【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 氛圍和師資隊(duì)伍 為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能 型專門(mén) 人才營(yíng)造了良好的環(huán)境。 項(xiàng)目建設(shè)單位具有優(yōu)勢(shì) 領(lǐng)導(dǎo)能力優(yōu)勢(shì) 學(xué)院現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子 健全。 堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)定不移地走 水利高等職業(yè) 教育發(fā)展之路，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。 2020 年以來(lái)學(xué)院取得的跨越式發(fā)展，證明現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)富有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的專家型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的和諧領(lǐng)導(dǎo)班子。 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力強(qiáng)，是學(xué)院堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。 學(xué)院黨政一把手領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)， 注重思考和研究學(xué)院帶有 全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性的重大問(wèn)題，善抓機(jī)遇，果斷決策，帶領(lǐng)全院師生員工銳意進(jìn)取，團(tuán)結(jié)拼搏，促進(jìn)學(xué)院的質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。主要領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)理念先進(jìn)，具有戰(zhàn)略思維、科學(xué)決策能力和較強(qiáng)的資源整合能力，當(dāng)前學(xué)院工作重心已轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)上來(lái)。成功組建了新校區(qū)，增強(qiáng)了學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力， 為 進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)院的跨越式發(fā)展 指明了方向、奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子重視水利行業(yè)發(fā)展，主動(dòng)為落實(shí)水利人才發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，積極參加水利行業(yè)的活動(dòng)，大力支持水利行業(yè)為提升人才教育質(zhì)量發(fā)展的工作。 綜合水平優(yōu)勢(shì) 學(xué)院 辦學(xué)定位準(zhǔn)確。 堅(jiān)持 水利高等職業(yè) 教育 為水利事業(yè)發(fā)展服務(wù) ，立水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)方案可行性研究報(bào)告 － 16－ 足湖北、面向全國(guó)，立足水利、服務(wù)社會(huì)，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的技術(shù)應(yīng)用性人才。制訂了合理的發(fā)展目標(biāo)，在辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、辦學(xué)模式、辦學(xué)水平上均實(shí)現(xiàn)了突破。建立了與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理和學(xué)生學(xué)籍管理制度。本著確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的原則，建立了全方位的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和監(jiān)控機(jī)制。校內(nèi)實(shí)行院系兩級(jí)督導(dǎo)和院、系、學(xué)生三級(jí)監(jiān)控制度，采取質(zhì)量監(jiān)控和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量管理措施。校外依據(jù)社會(huì)調(diào)查結(jié) 果進(jìn)行客觀的質(zhì)量評(píng)價(jià)，并及時(shí)進(jìn)行整改，確保教學(xué)工作高質(zhì)量運(yùn)行。近三年畢業(yè)生就業(yè)率分別為 %、 %、 %，社會(huì)評(píng)價(jià)滿意度高，畢業(yè)生稱職率達(dá)到 90%。 教育教學(xué)改革 學(xué)院 建立了依托行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)模式，形成了產(chǎn)教結(jié)合、校企共進(jìn)、互惠雙贏的良性循環(huán) 和長(zhǎng)效機(jī)制。 形成了以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量和特色為根本，以課程建設(shè)、實(shí)踐條件建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、質(zhì)量保障為支撐，培養(yǎng)高技能人才的專業(yè)建設(shè)理念。 促進(jìn)了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，使專業(yè)與職業(yè)結(jié)合更加緊密，專業(yè)與市場(chǎng)需求更加吻合。本著 課程設(shè)置模塊化、教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化、教學(xué)組織靈活化、教學(xué)過(guò)程開(kāi)放化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)評(píng)價(jià)社會(huì)化的原則，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能要求，與企業(yè)技術(shù)骨干一起構(gòu)建課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)教材和課件，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了不斷的改革和創(chuàng)新。 專業(yè)建設(shè) 學(xué)院加強(qiáng)專業(yè)建設(shè) 。學(xué)院自 2020 年以來(lái)，經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)置的專業(yè)有 33個(gè)，2020 年招生的專業(yè)為 24個(gè)。專業(yè)設(shè)置突出了為水利事業(yè)發(fā)展服務(wù)，為湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì) 發(fā)展 服務(wù)的根本任務(wù)和服務(wù)面向，有良好的行業(yè)背景。結(jié)構(gòu)優(yōu)化、水利水電特色鮮明，能主動(dòng)適應(yīng)水利事業(yè)發(fā)展和湖北區(qū)域經(jīng) 濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，以人才市場(chǎng)需求變化優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵、畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提高。各水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)方案可行性研究報(bào)告 － 17－ 專業(yè)設(shè)立了以社會(huì)用人單位為主體 的 專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，用人單位參與了學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)；產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、校企共進(jìn) 、 良性互動(dòng)、互惠互贏的機(jī)制基本形成。注重各專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ，滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)需要，專業(yè) 教學(xué)計(jì)劃突出體現(xiàn)以職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能 培養(yǎng)的主線，使學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)日趨合理。畢業(yè)生在省內(nèi)外有較高的社會(huì)聲譽(yù)和高于全省平均就業(yè)率。 學(xué)院選擇在全省有一定影響的水利水電建筑工程、小型水電站及電力網(wǎng)、物流管 理、機(jī)電一體化、工程測(cè)量技術(shù)等 8 個(gè)專業(yè)作為水利高等 職 業(yè)教育示范院校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，予以申報(bào)，更加凸現(xiàn)了水利院校的辦學(xué)特色。其中的水利水電建筑工程專業(yè) 、 工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)已確認(rèn)為省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，《土木工程制圖》、《水利水電工程施工技術(shù)》 、 《地形測(cè)量》等 4 門(mén)課程被確認(rèn)為省級(jí)精品課程。重點(diǎn)專業(yè)和核心課程已初步 形成了一支教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)具有水利水電行業(yè)或企業(yè)的工作經(jīng)歷或?qū)嵺` 經(jīng)驗(yàn) 的專 兼 職 教師 隊(duì)伍。學(xué)院注重專業(yè)建設(shè)和核心課程建設(shè) 專業(yè)建設(shè) 理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、計(jì)劃科學(xué)、政策到位、措施落實(shí)、效果明顯，課程建設(shè)有計(jì)劃 、有措施、有成效。 社會(huì)服務(wù) 學(xué)院是?水利部全國(guó)水利行業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)單位?，設(shè)有國(guó)家通用工種職業(yè)技能鑒定所和水利行業(yè)特有工種技能鑒定站 ， 承擔(dān)著水利行業(yè)職工的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作。 學(xué)院被教育部、建設(shè)部確認(rèn)為 ?建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地? 。 近 5 年來(lái)，學(xué)院 積極承擔(dān)面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會(huì)培訓(xùn)，主動(dòng)為水利行業(yè)企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)和職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定等科技服務(wù)。面向全國(guó)水利行業(yè)和湖北省實(shí)施成人學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。 在湖北高等職業(yè)教育發(fā)展中具有較好的帶動(dòng)作用。 水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)方案可行性研究報(bào)告 － 18－ 6 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及總投資構(gòu)成評(píng)價(jià) 重點(diǎn)專業(yè)及輻射帶動(dòng)的專業(yè)群建設(shè)可行性分析 （一）水利水電建筑工程專業(yè)及輻射帶動(dòng)的專業(yè)群建設(shè)可行性分析 1. 建設(shè)內(nèi)容概述 建設(shè)內(nèi)容及經(jīng)費(fèi)來(lái)源表 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 結(jié)合 學(xué) 院新校區(qū)建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)水利水電工程綜合仿真實(shí)訓(xùn)基地和水利水電施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。建成后，能完成水利水電建筑工程專業(yè)（群）的全部校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，同時(shí)容納 100 名學(xué)生進(jìn)行不同項(xiàng)目的施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)和水利水電建筑工程相關(guān)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)；能承擔(dān)技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、師資培訓(xùn)、職工培訓(xùn)和水利特有工種 職業(yè) 技能鑒定等任務(wù)。 師資隊(duì)伍建設(shè) 通過(guò) “ 引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請(qǐng) ” 使該專業(yè)（群）教師達(dá)到105人（不含公共基礎(chǔ)課教師），其中專職教師 70 人，兼職教師 35 人，生師比達(dá)到 16:1。在專職教師中 ，專業(yè)帶頭人達(dá)到 9 人，骨干教師達(dá)到 20人，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師 56 人 ,占教師總數(shù)的 80%（其中雙師型教師 40 人 ,占教師總數(shù)的 57%），形成一支教育觀念新、師德高、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、專兼結(jié)合，具備 “ 雙師 ” 素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革 通過(guò)對(duì)該專業(yè)（群）服務(wù)面向和工作崗位的分析，該專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主，輔以過(guò)硬的基本技能。在對(duì)該專業(yè)職業(yè)核心能力分析的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目建設(shè)將以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建專業(yè)（群）適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的課程體系；針對(duì)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，建設(shè) 7門(mén)適應(yīng)工學(xué)結(jié)合，涵蓋 職業(yè)技能鑒定、崗前培訓(xùn)內(nèi)容的特色教材， 2建 設(shè) 內(nèi) 容 總經(jīng)費(fèi) （萬(wàn)元） 經(jīng)費(fèi)來(lái)源（萬(wàn)元） 省水利廳 社會(huì)資金 學(xué)院自籌 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 師資隊(duì)伍建設(shè) / 課程建設(shè)和教學(xué)改革 / 合 計(jì) 水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)方案可行性研究報(bào)告 － 19－ 門(mén)網(wǎng)絡(luò)教材， 5個(gè)試題庫(kù)， 2個(gè)模擬考核系統(tǒng)， 2個(gè)教學(xué)資源庫(kù)。 本項(xiàng)目擬購(gòu)的代表性儀器設(shè)備 微機(jī)控制電液伺服式萬(wàn)能材料試驗(yàn)機(jī)、重力壩施工、砂石料生產(chǎn)系統(tǒng)、混凝土拌和樓、混凝土施工仿真模型、擋水建筑物實(shí)物模型、泄水建筑物實(shí)物模型、渠系建筑物實(shí)物模型、水輪機(jī)及附件、動(dòng)靜態(tài) GPS、全站儀、經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀等。 2. 必要性分析 行業(yè)發(fā)展的需要 水利是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的前提條件。我國(guó)的水能資源非常豐富，但對(duì)水能資源的開(kāi)發(fā)利用還處于較低的水平，目前水能 資源的開(kāi)發(fā)率僅達(dá)到 24％左右，大大低于發(fā)達(dá)國(guó)家 50%～ 70％的開(kāi)發(fā)利用水平。洪澇災(zāi)害、干旱缺水、水土流失和水污染四大問(wèn)題還沒(méi)有解決，嚴(yán)重制約著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展。根據(jù) 2020年底統(tǒng)計(jì)成果，全國(guó)水利系統(tǒng)職工中高職高專學(xué)歷的只占 %，中專學(xué)歷以下占 %。具有初級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員僅占水利系統(tǒng)職工總數(shù)的 %，低于全國(guó)各行業(yè)平均水平 個(gè)百分點(diǎn)。根據(jù)對(duì)全國(guó)水利系統(tǒng)在崗職工年齡的統(tǒng)計(jì)，從 2020 年到 2020 年約有 35萬(wàn)職工退休，僅僅補(bǔ)充自然減員指標(biāo)，每年就需要新增 萬(wàn)人，而目前全 國(guó)水利類(lèi)的高職高專院校每年招生的人數(shù)規(guī)模為 7000～ 8000 人（ 2020 年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)），與每年需要補(bǔ)充的自然減員人數(shù)相差甚遠(yuǎn)。 地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 湖北 省 襟江帶漢、湖庫(kù)棋布、舟楫如織、水鄉(xiāng)澤國(guó) ， 這里造就了美麗富饒的江漢平原，這里孕育了博大精深的荊楚文化，這里繁衍了勤勞智慧的湖北兒女。但在這塊 18 萬(wàn)多 km2的土地上，自古以來(lái)就倍受水的困擾，使湖北既得益于水、因水而興，又受制于水、因水而憂。湖北地處長(zhǎng)江中游，江河縱橫，湖泊眾多。境內(nèi)長(zhǎng)江流程 1061 km，漢江流程 878 km，每年要接納上游藏、青、滇、黔、川、 渝、湘 以及 陜、豫等省市 130 多萬(wàn) km2的區(qū)域來(lái)水。 全國(guó) 還有 5km 以上的中小河流 4228 條，100畝以上的湖泊 843 個(gè)。湖北年均過(guò)境客水 6298 億 m3，為省內(nèi)年均自產(chǎn)水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)方案可行性研究報(bào)告 － 20－ 徑流的 。目前，長(zhǎng)江河段的安全泄洪能力僅為 6 萬(wàn) m3/s左右，但是據(jù) 1153 年 以 來(lái)的洪水調(diào)查， 全國(guó) 有 50％的人口和耕地、 88％的農(nóng)業(yè)產(chǎn)值、78％的工業(yè)產(chǎn)值以及武漢等重要城市及重要交通干線受洪水的直接威脅。水利建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)，急需一支觀念新、作風(fēng)硬、技術(shù)精、業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍。 我省水利職工隊(duì)伍水利職工隊(duì)伍近 8 萬(wàn)余人，但 中專及以上學(xué)歷人數(shù)只有 30%左右（其中本科以上學(xué)歷人數(shù)僅占 3%），高中及以下學(xué)歷人數(shù)高達(dá)70%，學(xué)歷重心明顯偏低；從年齡結(jié)構(gòu)上看，臨近退休和剛步入行業(yè)的人數(shù)占大多數(shù)，中間斷層嚴(yán)重，掌握高新技術(shù)而又年富力強(qiáng)的職工偏少；從人才分布來(lái)看，中高層次人才大都集中于水利行政事業(yè)單位和科研院所，生產(chǎn)第一線嚴(yán)重缺乏中、高層次人才，特別是貧困山區(qū)基層水利單位，有的連中專生都沒(méi)有，人才分布極不平衡， 難于適應(yīng)湖北省水利水電建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需求。治河防洪，除水害、興水利，對(duì)于建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)湖北省經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展 、實(shí)現(xiàn)中 部 崛起的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)有著極為重要的意義。 湖北 水利高等職業(yè) 教育發(fā)展的需要 湖北省 水利高等職業(yè) 教育開(kāi)始于20世紀(jì) 80年代 后 期，截止到 2020 年，湖北省獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校共計(jì) 50 多 所。長(zhǎng)期以來(lái)，這些院校遵循 “ 堅(jiān)持高職方向、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì) ” 的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的原則，為地方培養(yǎng)了大量的高等應(yīng)用型、技能型、管理型等類(lèi)型人才，并推動(dòng)了湖北省 水利高等職業(yè) 教育的整體發(fā)展。但就 水利高等職業(yè) 教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)， 水利高等職業(yè) 教育仍是我省 水利高等職業(yè)教育 的薄弱環(huán)節(jié)，還存在著辦學(xué)特色不夠鮮明 、經(jīng)費(fèi)投入不足、 “ 雙師型 ” 專業(yè)教師數(shù)量不足、質(zhì)量保障體系不夠完善、規(guī)模不能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要等問(wèn)題。因此，以示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)作為推進(jìn)湖北職業(yè)技術(shù)教育的一個(gè)重要契機(jī)，帶動(dòng)湖北省高職院校的發(fā)展，促進(jìn) 水利高等職業(yè) 教育整體質(zhì)量的提高，為湖北這水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)方案可行性研究報(bào)告 － 21－ 個(gè)勞務(wù)輸出大省培養(yǎng)更多的 高素質(zhì)技能型專門(mén) 人才，是湖北省 水利高等職業(yè)教育 體制改革中一個(gè)十分必要而緊迫的問(wèn)題。 專業(yè)自身發(fā)展的需要 湖北 水利 水電 職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)經(jīng)過(guò) 50 多年的發(fā)展，在辦學(xué)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等方面取得了突出的成績(jī)，為 行業(yè)和 湖北省 的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批的 高素質(zhì)技能型專門(mén) 人才，但由于行業(yè)需求的增加、招生規(guī)模擴(kuò)大，現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件、教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)還需要進(jìn)一步改善與提高，以適應(yīng)行業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高其行業(yè)及區(qū)域輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)湖北省乃至全國(guó)高職教育的發(fā)展。 3． 可行性分析 專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色 2020 年以來(lái)， 我 院水利水電建筑工程專業(yè)取得了一系列的標(biāo)志性成果。 2020 年，該專業(yè)被 湖北省教育廳 批準(zhǔn)為高職高專教育改革試點(diǎn)專業(yè)；該專業(yè)主干課程《 土木 工程制圖》 于 2020 年被評(píng)為湖北省精品課程 、《 水利水電工程施工技術(shù) 》 于 2020 年被評(píng)為湖北省精品課程，《畫(huà)法幾何與水利工程制圖》、《畫(huà)法幾何與土木工程制圖》、《工程測(cè)量》、《水利水電工程施工組織與管理》、《水利水電工程造價(jià)》、《水利工程管理》、《水利水電工程施工技術(shù)》、《施工組織與管理》、《工程建設(shè)監(jiān)理》等 9 門(mén)教材入選十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 。作為 湖北水利水電 職業(yè)技術(shù)學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，該專業(yè)擁有校級(jí)專業(yè)帶頭人 3 名。成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)兼職教師 20 多 人，與企業(yè)聯(lián)合建立了 17 個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地；主編專業(yè)特色教材 30多 種， 參編教材 100多人次 ；承擔(dān)部級(jí) 教研項(xiàng)目 3 項(xiàng)；承擔(dān)工程設(shè)計(jì)、監(jiān)理工程 項(xiàng)目 40多 項(xiàng)，獲科研經(jīng)費(fèi) 500 多 萬(wàn)元。近幾年該專業(yè)學(xué)生報(bào)到率和就業(yè)率都在 90%以上。 建設(shè)內(nèi)容的科學(xué)性 水利高等職業(yè) 教育的根本目標(biāo)，在于通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合為生產(chǎn)一線培養(yǎng)?基礎(chǔ)扎實(shí)、技能精湛、身心健康、素質(zhì)全面、特色鮮明?的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。該專業(yè)盡管具有先進(jìn)的教育理念，已經(jīng)取得水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)方案