楊生斌省級(jí)精品資源共享課程建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書doc(編輯修改稿)
2025-10-16 08:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 更新了 PPT 研究了本科生、碩士研究生以及 MBA不同的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)方法 本科生注重基本概念、基本理論和基本方法；碩士研究生注重理論的系統(tǒng)化以及知識(shí)信息 的前沿和容量，“人人都讀一本書”，要求學(xué)生根據(jù)本課程的內(nèi)容結(jié)合自己的興趣選擇一本書，做讀書筆記、課堂分享、老師同學(xué)評(píng)價(jià)、最后撰寫讀書的心得體會(huì)，豐富了課堂信息，增加了同學(xué)們的參與感和積極性。 MBA側(cè)重于實(shí)際問題的解決。 教學(xué)研究論文 （ 1） 張樹娟，學(xué) 校高教基金：研究型大學(xué)青年教師培養(yǎng)機(jī)制研究 ， Wei Shi, Shujuan Zhang etc. Resilience and social support as moderators of work stress of young teachers in engineering college， 2020 International Conference on Advances in Engineering， ，— （ 2）張樹娟， 校教改基金：基于認(rèn)知理論的多媒體教學(xué)有效性研究 ， Shujuan Zhang。 Wei Shi。Zheng Liu。 Qibo Hu， The Principles of Multimedia Teaching Design Based on Cognitive Load Theory， 2020 the 2nd International Conference on Education Technology and Computer (ICETC 2020)， Shanghai， , （ EI 索引號(hào)： 20203513197773） — — 7 — 3．課程建設(shè) 詳細(xì)介紹課程持續(xù)建設(shè)和更新情況： 本課程 主要針對(duì)非人力資源管理專業(yè)的學(xué)生 ，因此，人力資源管理課程體系本身以及與企業(yè)管理其他課程的知識(shí)對(duì)接顯得更為重要 。 鑒于這一認(rèn)識(shí)，在本課程建設(shè)中，主要抓了以下 工作： 人力資源管理課程體系建設(shè)，形成“一個(gè)中心、兩大基石、三個(gè)對(duì)象、四個(gè)環(huán)節(jié)、五項(xiàng)任務(wù)以及六大要素”的課程體系 。 （ 1） 一個(gè)中心，即人力資源管理圍繞一個(gè)中心展開，即企業(yè)或組織的發(fā)展戰(zhàn)略 。 （ 2） 兩大基石，即人力資源管理基于工作分析的兩種方法：基于崗位職責(zé)的工作分析和基于崗位勝任能力的工作分析，早期的主要是基于崗位職責(zé)的工作分析，現(xiàn)在基于崗位勝任能力的工作分析發(fā)展起來，兩者相互補(bǔ)充，并針對(duì)企業(yè)的不同崗位和人員（ 前者 主要針對(duì)可程序化的工作崗位 ，后者主要針對(duì)難以程序化的工作崗位；前者主要考慮顯性資格條件，后 者則考慮了隱性的個(gè)性等勝任能力因素 ） 。 （ 3） 三個(gè)對(duì)象，即人力資源管理的三個(gè)對(duì)象包括素質(zhì)、行為和產(chǎn)出，擴(kuò)展開來，可以是個(gè)人的素質(zhì)、行為和產(chǎn)出，可以是團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)、行為和產(chǎn)出，也可以是組織范圍內(nèi)的素質(zhì)、行為和產(chǎn)出，績(jī)效管理、薪酬設(shè)計(jì)以及培訓(xùn)、職業(yè)生涯管理等都基于這三個(gè)對(duì)象展開。 （ 4） 四個(gè)環(huán)節(jié)，即人力資源管理具體通過 “ 選 、 用 、 育 、 留 ” 四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作實(shí)踐。 （ 5） 五項(xiàng)任務(wù)，即人力資源管理主要是素質(zhì)管理、職位管理、流程管理、績(jī)效管理以及薪酬管理，對(duì)于中小型企業(yè)，主要側(cè)重于職位管理、績(jī)效管理以及薪酬管理。 （ 6） 六 大要素，即人力資源管理包括人的方面的“性、能、愿”，以及機(jī)制方面的“責(zé)權(quán)利”。 案例精選 。 配合課程內(nèi)容，精選了有代表性的八大案例 ，并設(shè)計(jì)安排了相應(yīng)的案例教學(xué)討論和辯論 。 （ 1） 海底撈的管理智慧（戰(zhàn)略） ：個(gè)人研讀、小組討論、全班交流 （ 2） 京瓷公司的非凡管理 （機(jī)制）：自己閱讀 （ 3） 海爾的人單合一模式（機(jī)制） ：自己閱讀 （ 4） 聯(lián)想集團(tuán)的績(jī)效管理和獎(jiǎng)金發(fā)放體系（績(jī)效管理、薪酬管理） ： 個(gè)人研讀、小組討論、全班交流 （ 5） 仙靈 葆雅公司：營(yíng)銷績(jī)效管理中的沖突（績(jī)效考核） ： 個(gè)人研讀、小組討論、 分組辯論（角色扮演） （ 6） 華為的分配機(jī)制及激勵(lì)機(jī)制（薪酬與機(jī)制） ： 個(gè)人研讀、小組討論、全班交流 （ 7） 德國(guó)大眾的時(shí)間有價(jià)證券（薪酬福利管理） ：自己閱讀 （ 8） 惠普的動(dòng)力領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)項(xiàng)目（生涯管理） ：自己閱讀 教材編寫 。按照新的體系 編寫出版了《人力資源管理 性﹒能﹒愿﹒責(zé)﹒權(quán)﹒利 》 ，西北工業(yè)大學(xué)出版社 ， 2020年 。 翻譯出版了《績(jī)效改進(jìn)與分析》 ， 中國(guó)人民大學(xué)出版社， 2020年， 加上之前的《培訓(xùn)與開發(fā)》教材（西安交通大學(xué)出版社 ， 2020 年 ），豐富細(xì)化了課程教學(xué)內(nèi)容 。 按照 “ 一二三四五六 ” 新的 課程體系更新了 教學(xué)課件 。 形成 了 HR 系列課程 。 人力資源管理（本科、 普研 、 MBA）、管理心理學(xué)（本科）、項(xiàng)目組織與團(tuán)隊(duì)（工程碩士） 。 張樹娟 作為 北大光華管理學(xué)院《找同行》網(wǎng)站 人 ， 學(xué)生可將疑難問題 上傳，由同行專家解疑答惑，開辟了一條動(dòng)態(tài)案例庫及案例分析新路徑 。 — 8 — 4．課程內(nèi)容 課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)、課時(shí)等方面的組織安排： 按照 “ 一個(gè)中心 、兩個(gè)基石、三個(gè)對(duì)象、四個(gè)環(huán)節(jié)、五項(xiàng)任務(wù)、六大要素”組織教學(xué)過程。 第一章 人力資源管理概述 （ 8學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 人及人性 第二節(jié) 我國(guó)古代的政治人事管理思想 第三節(jié) 西方人力資源管理的發(fā)展歷程 第四節(jié) 人力資源管理體系 第五節(jié) 人力資源管理集成 管理基于人性，從了解認(rèn)識(shí)人性切入本課程。 講授第一節(jié)（ 2 學(xué)時(shí)）、第四節(jié)（ 4 學(xué)時(shí)）。 學(xué)生自學(xué) 第二節(jié)、第三節(jié)、第五節(jié)。 案例：海底撈的管理智慧 。 討論主題 ： 企業(yè)的人力資源管理如何圍繞企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略（ 2學(xué)時(shí)） 第二章 素質(zhì)管理 （ 6 學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 勝任素質(zhì) 第二節(jié) 素質(zhì)遴選 第三節(jié) 素質(zhì)開發(fā) 第四節(jié) 職業(yè)生涯開發(fā) 講授第一節(jié)到第四節(jié)的基本內(nèi)容（ 4學(xué)時(shí)）
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