什么？ 答：評價的根本目的是促進學生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學生的潛能；評價注重過程，考慮對象的過去，重視對象的現(xiàn)在，更著眼于未來；評價目標有層次、動態(tài)的，尊重個體差異的；評價主體是多元的，鼓勵學生主體參與；評價內容 豐富、全面，關注學生的道德品質、學業(yè)成績、心理素質、人際交往、學習興趣、情感體驗等；評價方法多樣，定性評價、定量評價結合，診斷性、形成性、終結性評價結合。 G1．當前學生評價的基本原則。 答：以促進學生發(fā)展和提高為基本指向，遵循發(fā)展性原則、多元化原則、全息性原則、差異性等原則。 G2．教師評價學生的常用操作方法有那些？ 答：學業(yè)成績測試法；觀察與調查法；評語評價法；表現(xiàn)性評定法；檔案袋評價法。 G3．發(fā)展性教師評價觀的基本內涵是什么？ 答：以促進教師內涵發(fā)展為目的；重視教師和學校的未來發(fā)展；尊重被評者的個別差異與 個性特征；評價者與被評者以信任與合作為基礎；評價是與教育、教學過程并行的同等重要的過程，而不是額外附加的成分。 G4．學?？梢詫處煹哪男┙逃虒W行為開展評價？ 答：教師教育教學行為主要包括：工作量（備課、課時、作業(yè)批改、課外輔導、思想教育工作等）；備課質量；上課質量；作業(yè)輔導質量；課外活動；學生學業(yè)成績評價；教研、科研；德育工作；協(xié)同工作等。 G5．教師進行自我反思的內容和途徑有哪些？ 答：內容：對教學活動整個過程的反思；對自己教學活動過程中的表現(xiàn)、想法和做法的反思。途徑：教學筆記；反思日志；交流討論；調查研 究；理論文獻。 。 P95 1）宣傳動員 2）預評性 3）復評價。 ？ P98 1）查閱文獻 2）觀察 3）調查 4）測驗。 G8．可以從哪些方面評價中小學的課堂教學質量？ 答：教師課堂教學質量評價的主要內容：課堂教學目標；課堂教學內容；課堂教學藝術；課堂教學效果。 G9．通過課堂聽課評價他人的課堂教學質量，評價者要做好哪幾項具體工作？ 答：一是事先約定。評價者在聽課前應事先和作為被評價者的教師約定；二是課堂觀察。課堂觀察是課堂聽課中的核心內容，要做好全過 程觀察和有重點觀察。三是課堂記錄。課堂記錄的方式，可以利用事前選擇和研制的觀察表做記錄，也可以用描述性記錄法把課堂上言語和非言語事件都真實地記錄下來。四是課堂快速調查。課堂快速調查方法主要分為兩類。一類是簡單測試題，另一類是微型問卷調查。 G10．可以從哪些方面評價學校管理工作的具體過程？ 答：對計劃的評價（目標是否 符合實際、工作計劃是否全面、重點是否突出、措施是否正確得力）；對執(zhí)行和實施的評價（組織宣傳情況、觀測落實情況）；對檢查的評價（檢查制度、檢查方法、信息反饋及處理、檢查效果）；對總結的評價（總結的依據(jù)、方式、結論）。 H1．學校管理工作績效評價 答：對學校管理工作績效評價主要包括： (一 )學校管理工作改革的進展：（ 1）考察是否有切實可行的、有一定力度的改革方案。（ 2）考察是否有實現(xiàn)學校管理工作現(xiàn)代化的階段性目標、總目標。（ 3）考察學校管理工作的重大舉措、實施細則。（ 4）學校管理工作改革取得了哪些成效。（二）學校 各管理部門工作取得的成績：（ 1）考察學校各管理部門工作的新思路、新規(guī)范、新模式、新方法。（ 2）學校各管理部門管理現(xiàn)代化的進展狀況。（ 3）考察學校各管理部門管理工作的成效。（三）學校軟硬環(huán)境的變化：（ 1）是學校軟環(huán)境的變化及其成效；（ 2）是學校硬環(huán)境的變化及其成效。（四）學生全面素質的提高：（ 1）學生思想、品德的提高。（ 2）學生的基礎知識和基本技能狀況。（ 3）學生體質健康狀況的改善。（ 4）學生特長發(fā)展水平。（五）實踐和研究成果：教育管理實踐成效，群體和個體經(jīng)驗及其介紹、經(jīng)驗輻射效果。 H2．開展區(qū)域教育評價有 何意義？ 答：（ 1）開展區(qū)域教育有利于完善教育評價理論，豐富其方法；（ 2）可以促進地方政府、各方力量重視教育，保證教育投入，改善辦學條件；（ 3）有利于區(qū)域教育各要素的統(tǒng)籌、協(xié)調和控制；（ 4）有助于發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，進一步加快我國實現(xiàn) 雙基 的進度。（ 5）有利于促進區(qū)域經(jīng)濟、社會等的良性發(fā)展。 H3．評價地方校本課程開發(fā)時要關注哪些內容。答：教師對課程開發(fā)的認識程度及參加課程資源開發(fā)的廣度；地方、學校有效地課程資源開發(fā)程度；已開發(fā)的地方、校本課程實施情況、效果；能否建立課程資源開發(fā)的管理機制。 價主要包括哪些內容？ 學校教學工作管理評價包括： (1)學校教學工作目標； (2)學校教學工作計劃管理； (3)學校教學工作組織管理； (4)學校教學工作質量管理。 缺點有哪些？ ： 1）準確、高效。 2）廣泛的適應性。 3）可移植性強。 4）說服力強。 ： 1）重結果，輕過程； 2）忽視評價者與被評價者之間的交流； 3）容易造成評價信息的失真； 4）缺乏靈活性。 點和缺點有哪些？ 方法的優(yōu)點是： 1）重視過程評價。 2）強調過程中人與人的交流。 3）方法靈活，針對性強。 4）重視評價中多種因素的交互作用。 ： 1）總體效益較低。 2）主觀性較強。 3）對評價者個體依賴性較大。 4）易受到干擾。 ？ 1）確定課堂教學評價目的。 2）確定課堂教學評價的內容、標準和評價者。 3）確定課堂教學評價方式。 4）選擇課堂教學評價方法。 ？ 面性 。 ？ 第一，方向 性原則。第二，客觀性原則。第三，發(fā)展性原則。第四，連續(xù)性原則。第五，改進性原則 ？ 第一，教師隊伍結構狀況。第二，教師的管理理念。第三，教師的管理水平；第四，教師培養(yǎng)和提高。 ？第一，教育思想。第二，文化專業(yè)知識。第三，工作能力。第四，培養(yǎng)和提高。 。 第一，開展區(qū)域教育評價有利于完善教育評價理論，豐富其方法。第二，可以促進地方政府和各方面力量重視教育，保證教育投入，改善辦學條件。第三，有利于區(qū)域教育各要 素的統(tǒng)籌、協(xié)調和控制。第四，有助于發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，進一步加快我國實現(xiàn) “雙基 ”的進度。第五，有利于促進區(qū)域經(jīng)濟、社會等的良性發(fā)展。 ？ 1）綜合性； 2）復雜性； 3）系統(tǒng)性。 ？ 1）制定計劃； 2）設計評價方案； 3）起草下發(fā)文件； 4）建立評價機構； 5）培訓評價人員； 6）準備好收集評價信息的工具，并進行評價。 ？ 課堂教學的藝術主要體現(xiàn)在完成教學目標時教師所采取的教學方法、對課堂教學結構的設計、教師本身的基本功和素養(yǎng)的 展現(xiàn)以及課堂氣氛等。課堂教學藝術評價主要看以下幾方面： 是否有獨到之處。 、是否科學。 。 ，學生思維是否活躍等。 面？ 1）學校管理工作改革的進展：第一，考察是否有切實可行的、有一定力度的改革方案。第二，考察是否有實現(xiàn)學校管理工作現(xiàn)代化的階段性目標、總目標。第三，考察學校管理工作的重大舉措、實施細則。第四，學校管理工作改革取得了哪些成效。 2）學校各管 理部門工作取得的成績：第一，考察學校各管理部門工作的新思路、新規(guī)范、新模式、新方法。第二，學校各管理部門管理現(xiàn)代化的進展狀況。第三，考察學校各管理部門管理工作的成效。 3）學校軟硬環(huán)境的變化：一是學校軟環(huán)境的變化及其成效；二是學校硬環(huán)境的變化及其成效。 4）學生全面素質的提高：第一，學生思想、品德的提高。第二，學生的基礎知識和基本技能狀況。第三，學生體質健康狀況的改善。第四，學生特長發(fā)展水