廣西高校賀州學(xué)院學(xué)生體育健身狀況的調(diào)查分析畢業(yè)論(編輯修改稿)
2025-07-09 00:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行體育健身鍛煉。 在對學(xué)生關(guān)于課外體育鍛煉的影響因素的問卷調(diào)查中顯示，學(xué)生對體育場地器材相對不完善，體育鍛煉的意識(shí)不強(qiáng)，課后的健身指導(dǎo)不足，體育鍛煉氛圍不濃，興趣愛好不夠這幾方面的問題反響強(qiáng)烈，這也是影響課外體育鍛煉的主要因素。 。 體育鍛煉意識(shí)是在對 體育運(yùn)動(dòng)中的一種心理因素，是對體育的認(rèn)識(shí)，態(tài)度和情感。體育鍛煉意識(shí)是對體育本質(zhì) 、 特征 、 價(jià)值 、 作用以及體育與人，體育與其他事物之間關(guān)系的自覺反映。體育意識(shí)的強(qiáng)弱對自覺參加體育鍛煉起著促進(jìn)或者阻礙的作用。它能加強(qiáng)人對體育活動(dòng)發(fā)揮動(dòng)力和促進(jìn)作用，有利于學(xué)生積極參加體育活動(dòng)。作為學(xué)校體育教學(xué)，只是教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到對身體素質(zhì)的要求，要將努力培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，樹立終身體育的人生觀，作為體育教學(xué)的重要組成部分，把培育好的體育鍛煉意識(shí)作為促進(jìn)體育鍛煉習(xí)慣的重要條件。 健身指導(dǎo)的影響。 高校體育課每周兩節(jié)，共 90分鐘，教授主要在課內(nèi)傳授技能知識(shí)，鍛煉方法，留給學(xué)生鍛煉的時(shí)間很少，一項(xiàng)體育技能的形成和掌握都要花大量的時(shí)間，這是課內(nèi)無法完成的，學(xué)生必須在課外活動(dòng)多練習(xí)。而課內(nèi)教學(xué)技能是不能代替課外體育鍛煉的指導(dǎo)，學(xué)生在課外練習(xí)時(shí)，如果有專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)更快的掌握體育技能，并能有很強(qiáng)的體育興趣，而興趣又能促進(jìn)更好的掌握體育技能。所以課外活動(dòng)時(shí)沒有專門的老師指導(dǎo)，影響了學(xué)生參加體育鍛煉，出現(xiàn)了許多學(xué)生只上課，不練習(xí)的實(shí)際情況，這種情況的發(fā)生又會(huì)直接影響 到課堂教學(xué)的效果，這就需要教師加以正確的引導(dǎo)。 。 一個(gè)人趨向于認(rèn)識(shí)掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并具有積極情緒色彩的經(jīng)常性心理傾向稱之為興趣，體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。在學(xué)校教育中，體育興趣是學(xué)生參與體育鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生參與體育鍛煉積極性中“最積極，最活躍的一個(gè)心理因素”。若學(xué)生對某體育活動(dòng)感興趣，那么無論是在體育學(xué)習(xí)或課外活動(dòng)中，都可促使他們傾注更多時(shí)間和精力，精神飽滿，積極主動(dòng)地參與。只有激發(fā)提高保持學(xué)生 的體育活動(dòng)興趣，形成運(yùn)動(dòng)愛好和專長，才能使學(xué)生將體育活動(dòng)視為生活中不可缺少的重要內(nèi)容，并形成體育鍛煉的意識(shí)和能力。 。 氛圍指的就是人處的環(huán)境氣氛和情調(diào)，是在某一種環(huán)境中的人們相互影響相互制約的過程中所造成的某種心理情緒和環(huán)境氣氛。體育氛圍是指周圍人參與體育活動(dòng)的氣氛和情調(diào)，他直接影響著人們的行為和情緒。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)氛圍是影響學(xué)生參加課外體育鍛煉的客觀因素之一。體育教學(xué)和體育鍛煉是學(xué)生在鍛煉活動(dòng)中的情緒特征所表現(xiàn)的體育行為。良好的體育鍛煉氛圍是學(xué)生能經(jīng)常參加體育鍛煉 的誘因。一個(gè)人鍛煉很難長期堅(jiān)持，并取得好的效果，但很多人一起鍛煉時(shí)，不僅身體得到了鍛煉，人的身心會(huì)得到愉
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1