試論多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中的運用畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2025-07-03 10:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題從不同的冬季雪景的屏幕中引入，隨之出現(xiàn)作者竺可楨的頭像與簡介，使學(xué)生在對作者的形象有一個感性認識的基礎(chǔ)上對作者的情況進行了解，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師通過 powerpoint 再補充作者的有關(guān)情況，使學(xué)生對作者有更深的認識。隨著頭像與文字的逐漸隱去，屏幕上出現(xiàn)春節(jié)時，東北的哈爾濱舉辦冰展的圖片，出示冰雕作品，再出示海南島的春節(jié)，人們正在游泳、嬉戲的圖片，并出示海南島風(fēng)景圖，由此得出，物候現(xiàn)象的來臨的第一個因素 —— 緯度。通過powerpoint出示同一緯度的青海省和山東省的自然特征圖片， 讓學(xué)生總結(jié)其氣候特征，由此得出，物候現(xiàn)象的來臨的第二個因素 —— 經(jīng)度。展示喜馬拉雅山脈不同海拔層次的景色，得出影響物候的第三個因素 —— 高下的差異。最后一個因素 —— 古今的差異，就可以運用視頻讓同學(xué)們感受一下。最后音頻播放課文朗讀，讓學(xué)生更進一步的感受文章的內(nèi)涵。 多媒體教學(xué)的運用有利于創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思維 所謂情境教學(xué)就是以學(xué)科知識為內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法 ?2?。 如果在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，就可以為學(xué)生提供圖文并茂、聲像俱佳的情境，給學(xué)生以更加直觀 的感受，很容易把學(xué)生引入文章所描繪的意境，體現(xiàn)文章的主旨，獲得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了審美能力。同時活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)了學(xué)生思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣更有利于以后的教學(xué)活動順利開展。 比如在講政治課《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時，播放電視記錄片，讓學(xué) 7 生欣賞草原美景的空曠，沙漠戈壁的荒涼，草原沙漠化的加劇，牧區(qū)經(jīng)濟的騰飛，牧民的抱怨與無奈的畫面，再讓學(xué)生聆聽歌曲《美麗草原我的家》，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，向?qū)W生講述國家實行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因和應(yīng)該這樣實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，最后請學(xué)生對所在學(xué)校做一個調(diào)查， 針對環(huán)保方面存在的問題，提出幾條切合本校實際的小倡議，這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認知，提高了課堂質(zhì)量。 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能更好地得到激發(fā)，并能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。是的，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好的前提條件。在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)可以為學(xué)生提供音頻、視頻、錄音、圖片等，把教材內(nèi)容與情境相結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官，從而提供了聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，能夠調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在數(shù)學(xué)《探索規(guī)律》這一節(jié)課時，在創(chuàng)設(shè)情景時，就可 以引入同學(xué)們極為熟悉的兒歌，“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿??”， 再配上青蛙跳動的動畫，同學(xué)們很快就被這一情景吸引到本堂課的主題中來，而且極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的興趣。又比如在數(shù)學(xué)《圓》中有關(guān)車輪為什么做成圓形的有關(guān)內(nèi)容時，利用 FLASH創(chuàng)設(shè)一個“動物趣味運動會”的情景，畫面是小雞、大象和河馬分別騎著圓形車輪、方形車輪和三角形車輪的賽車進行比賽，并配上運動會的背景音樂， 這個情景一出現(xiàn)在課堂上，問題就自然引出來，車輪為什么要做成圓形的呢 ?當(dāng)然效果就不言而喻了。 運 用多媒體教學(xué)有利于提高課堂教學(xué)效率 教師在制作多媒體課件時，備課，課件的構(gòu)思、制作需要投入大量的時間和精力，課件內(nèi)容的選擇、形式的展現(xiàn)，都要精心設(shè)計和準(zhǔn)備，有時候有一些內(nèi)容要搜尋大量的資料，并且必須將這些資料進行加工、整理，然后才能制做到課件中去展現(xiàn)給同學(xué)們，在制作課件的同時，教師能夠更加熟悉的掌握教材的重點難點，能夠極大地提高課堂的教學(xué)效率。比如，在化學(xué)《化學(xué)與能源》這一課時，首先利用幻燈片展示一些圖片，有燈光照耀下的城市夜景、有公路上奔馳的汽車、有多數(shù)家庭里有的電視機、電冰箱等系列電器，讓學(xué)生在觀看圖片 的同時認真思考：生活的世界是五彩繽紛的，夜幕下的城市是多么的漂亮，所有的這一切，如果離開了能源，就什么也沒有。使學(xué)生意識到能源在社會生產(chǎn)生活中的重要作用。這個時候，學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)興趣，原來生活的這個世界是這樣的美好，因為是在農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)同學(xué)根本沒有見過城市夜景，老師再多的語言描述都沒有一張圖片或是一斷視頻片斷的效果好。從而在學(xué)生心中建立起能源與社會發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生還在回味著那些五彩繽紛的圖片時，緊接著播放一段有關(guān)能源危機的新聞報道，學(xué)生一下子被從理想化的世界里拉回到現(xiàn)實的世界中，學(xué)生從自己的生活 中聯(lián)系到這幾年來煤、石油等產(chǎn)品不斷漲價，學(xué)生心中已經(jīng)有了一個問題，怎樣來解決當(dāng)
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