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正文內(nèi)容

賀斌關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)的36個(gè)三句經(jīng)(編輯修改稿)

2025-06-18 22:48 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和意志力,綜合分析利用信息的能力,協(xié)作互助的團(tuán)隊(duì)合作精神,多角度思考問(wèn)題并提出個(gè)性化觀點(diǎn)的能力,關(guān)注社會(huì)、他人的責(zé)任心和使命感等。 初二年級(jí)第二學(xué)期: ? 以 撰寫研究報(bào)告、演示匯報(bào) 為載體,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下能力:整理并利用資料佐證觀點(diǎn)的能力,熟練操作、運(yùn)用多媒體的能力,清晰自如的口頭表達(dá)能力和條理明晰的書面表達(dá)能力,綜合思辯能力和批判思維能力等。 第二,主題分層案例: ? 高中案例: ? 高一上學(xué)期: ? 主題是 文藝與人生 ,偏重人文教育,要求在提高人文素養(yǎng)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)科學(xué)基本研究方法的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)觀察社會(huì)、了解社會(huì)。 ? 高一下學(xué)期: ? 主題是 人與自然 ,偏重于科學(xué)教育,要求學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)課題研究的完整過(guò)程,掌握科學(xué)研究的基本流程,嘗試圍繞一個(gè)問(wèn)題,通過(guò)自己的研究進(jìn)行解決與證明。 高二上學(xué)期: ? 主題是 我與祖國(guó) ,偏重于德育教育,要求學(xué)生進(jìn)行比較規(guī)范的調(diào)查與研究的訓(xùn)練,從形式、方法、分析到結(jié)論都強(qiáng)調(diào)規(guī)范、完整,讓學(xué)生從自己的調(diào)查或研究中接受愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育,使學(xué)生了解自己的祖國(guó)、了解社會(huì)、了解人、走向社會(huì)、走向生活。 高二下學(xué)期: ? 主題是 我的未來(lái) ,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練后,要求學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng),在設(shè)計(jì)研究題目、實(shí)施調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、制作、發(fā)明等研究活動(dòng)中,體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展,課題結(jié)果要有一定的創(chuàng)造性。 高二、高三之間的暑期: ? 主題是 社會(huì)實(shí)踐 ,全部學(xué)生到本區(qū)的街道、居委會(huì)掛職鍛煉,獲得對(duì)社會(huì)實(shí)際的深入體驗(yàn),鍛煉社會(huì)工作能力,結(jié)合掛職鍛煉,提出合理化建議,直接參與社區(qū)服務(wù)。 初中案例: ? 將五大活動(dòng)主題 —— 社會(huì)實(shí)踐系列、科學(xué)探索系列、報(bào)評(píng)書評(píng)系列、語(yǔ)言操演系列他別按年級(jí)進(jìn)行分列(主要是初一、初二兩個(gè)年級(jí)): 以科學(xué)探索系列為例 —— ? 初一年級(jí): ? 學(xué)科背景下的問(wèn)題研究。比如實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),以及學(xué)科知識(shí)的綜合、融匯和對(duì)外遷移等。專題有 《 關(guān)于簡(jiǎn)易啟普發(fā)生器 》 、 《 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢氣回收的設(shè)想 》 、 《 初中階段一元二次方程解決系列研究 》 、 《 恒等變形 》 等。 初二年級(jí): ? 綜合理科背景下的問(wèn)題研究。比如生活中的科學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用、高科技動(dòng)態(tài)等,專題有: 《 生活和生產(chǎn)中的壓強(qiáng)知識(shí) 》 、 《 鳥類的飼養(yǎng) 生物的多樣性和我們的未來(lái) 》 、 《 信息技術(shù)和我們 》 、 《 關(guān)于納米技術(shù) 》 等。 第三,內(nèi)容遞進(jìn)分層案例: ? 初中案例 ? 循序漸進(jìn)的三個(gè)部分: ? 走向自然 、 走向社會(huì) 、 走向生活 專題調(diào)查研究課程; ? 追尋創(chuàng)造發(fā)明的蹤跡 體驗(yàn)性課程: ? 探索未知的領(lǐng)域 小課題研究型課程。 ? 上述三門課程是按照 分段推進(jìn)、反復(fù)強(qiáng)化 的原則組織實(shí)施的。 初一上學(xué)期: ? 本著 生活是創(chuàng)造源泉 的基本理念,首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)生活,實(shí)施 走向自然、走向社會(huì)、走向生活 專題調(diào)查研究課程,使學(xué)生通過(guò)對(duì)自然、社會(huì)、生活進(jìn)行專題調(diào)查,掌握發(fā)現(xiàn)矛盾和問(wèn)題的基本方法,初步形成懷疑和探究性思維的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣與能力。同時(shí)通過(guò)這一課程使學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)的調(diào)查研究方法,增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、生活的關(guān)注與了解。 初一下學(xué)期: ? 著眼讓學(xué)生獲得創(chuàng)造發(fā)明的切身體驗(yàn),在完成走向自然、走向社會(huì)、走向生活 專題調(diào)查研究課程后,實(shí)施 追尋創(chuàng)造發(fā)明的蹤跡 體驗(yàn)性研究課程,通過(guò)追尋一項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,使學(xué)生了解創(chuàng)造發(fā)明的全過(guò)程,重演創(chuàng)造發(fā)明的各個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)而體驗(yàn)其中的甜酸苦辣;并利用榜樣效應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生初步掌握創(chuàng)造發(fā)明的基本技能,獲得創(chuàng)造發(fā)明的真實(shí)體驗(yàn),從而增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣與信心。 初二學(xué)年: ? 進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、生活的關(guān)注,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、增強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí) ? 開(kāi)設(shè) 探索未知的領(lǐng)域 小課題研究課程,通過(guò)對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)某方面問(wèn)題的簡(jiǎn)單研究,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用,訓(xùn)練學(xué)生解決綜合性問(wèn)題創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和研究課題的能力。使學(xué)生參與創(chuàng)新性的活動(dòng),并形成一些創(chuàng)造性的成果。 高中案例 ? 分清層次、由低到高、循序漸進(jìn)、逐步提高 ? 高一年級(jí): ? 以人文、社會(huì)等為主要內(nèi)容,使學(xué)生了解科研的一般過(guò)程和方法,體驗(yàn)科研的艱辛,打好學(xué)科基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交際能力、想象力及實(shí)踐能力,學(xué)會(huì)尋找信息源,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí),提升學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)。 高二年級(jí): ? 以自然科學(xué)研究為主要內(nèi)容,使學(xué)生掌握基本的科研方法,從社會(huì)、生活、實(shí)踐中學(xué)會(huì)用多種方法思考問(wèn)題,積極主動(dòng)去獲取知識(shí),發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系,具有獨(dú)立、合作開(kāi)展工作的能力以及多渠道獲取、分析、處理和利用信息的能力,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提升學(xué)生的自然科學(xué)素養(yǎng)。 高三年級(jí): ? 以綜合性跨學(xué)科研究為主要內(nèi)容,使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,把研究性學(xué)習(xí)與未來(lái)相結(jié)合,樹立遠(yuǎn)大理想,明確人生目標(biāo),嘗試不同學(xué)科之間的綜合;培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,全面拓展學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)。 三、學(xué)生篇 —— 實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo) ? ① 掌握方法:幫助學(xué)生掌握基本的科學(xué)研究方法,培養(yǎng)提高學(xué)生的研究能力。 ? ②養(yǎng)成態(tài)度:幫助學(xué)生形成實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度; ? ③學(xué)會(huì)合作:讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作,對(duì)社會(huì)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,要
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