計算機及應用專業(yè)實施項目教學法的探索_(編輯修改稿)
2024-10-16 13:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 : (1)情景設置 :創(chuàng)設學生當前所學習的內(nèi)容與現(xiàn)實情況基本相接近的情景環(huán)境 ,也就是說 ,把學生引入到解決現(xiàn)實問題的情景。 (2)操作示范 :選擇合適的項目 ,并示范完成項目的過程。 (3)獨立探索 :讓學生獨立思考 ,消化示范項目的解決要點 ,為解決練習項目打下基礎。 (4)確定項目 :小組通過調(diào)查、研究 和討論 ,并在教師的指導下確定具體的項目。 (5)協(xié)作學習 :開展小組交流、討論 ,組員分工協(xié)作 ,共同完成工程項目。 (6)學習評價 :學生學習的效果直接由完成工程項目的情況來衡量 ,包括教師評價、學習小組評價和自我評價三部分。 三、項目教學法在教學中的實踐 具體的教學過程分為三大部分。 第一部分 :項目的選擇與優(yōu)化。學校與企業(yè)進行合作 ,通過社會調(diào)查 ,走訪企業(yè)對畢業(yè)生的需求 ,根據(jù)社會和企業(yè)對人才的需求 ,制定教學計劃 ,教師與企業(yè)一線技術人員共同設置與優(yōu)化項目 ,確定教學目標。 中職計算機及應用專業(yè)課程的知識點十分零碎 ,如果單純使
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