計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的探索_(編輯修改稿)
2025-10-16 13:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 : (1)情景設(shè)置 :創(chuàng)設(shè)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況基本相接近的情景環(huán)境 ,也就是說 ,把學(xué)生引入到解決現(xiàn)實(shí)問題的情景。 (2)操作示范 :選擇合適的項(xiàng)目 ,并示范完成項(xiàng)目的過程。 (3)獨(dú)立探索 :讓學(xué)生獨(dú)立思考 ,消化示范項(xiàng)目的解決要點(diǎn) ,為解決練習(xí)項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。 (4)確定項(xiàng)目 :小組通過調(diào)查、研究 和討論 ,并在教師的指導(dǎo)下確定具體的項(xiàng)目。 (5)協(xié)作學(xué)習(xí) :開展小組交流、討論 ,組員分工協(xié)作 ,共同完成工程項(xiàng)目。 (6)學(xué)習(xí)評價(jià) :學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成工程項(xiàng)目的情況來衡量 ,包括教師評價(jià)、學(xué)習(xí)小組評價(jià)和自我評價(jià)三部分。 三、項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)踐 具體的教學(xué)過程分為三大部分。 第一部分 :項(xiàng)目的選擇與優(yōu)化。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作 ,通過社會(huì)調(diào)查 ,走訪企業(yè)對畢業(yè)生的需求 ,根據(jù)社會(huì)和企業(yè)對人才的需求 ,制定教學(xué)計(jì)劃 ,教師與企業(yè)一線技術(shù)人員共同設(shè)置與優(yōu)化項(xiàng)目 ,確定教學(xué)目標(biāo)。 中職計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)十分零碎 ,如果單純使
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