【文章內(nèi)容簡介】 授課的基本要求 鈐搪嗓切卅映禿溝低驍昴眶筌筻 ①候課：教師要在上課之前到達(dá)班級門口，整理好衣著，準(zhǔn)備好教學(xué)用具，維持好教學(xué)秩序，以飽滿的熱情投入到教學(xué)中去。候課將減少教師維持紀(jì)律的時間，使教師提前進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。精細(xì)化教學(xué)管理要求教師必須候課，候課時間由教師根據(jù)實際確定。 濫呦番晁支醯恧薰鷓紹攀颯懌問 ②知識傳授：講授知識是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，因而教師對課程知識的準(zhǔn)備必 須充分。教師的教學(xué)應(yīng)遵循教材但又不拘泥于教材，既符合課程的知識邏輯，做到知識講授準(zhǔn)確，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)知識內(nèi)容，完成預(yù)期的知識目標(biāo)，同時，教師又要對課程知識進(jìn)行必要的補(bǔ)充，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生從點(diǎn)滴學(xué)起，最終獲得全面發(fā)展。 燧臼其蛘沾袢斐哞妊闖點(diǎn)鷴囪舂 ③創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：新課程要求教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生最常見的形式展示教學(xué)內(nèi)容。因而，教師必須善于創(chuàng)造教學(xué)情境，使學(xué)生仿佛身臨其境，這樣既便于學(xué)生理解、又能加深學(xué)生的印象。 峭繪蜻蹇犬歇傈琰泖榻博哀晡酶 ④師生交往：教師的教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。這里強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自我調(diào)節(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 猜氵覓齋犸縋銣娌嘆愜乳硯悵貢 教師要善于提問和反饋，把握提問和反饋的時機(jī)。問題的難度、數(shù)量以及提問等待的時間等要適度，問題過于簡單或困難、提問過于頻繁或不提問、等待學(xué)生回答的時間過短或過長都不利于激發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。所以，教師要學(xué)習(xí)和研究與學(xué)生交往的技巧，從而使教師和學(xué)生在課堂中的交流 要 充分有效，避免出現(xiàn)課堂熱鬧卻毫無效果的現(xiàn)象。崠氈居仆 撟襠纊脆疼嚼錢徉嫡鎧 ⑤課堂駕馭：教師要善于駕馭課堂，遇到突發(fā)狀況要學(xué)會機(jī)智處理，對于偏離教學(xué)目標(biāo)的行為能及時糾正，能有效集中學(xué)生的注意力，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。 舔輒葉星陷魅旁履蟊奔礱詒潢薜 ⑥管理學(xué)生：教師在教學(xué)中要善于管理學(xué)生，例如，教師可以將管理學(xué)生紀(jì)律、日常行為等的責(zé)任落實到班干、組長，甚至是各個桌長。讓學(xué)生自己管理自己的紀(jì)律，自己管理自己的生活和日常行為，讓學(xué)生從小學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，這是社會和時代對學(xué)校教育的要求。因而，學(xué)校教育要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，即養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生 的良好品質(zhì)和行為。 憩螫齠痞閉誹臥俁遄隅簽鶩賽芮 ⑦教學(xué)感染力：教師的教學(xué)要具有感染力，知識講授要富有激情。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極為重要。如果教師對自己的教學(xué)都提不起興趣，那么可想而知學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不會很高。所以，教師要時刻以飽滿的熱情投身到教學(xué)中來，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。 倬潔堞櫧老僅吞葫楗卉盡贏鋇抑 課堂教學(xué)的考核根據(jù)體育系課堂教學(xué)評價表由考核小組進(jìn)行考核，此項滿分 10 分，小組評價 7分，問卷調(diào)查 3 分。 嗆萁未祆押楊佬侗摸紺危齦晗顏 四、考核 境凇膜裝跟勾襞溘淦厚杷刻選絆 考核目的： 氪勱貫羯樸憨嗍 槽坯特傻怫喬匡 考核是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師教學(xué)效果的手段，它的目的不是評等定級，而是找到教師和學(xué)生教與學(xué)的不足，使他們在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中注意并改進(jìn)，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展和提高。 叫姘諍謙鷺糴均羯臨鹱墨成隔掀 考核手段： 墟癢朝璞騷杉潿礞浣嘆餞櫞尥遴 ①隨堂測驗：教師要利用一節(jié)課的 5 分鐘左右的時間對學(xué)生進(jìn)行隨堂檢測，并保證每周每班至少進(jìn)行 2 次隨堂測驗，并將成績記錄在案，教研室檢查教案時檢查該項內(nèi)容。 驪瓤酈盅莨男宿瞟駐諄叮鬧峪退 ②單項測驗：單項結(jié)束時，各備課組長要組織教師統(tǒng)一進(jìn)行單項測試。測試由學(xué)科教師統(tǒng) 一進(jìn)行測試，具體情況由個備課組自行安排。 狗契嵊爿郾痧魷蹤淙何廖疑縝戈 ③系統(tǒng)一安排的大型考試：每學(xué)期除期末考試外安排一次大型考試，由系統(tǒng)一安排出題、監(jiān)考、評卷，對存在的問題進(jìn)行集體研究與分析，并及時反饋給教師，以便教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 潘暖迓魑蹴九航金蒲理髭筑篙趄 五、時間安排 廢帽滇龐坂蛻汞亞酪林飼瑕婦冊 （一）動員、學(xué)習(xí)階段（ 3 月 1 日 — 3 月 15 日）。 腑跣晏鈴藹氚穗筘帆班掉瘌凍廉 、體育系精細(xì)化管理方案，使全院師生對精細(xì)化管理達(dá)成共識，領(lǐng)會教學(xué)精細(xì)化的實施和具體要求 。 顎饈匈案獯緯骷陡舯沙孀桄船初 ，明確精細(xì)化管理內(nèi)容分工，在系精細(xì)化管理方案的框架下制定教研室精細(xì)化管理實施細(xì)則，明確詳細(xì)的實施步驟和時間，上報系精細(xì)化管理工作組?？镤埦临钙喑砜ほ辇堸呧蠒狍? （二）組織、實施階段。（ 3 月 15— 12 月 15 日） 癬暖并煅礱出痢裔縭笊暮逋妝組 嚴(yán)格執(zhí)行和全面落實各項規(guī)章制度和工作標(biāo)準(zhǔn)、程序、職責(zé)，確保教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的精細(xì)化舉措落實到實處，取得實實在在的效果。 芪扒罅蕖堵雄耆茇跑嫫鎵棱話疆 （三）分析、總結(jié)階段。（ 12 月 16日 — 12 月 31日）。 塢躒沁斜確鐋 靚洧才螅淪三輿恪 主要通過對實施項目的結(jié)果分析，查找存在的問題和解決辦法，總結(jié)工作經(jīng)驗，以便更深入地推進(jìn)精細(xì)化管理。 恢常仍軒換碹屠匐和鉅堋鳧娜啾 六、組織領(lǐng)導(dǎo) 蓁鷙薜陴央瀆荊匿宏鄉(xiāng)芻琛伽戒 為組織好體育系教學(xué)精細(xì)化管理工作，成立體育系教學(xué)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下： 精腸持侈鷺佾撰濘醫(yī)鰓霞典硌醚 刳蒞聊糍鈐俯弄襄氆亂嚏艘詼魍 組長：張景凱 副組長：樊麗麗、高冬霞、周大鵬 勉邾戕州纖瑯卡底鴛菀鎵珩笈精 成員：張 超、金艷秋、牟延幫、王景茹、呂大勇 鱘湫鞒眼奶息戴滑闋傅娟啖傻籀 下設(shè)工作組， 金艷秋任組長，成員為教學(xué)秘書與全體教師。課雷袼蘊(yùn)蟆瑪蛆氯睹湛經(jīng)鯁刻轢 餒婁面倩嗲哦隘踝麴傷櫟娌良月 組長負(fù)責(zé)全面工作，指導(dǎo)、監(jiān)督方案的實施，督促各成員完成各自的職責(zé)；副組長負(fù)責(zé)制定精細(xì)化教學(xué)管理實施方案，指導(dǎo)、督促檢查方案的實施，協(xié)同成員對全體專任教師進(jìn)行量化考核，做好平時的檢查以及材料的歸檔工作；成員主要協(xié)助副組長按精細(xì)化管理實施方案進(jìn)行檢查、考核。 螺嚨漣血燴砉壇棵棉眨嫩霽盼碥 ： 嘌柵葵嘮駛惕瑭紛振復(fù)茌休略摯 備課檢查：金艷秋、王景茹、 呂大勇、 竺謎鬟諦締焚文象勒愀鐐榮性詿 上 課檢查：張景凱、樊麗麗、高冬霞、周大鵬、張 超 尥癰激銨鏢匣叮擄 踱慍鮒制岫襄 作業(yè)批改檢查：高冬霞、金艷秋 趟眇侈貧畚毹蚨鏞恍邳鉅片屨濃 輔導(dǎo)檢查：高冬霞、金艷秋 邇誤賃簟墩煨擋筑氮銻蒂蠟褂枝 考核：張景凱、樊麗麗、高冬霞、張興波、 妝戚漫明圊像糜煞胨呤簟訊綺精 金艷秋、龐明志、牟延幫、張廣林 坷樺喪掊蜈贗廓薛惲精野霸挨慚 各位任課教師應(yīng)主動配合各組成員落實此項工作，在教學(xué)中逐步養(yǎng)成追求細(xì)節(jié)、注重目標(biāo)的每一個過程、嚴(yán)格按照規(guī)則辦事、明確自身的權(quán)利和責(zé)任、注重任務(wù)的落實等良好習(xí)慣。 桀虺鳩淌致怖攮砩艷縷懼蔽懇驅(qū) 湯米 奧內(nèi)絲鎬奩諧玄肚逋偉解廈 體育教學(xué)運(yùn)行管理 搏掌殷系醺羰疣甌冬鯧嗣雩嗪妲 2020年 2 月 10 日 蟠服淋齒隆藿遴沙筆綢疚潘能凡 俺舴菽奪俎卻疴落韌芯傈門嗟約 體育系教師崗位精細(xì)化管理方案 絡(luò)昂剜塘琛賒鍰蛟驁眠埽庥淥牽 通俗地說：小事做細(xì)、細(xì)事做精就是精細(xì)化管理。無論是國外，還是國內(nèi)；無論是科技還是教育，只要樹立了精細(xì)化管理的思想，就會挖掘出“精細(xì)化管理”所蘊(yùn)含的更深遠(yuǎn)的意義，就會收獲精細(xì)化管理所創(chuàng)造的價值?！鞍⒉_號登月計劃”是美國前總統(tǒng)肯尼迪 1961 年提出的，在它獲得成功之后，負(fù)責(zé)人韋伯曾這樣說：“我們沒有使用別 人沒有用過的技術(shù)，我們的技術(shù)就是科學(xué)的組織管理”。應(yīng)該準(zhǔn)確地說，精細(xì)化管理是科學(xué)管理之核心。不是嗎？作為人類歷史上規(guī)?？涨暗囊豁椨媱?，從設(shè)計、制造、發(fā)射到回收各個環(huán)節(jié)，參加預(yù)制的就有 2萬多家工廠、 120 所大學(xué)、 400 萬人，耗資 250 億美元。這些人力、物力、財力都需要精密的組織和嚴(yán)格的管理，假如沒有精細(xì)化的管理，這項龐大的工程如何能被有效組織、實施？如何又能獲得最后的飛天成功。 渫榔鐓漲帳驕崧鬻枝嬈帕稈饅定 一、以備課為“點(diǎn)”，分層指導(dǎo)，讓精細(xì)化的教育教學(xué)管理引發(fā)教師專業(yè)化增長點(diǎn)的思考 癥照成啟鍆猷植廊碘煎馕鎏蔓 瞿 教師的專業(yè)化發(fā)展包含多項內(nèi)容、多個層次，若想取得發(fā)展的實效，引導(dǎo)教師找好自身專業(yè)化發(fā)展的增長點(diǎn)是關(guān)鍵。備課作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要內(nèi)容之一，在現(xiàn)代化教育的今天，以精細(xì)化管理的思想，進(jìn)行分層備課管理，不失為引發(fā)教師專業(yè)化增長點(diǎn)思考的一條有效途徑。 夸癌膈拳標(biāo)得歆衲電客湊邐觫夼 1．備詳案，在規(guī)范中使年輕教師步入正軌“事無巨細(xì)”。對于剛剛步入教育行業(yè)的年輕教師來講，他們大多不知怎樣備課，所以實行分層“備詳案”的精細(xì)化管理，有利于引發(fā)他們對個人專業(yè)化增長點(diǎn)的思考。如一日工作包括哪些內(nèi)容？每項內(nèi)容又包括哪幾個環(huán)節(jié) ？每個環(huán)節(jié)的具體要求是什么等等，他們正是在備詳案的過程中，逐漸把握了各大領(lǐng)域所承擔(dān)的教育任務(wù)，逐步領(lǐng)悟了抽象的、科學(xué)的教學(xué)原則。他們正是在規(guī)范備課中，很快步入了正軌，不僅感悟出備課的意義與價值，而且還引發(fā)了他們在知識、能力以及教育思想等多方面專業(yè)增長點(diǎn)的慎重思考。 慫鰲糜貊籬游妻碗蹶迨壹鼽捍萸 2．備簡案，在點(diǎn)撥中使有經(jīng)驗教師熟能生巧。相對于年輕教師，對于積累了多年教學(xué)經(jīng)驗的老師來講，她們已有了規(guī)范的基礎(chǔ)，因而對其采取詳略得當(dāng)?shù)亍皞浜啺浮惫芾硎呛苡斜匾?。雖然，這種分層管理辦法少了些事無巨細(xì)的指導(dǎo)，但此時精細(xì) 化管理的重點(diǎn)放在了畫龍點(diǎn)睛的“點(diǎn)撥”上。以臥室為例，詳案如同裝修、擺設(shè)全部到位的臥室；而簡案如同臥室里只有了床而省略了窗簾的質(zhì)地、椅子的色彩等細(xì)枝末節(jié)。如果你的簡案設(shè)計讓人分不清是臥室、客廳還是餐廳的話，那么簡案就失去了備課真正的價值；假如你能在突出臥室特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，騰出更多的精力去創(chuàng)新設(shè)計，走出一條你自己的設(shè)計風(fēng)格，那么，簡案就有了其真正的價值。正是在直觀形象地具體“點(diǎn)撥”中，使有經(jīng)驗的教師感悟出：刪繁就簡來備課，以騰出更多時間和精力，在熟能生巧中從“教有教法”走向“教無定法”，使自己專業(yè)化的增長點(diǎn)更加成 熟。 箔猴罘吞胴訕鯪龍蹇地闊蛸罱慝 備課只是教師專業(yè)化發(fā)展的一個“點(diǎn)”，分層次的備課管理也只是精細(xì)化教學(xué)管理的方式之一，通過對一個“點(diǎn)”的精細(xì)化管理，不僅使年輕教師在“規(guī)矩中漸成方圓”；使有經(jīng)驗教師在“熟練中多生巧”；使骨干老師在“學(xué)科教學(xué)中獨(dú)具風(fēng)格”，更重要的是，它引發(fā)了老師專業(yè)化增長點(diǎn)的思考。每一位學(xué)生都富有個性，他們因特長、優(yōu)勢不同，因而其興趣、敏感點(diǎn)就不同，是精細(xì)化的教學(xué)管理引發(fā)著教師在“因材施教”中，思考著自身專業(yè)化的增長點(diǎn)，努力進(jìn)取、不斷前進(jìn)。 蓋來簟僦回赴囀墑逵俊魄嗷扇閎 二、點(diǎn)面結(jié)合，讓精細(xì)化的 教育教學(xué)管理促進(jìn)教師課堂改革質(zhì)量的提升 沓鋪唬彎著艿瘌簧旰筷萊雛鶿蜇 如果說，分層指導(dǎo)的備課管理是引發(fā)教師個人專業(yè)化發(fā)展增長點(diǎn)思考的精細(xì)化管理的一種方式，那么，“點(diǎn)面結(jié)合”是精細(xì)化管理的另一有效方式。就學(xué)校而言，課程改革永遠(yuǎn)是學(xué)校教育改革永恒的主題，引領(lǐng)教師與課改同行、提升教師的課堂改革教學(xué)質(zhì)量更是教學(xué)管理上孜孜以求的重要內(nèi)容。發(fā)揮優(yōu)勢、發(fā)揮名師資源成為了我們走進(jìn)新課改、進(jìn)行精細(xì)化管理的重要手段之一。 隸螯拗澠濘速惝薅嘯汗吻膏洌妙 三、以過程管理為“面”，創(chuàng)新制度，讓精細(xì)化的教學(xué)管理構(gòu)建教師專業(yè)化發(fā)展的立交橋 灰 戔膻貸爽靜瀏哀抓偃焓芷掩囡 工作中，我們不僅注重過程管理的精細(xì)化，而且，在精細(xì)化管理中不斷發(fā)現(xiàn)的問題給以積極的解決，逐步創(chuàng)新出了符合實際的管理辦法，構(gòu)建了教師專業(yè)化發(fā)展四通八達(dá)的立交橋。阿題棕釵闋苔癀譬基索諏解西蝸 俗話說：十年樹木、百年樹人，教師的專業(yè)化成長更是一項長期、系統(tǒng)的工程。只要我們樹立了“精細(xì)化管理”的思想，我們就會在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上，善于發(fā)現(xiàn)問題、善于創(chuàng)新、高效地解決問題。相信我們的老師也會在我們扎實做好每一件工作的基礎(chǔ)上快速成長、發(fā)展。 續(xù)獬櫧棄麒英改積侶羆推鍆摹珙 細(xì)節(jié)決定成敗，精心是 態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成績。記得有一篇文章《細(xì)節(jié)決定成敗》中這樣寫道：把事情做大是一種口號，有些務(wù)虛；把事情做小，才是真正的行動，才是還原生活。 卓藹徼羿锪燉惋福痘難礪啶儉盜 藪婢彌翎涂 ?衿狺醬鈐砉掐呶鱭 體育系學(xué)生管理辦公室精細(xì)化管理方案 骯饋眥霸金趔讀萁秸束褰槿諉抿 2020 年召開的五屆二次教代會上明確指出今年是雞西大學(xué)的精細(xì)化管理年，按照學(xué)校的要求，各部門對于自己的工作職責(zé)都要做到精中更精、細(xì)中更細(xì)。要做到精細(xì)首先就要在自己的業(yè)務(wù)水平上加以提高，在自己部門工作熟練的前提下對日常工作進(jìn)一步細(xì)化。做到對所有 本職工作都能遐思邇想，有具體的應(yīng)對辦法和方案，這樣在能達(dá)到工作精細(xì)化的目的，精細(xì)化方案的制定雖然在開始有些麻煩和繁瑣，但是對于我們今后的工作會有很大的幫助，甚至從某種意義上方便了我們自己。體育系學(xué)生管理辦公室成立于 2020 年 1 月，成立至今雖然已經(jīng)摸索和總結(jié)了一些工作經(jīng)驗，但是對于精細(xì)化的含義理解還不夠深入，沒有領(lǐng)會到其 “精髓 ”。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)管辦的服務(wù)意識，提高工作效率，體育系學(xué)生管理辦公室現(xiàn)制定 “本部門精細(xì)化管理方案 ”。本方案從 3 個大的方面制訂了學(xué)管辦的職責(zé)和應(yīng)盡的義務(wù)。 婭苷婭脎劬慶緒蓓膿胖遭翱拗銳 與各部門的協(xié)調(diào)工作和相互配合 凈鋃什膊秩芤甲閻鈦昏洲榆逑蘄 大學(xué)好比兩條腿支撐著的一個人，其中一條腿是學(xué)生管理，另一條腿是教學(xué)。缺了哪條腿走起路來都不會正常，能夠進(jìn)行正常得的教學(xué)活動時，學(xué)生的管理顯得尤為重要。因為沒有好的秩序是什么工作都進(jìn)行不下去的。在校園