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正文內(nèi)容

研究性寫作常見樣式(編輯修改稿)

2025-06-20 01:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 摘要 ? 緒論 ? 本論 ? 結(jié)論 ? 參考文獻 并列分論結(jié)構(gòu) ? 案例 31:淺談實踐活動在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用 ? 一、追尋現(xiàn)實生活 ——拓展實踐活動的內(nèi)容 ? 追尋現(xiàn)實的生活經(jīng)驗。 ? 追尋現(xiàn)實的知識經(jīng)驗。 ? 二、追尋數(shù)學(xué)情境 ——提高實踐活動的實效 ? 問題中萌發(fā)情境 ? 生活中提煉情境 ? 課內(nèi)外延伸情境 ? 三、追尋有效學(xué)習(xí) ——實現(xiàn)數(shù)學(xué)價值的升華 ? 以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容 ? 以做數(shù)學(xué)的方式體驗數(shù)學(xué)知識 ? 以活動化的方式嘗試數(shù)學(xué)應(yīng)用 ? 以個性化的方式引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) . 縱橫推論結(jié)構(gòu) ? 案例 32:審視數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) ? 對創(chuàng)設(shè)情境失效的案例進行分析,發(fā)現(xiàn)情境的失效主要體現(xiàn)在: ? 一、刻求原型,弄巧成拙; ? 二、費時費力,喧賓奪主; ? 三、套用情境,照本宣科; ? 四、人為杜撰,矯揉造作; ? 五、追求標(biāo)新,怵目驚心; ? 六、主題含糊,枝節(jié)橫生; ? 七、講究整合,顧此失彼; ? 八、情境 “ 錯位 ” ,本末倒置; ? 九、課件代勞,隔靴搔癢; ? 十、遭遇尷尬,獨斷專行。 直線推論結(jié)構(gòu) ? 案例 33:走進大自然 —— 作文教學(xué)中的美育 ? 闡明題旨: 引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)略自然風(fēng)光美入手,讓學(xué)生經(jīng)歷 “ 尋美 ——頌美 ——創(chuàng)美 ” 的全過程,可以促使學(xué)生在美的陶冶中煥發(fā)寫作的熱情,提高他們表情達意的能力。 ? 具體論述(層層深入,環(huán)環(huán)相扣) : ? 尋美 ——鍛煉發(fā)現(xiàn)美的能力; ? 頌美 ——培養(yǎng)謳歌美的能力; ? 創(chuàng)美 ——發(fā)掘創(chuàng)造美的能力。 ? 結(jié)論: 引導(dǎo)學(xué)生走進大自然中去 “ 尋美 ——頌美 ——創(chuàng)美 ” 是作文教學(xué)鏈條上三個密切相關(guān)的環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)美,對美的事物感受越充分,想象就越豐富,表達美才會淋漓盡致,但尋美、頌美最終的目的是為了發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的才能,這是審美教育的最高境界。 (五)報告型研究論文寫作結(jié)構(gòu)方法 ? 案例 34: 課內(nèi)外銜接語文教學(xué)實驗 ? 案例 35:一位后進生的轉(zhuǎn)變 —心理咨詢個案報告 ? 研究的項目(做了什么事) ? 合作者(和誰一起做的) ? 課題的目的、意義、來源和價值(為什么要做) ? 課題研究的過程(怎樣做的) ? 課題研究的結(jié)果(做得怎樣) ? 啟發(fā)或體會(有什么感悟) ? 參考文獻(所用的一些資料是哪里來的) 個案報告研究論文結(jié)構(gòu)模式 ? 案例 36:學(xué)生給老師寫評語 ? 標(biāo) 題 ? 一、問題的提出 ? 二、問題的歸因 ? 三、措施與行動 ? 四、評估與反思 個案報告類型 實踐與研究過程 類型一 (原因跟你無關(guān)) 1. 問題的發(fā)生; 2. 問題的癥
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