青少年常見心理問題及輔導(dǎo)對策史耀芳(編輯修改稿)
2025-06-20 23:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的心情，對同學常以笑臉相迎，向需要幫助的同學及時、主動地伸出援助之手； (3)正直誠實、光明坦蕩的情懷，凡事堅持原則，遇到的問題能秉公而行，不搬弄是非，不弄虛作假。具有這樣的個性修養(yǎng)的小學生一定會受同學們的歡迎。 ◆ 學習交往技能，注意靈活運用： 處理人際關(guān)系是能力，也是技術(shù)，它可以通過學習和訓(xùn)練來培養(yǎng)提高。因此， (1)與同學交往，要增加交往頻率。 (2)要學會真誠關(guān)心同學，真正為他人著想。 (3) 注意尊重他人，批評他人缺點要含蓄委婉，不使他人難堪；在與別人討論問題時切忌動不動就教訓(xùn)別人，而在贊美別人時，應(yīng)誠心誠意，實事求是。 (4)要學會聆聽，耐心、虛心、會心的聆聽，會使人有心領(lǐng)神會之感。 ◆ 尋找交往障礙原因，制定正確對策： 不同的人，產(chǎn)生交往障礙的原因是不一樣的。有些小學生是由于害怕交往，自卑、孤僻，有些是由于過于驕傲或嫉妒、猜疑，甚至對別人懷有敵意，還有些是由于總喜歡打聽、干涉別人的秘密，使別人不滿引起的。因此，對于小學生的交往障礙，應(yīng)尋找引起障礙的原因，再針對原因制定正確的對策，這一點很重要。 [案例 2] 崔 ，父母都是普通的工人，在平時的學習中，父母對他的要求非常嚴格。在小學六年級時，媽媽為了激勵他主動學習，自己以身作責，晚上和他一起看書、學習?？墒?，崔 升入初一后，還是上課不聽講，好動，經(jīng)常不按時完成作業(yè)。每當家長從老師這里得知這個消息后，回家后對孩子總是一頓打罵，有時還用皮帶抽他。盡管如此，效果并不明顯。 不久，崔 又增添了一個不良的習慣，就是不管上課、下課他總是去傷害同學，一會兒把這個同學的手弄扎破了，一會兒又把那個同學的頭給打了，隨便打同學幾拳都是常事。為此，老師多次對他進行批評、教育，他當面答應(yīng)的很好，請老師相信他，再也不打人了?？蛇^不了一會兒，告狀的同學又一個個來到我的面前。有一次，他對一個女生拳打腳踢，原因就是那個女生不讓他動自己的東西，并給他告訴了老師。老師批評了他，為此，挨打?qū)W生的家長常找我反映情況。同學們?yōu)榱瞬槐话ご颍l都不理他，遠離他。為了不讓他有打人的機會，課下老師經(jīng)常親自“看護”他，有時，他看老師在，就把墻作為發(fā)泄的對象，他變得孤獨、易怒。 [案例分析 ] 崔 本是一個很平常的孩子，他有著一般男孩子的優(yōu)點和不足。由于家長的對其要求太高，當孩子犯了錯誤，沒有達到家長的要求時，招來了就是一頓不分清紅皂白的打罵。久而久之，在孩子的內(nèi)心就 形成了一種強烈的逆反心理 ，在家挨了打，有氣不敢出，到學校后，他就用打同學來發(fā)泄自己內(nèi)心的怨氣。他認識不到自己的這種做法是不對的，得到的只是那片刻的心理滿足與心理平衡 。再加上老師平時教學中，表揚與關(guān)注最多的是那些表現(xiàn)好的學生，對崔 更多的則是批評與教育。其實， 有的時候，崔 上課總給其他同學搗亂，拿別人的東西，他的目的是想引起同學和老師的關(guān)注 ?？衫蠋煵]有注意到他的心理需求，沒有給予必要的疏導(dǎo)與滿足。使他和老師、同學們之間的距離越來越遠。 [輔導(dǎo)對策 ] 。 良好的家教環(huán)境是學生心理健康發(fā)展的一個重要前提，如果父母對犯錯誤的學生一味的指責打罵，學生的心靈就會受到傷害。他們則會慢慢地封閉
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