【文章內(nèi)容簡介】 濁度飄浮物定性分析結(jié)果PH值Cl－SO42－Fe3＋Fe2＋課題六：現(xiàn)階段環(huán)境狀況的調(diào)研一、課題的由來： 曾經(jīng)在報紙上看到這樣一則震驚的消息：4月30日，巴拿馬城邊的海灣紅潮一片，人們原以為是“赤潮”，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這是可口可樂巴拿馬公司排出的1250加侖高濃度紅色液體所致。看了這則消息，你有何感想？是憤怒？是震驚？是一笑置之，不以為然？人類在多年前就已提出的：“保護自然，善代環(huán)境”，不是已引起全世界轟動了嗎？居然還有人明目張膽破壞環(huán)境。難道不怕受到大自然的報復嗎？雨果曾經(jīng)說過：“大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫?！闭f明這一點。地球，我們賴以生存的家園。正被人類遲遲不肯覺醒的無知和愚昧，折磨得面目全非，昔日的美好家園，已不復存在。地球只有一個，保護環(huán)境，呵護地球，是我們當前的艱巨任務。為了廣泛宣傳環(huán)保知識，了解現(xiàn)階段環(huán)境狀況，我們?yōu)榇顺闪⒘搜芯啃詫W習小組，對現(xiàn)階段環(huán)境狀況進行深入調(diào)查。 二、實施過程： 1.確立研究課題，完成研究方案。 2.查閱相關(guān)文獻資料，設計調(diào)查問卷，針對現(xiàn)階段環(huán)境狀況進行調(diào)查。 3. 對獲取的問卷結(jié)果和相關(guān)資料進行分析與處理。 4.完成研究論文。 三、調(diào)研內(nèi)容： （一）大氣污染：大氣污染現(xiàn)狀、來源和危害 （二）水污染：水污染現(xiàn)狀、來源和危害 （三）固體廢物污染：固體廢物污染現(xiàn)狀、來源和危害 （建議查閱資料：世界銀行數(shù)據(jù)。） 【附】調(diào)查問卷: 現(xiàn)階段環(huán)境狀況的調(diào)查問卷與分析 調(diào)查對象：高二（1）班，高二（2）班，高二（14）班 調(diào)查人數(shù)：100人（實際問卷？份） 隨著時代的進步，社會的發(fā)展，人們生活水平的提高。但與此同時，人民對所生活的環(huán)境是否滿意呢？ A、非常滿意（%）B、一般（%）C、比較滿意（%）D、不滿意（%）E、很不滿意（%） 如果你對現(xiàn)有環(huán)境狀況不滿意，那是哪一方面使你不滿意呢？ A、大氣污染（29%）B、水污染（%）C、土壤污染（%）D、食品污染（10%）E、噪聲污染（%）F、固定廢棄物污染（%）G、白色污染（%） 在你家周圍是否存在環(huán)境污染問題，最突出環(huán)境問題表現(xiàn)是什么？ A、有害氣體（%）B、生活垃圾導致環(huán)境臟亂（%）C、噪聲（%）D、酸雨腐蝕建筑物（%）E、河流散發(fā)惡臭（%） 你認為現(xiàn)有水體污染物的主要來源？（多選） A、工業(yè)污水（%）B、生活污水（%）C、垃圾液滲漏（%）D、化肥、農(nóng)藥等濫用（%） 你認為土壤污染的危害有以下哪幾個方面？（多選） A、土壤質(zhì)量下降影響植物生長（%）B、土壤中的有害物質(zhì)使人類的食品、動物的牧草廢質(zhì)量下降（%）C、土壤中的有害物質(zhì)會隨水的流動而造成污染（%） 你認為保護現(xiàn)階段的環(huán)境最必要采取的措施是那幾項？（多選） A、廢舊電池的回收（%）B、汽車工廠等排放的有害氣體的處理（%）C、使用可降解塑制品（%）D、對生活垃圾的管理（%）E、對環(huán)境保護的宣傳（%） F、在公共場所使用分類垃圾箱（%） 你認為有必要用法律規(guī)范人們的環(huán)境保護意識？ A、有必要（%）B、無所謂（%）C、沒有必要（%） 你對周邊發(fā)生的環(huán)境問題的態(tài)度是？ A、向有關(guān)部門反映（%） B、主動制止（%）C、有制止的意識但遭到反對因而保持沉沒（%）D、無關(guān)緊要，保持沉默（%） 你認為自己對環(huán)境保護的意識是？ A、意識強（%）B、比較強（%）C、無所謂（%）D、意識弱（%） 如果你是市長，對現(xiàn)階段環(huán)境狀況的治理會采取哪措施？ A、治理已被污染的河道（24%）B、制訂大氣質(zhì)量標準，加強大氣質(zhì)量監(jiān)測和預報（%）C、嚴管生活、生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的垃圾，并進行科學的處理，把污染降低到最低限度（35%）D、宣傳環(huán)境保護的重要性，提高人民的自身素質(zhì)（%）E、，對有害行為加以制止，輿論監(jiān)督，實行獎罰措施， 質(zhì)量10kg以上 1020kg 1030kg 3040kg 50kg以上 金額（元） 10 30 40 50 100 課題七：鈉與水反應實驗改進一、研究目的1. 深入掌握鈉與水反應的實驗；2. 通過對鈉與水反應的實驗改進，初步掌握實驗設計與分析的方法和技能，以期為今后進行實驗探究性教學和研究做準備；3. 培養(yǎng)學生“學以致用”的實踐思想和科學研究的認知思想。二、研究過程〖課題引入〗高一化學第二章有關(guān)鈉與水實驗如圖1：用排水法收集氫氣，將盛滿水的試管倒置于燒杯內(nèi)。在實際操作中，金屬鈉容易從鑷子上脫落，導致收集氫氣的量不足；有時鈉從鋁箔里出來，造成爆炸等事故。因而，需要進一步研究。 今天我們就此問題作專題研究?！荚O問〗你認為可以怎樣改進這一實驗？〖學生發(fā)散思考，并回答下列實驗方案之一，教師引導評價〗學生甲：實驗方案1（圖1）①把鈉投進試管中與水反應制取氣體； ②把氣體從導管口排出空氣中； ③在空氣中點燃。 〖引導評價〗實行該方案時，可能的問題：鈉與水反應激烈且放出大量熱量。使水面上露在空氣中的鈉塊被引燃；而且由于熱量得不到擴散大量積聚在水面附近的試管壁，炸裂試管。 學生乙：實驗方案2根據(jù)上述可能的問題，討論研究改進措施：從保存鈉的方法的啟發(fā)，可以在試管中加入煤油。因為水與煤油是不反應，且水的密度鈉的密度煤油的密度，所以鈉會浮在水面而沉沒在煤油底反應。設計實驗步驟：①在試管中加入煤油和水；②把鈉投入試管中反應，并塞好橡皮塞；③用點燃的火柴放在試管口作引燃?！家龑гu價〗這一方法，一方面可以隔絕與空氣接觸，另一方面可借助煤油來散熱使試管不致于炸裂。而且可進一步加深對物理性質(zhì)的認識。但可能的問題：鈉不與水連續(xù)反應，以致所產(chǎn)生氣泡斷斷續(xù)續(xù)不能在導管口點燃。學生丙：實驗方案3分析并假想：煤油既然能散熱和隔絕空氣，那水一樣可以用于散熱和隔絕空氣。要是鈉沉沒在水底反應就好了。于是我們便制做了用橡皮泥包著鈉塊用于實驗。設計實驗步驟：①用留有空隙的橡皮泥包著鈉塊②把包有鈉的橡皮泥投入試管中反應，并塞好橡皮塞；③用點燃火柴在導管口作引燃?！家龑гu價〗氣體能在空氣中成功點燃，證明該氣體是氫氣。但燃燒的火焰不太穩(wěn)定，火可能熄滅！ 學生丁：實驗方案4 從網(wǎng)上查找得到一個裝置（如右圖），它的操作過程及原理如下：①先將試管注入滴有酚酞試液的水并加入一層煤油，讓鈉與空氣隔絕。②將金屬鈉用鋁箔包好，并在鋁箔上刺些小孔，然后按圖用細鐵絲固定在膠塞上，金屬鈉開始與水反應。這時可以看到試管內(nèi)液面下降，水從無色變?yōu)榧t色，而右邊導管中的液面上升。說明有氣體產(chǎn)生，并有氫氧化鈉生成。③降到低于金屬鈉時，反應基本停止。此時打開止水夾，在尖嘴管口點火?？梢姷矫黠@的黃色火焰。證明產(chǎn)生的氣體為可燃性的氫氣。④隨著氫氣的燃燒，試管內(nèi)壓強減少，左邊導管中的液面下降，試管內(nèi)的液面上升，至與金屬鈉接時反應又可以繼續(xù)進行，因此用同一粒金屬鈉可以反復進行幾次試驗?！家龑гu價〗這一改進方案，不但實驗現(xiàn)象明顯，而且同一粒金屬鈉還可以反復進行幾次實驗，由于有了煤油的保護，也延長了鈉在該裝置的保存時間！ 學生戊：實驗方案5：（1）實驗操作步驟：①取一U形管，細的一端插入帶長頸漏斗的單孔塞，并將這一端固定于鐵架臺上。②給U形管中加入有酚酞試液的水。③取一塊綠豆大小的鈉，用濾紙吸干表面的煤油，插在細鐵絲上。④將插上鈉的連接尖嘴玻璃管的單孔塞插入U形管口，塞緊。可看到鈉與水一接觸，就發(fā)生劇烈的反應。鈉浮在水面上，熔成一個小球，并迅速在水面上移動，溶液也逐漸變紅。說明鈉比水輕，反應放熱，而且有堿（NaOH）生成。U形管放鈉一端液面下降，另一端液面沿漏斗上升，說明有氣體生成。⑤擠壓橡皮管中小玻璃球，同時用火柴在尖嘴處點燃。首先有輕微爆鳴聲，然后氣體燃燒，說明生成的氣體是氫氣。（2）實驗裝置如右圖〖引導評價〗優(yōu)點①改進后，通過一個實驗即可完成教材中兩個實驗的內(nèi)容，操作簡便、節(jié)約藥品。②省去了原實驗中用排水法收集氫氣的操作，解決了由于鈉塊大小對收集氫氣造成的影響。③檢驗氫氣時，可控制氫氣的排出，隨時點燃，隨時停止，反復進行，現(xiàn)象明顯。④趣味性和綜合性強，成功率高。⑤反應裝置可用普通U形管代替。學生己：實驗方案6實驗設計：在一個空塑料瓶里加入約3/4體積的水，用手擠壓瓶子，使水面上升至近瓶口，排走瓶中的大部分空氣。在膠塞上固定一根大頭針，用針扎起一塊黃豆粒大小的金屬鈉，迅速用膠塞塞住擠癟的瓶口，倒置（見下圖）。待反應完全后，反應產(chǎn)生的氣體使擠癟的瓶子復原，取下塞子，迅速用拇指堵住瓶口，并將瓶口移近火焰，檢驗鈉與水反應所生成的氣體。 檢驗鈉與水反應所生成的氣體示意圖〖引導評價〗這番改進仍然存在一些問題，例如：“水面上升至近瓶口”，這個操作就需要試幾次才能留出適當?shù)目臻g，空間留少了，鈉與水反應放出的氫氣可能把瓶塞沖開，而且，如果里面殘留了空氣，則更是可能在瓶內(nèi)發(fā)生爆炸。 對這一實驗可以再進行下列改進：（1）實驗用品：鐵架臺（帶鐵夾）、兩通玻璃管、橡皮塞、導管、水槽、火柴（2）裝置圖： 圖5 改進實驗裝置圖 （3）實驗步驟：①在如圖的兩通玻璃管里裝滿水，用鐵架臺固定好。②切一塊比綠豆略小的鈉，吸干煤油后投入玻璃管的水中，塞好橡皮塞。③用水槽接住從導管口排出的水。④待反應結(jié)束后，點燃火柴，接近玻璃管口，打開橡皮塞，檢驗產(chǎn)生的氣體。（4）實驗中的注意事項：①鈉塊不能太大，要略小于綠豆，否則可能由于水太少，產(chǎn)生的氫氣把水全部排出后，氫氣從導管口漏出。②自制的彎導管，高度要比玻璃管略高，否則水裝不滿?！家龑гu價〗改進后優(yōu)點：①經(jīng)過這一改進后，產(chǎn)生的氫氣把水從導管口排出，避免了由于預留空間不足，氫氣產(chǎn)生的高氣壓把橡皮塞沖開的情況出現(xiàn)。②最初在玻璃管里裝滿水，可避免殘留的空氣與氫氣在容器內(nèi)發(fā)生爆炸。③檢驗方法簡便、安全，適合學生進行探課題八：廢舊電池的回收利用一、研究案例的背景：環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本條件，是物質(zhì)文明建設的基礎(chǔ)。環(huán)境污染和生態(tài)破壞，工作和生活環(huán)境質(zhì)量惡化，威脅著人民群眾的健康。保護環(huán)境，實質(zhì)就是保護物質(zhì)生產(chǎn)活動持續(xù)穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。一粒小小的鈕扣電池可污染600立方米水，相當于一個人一生的飲水量；一節(jié)干電池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害……人們在日常生活中，使用過的廢舊干電池，一直沒有得到很好的回收利用，造成了浪費，也污染了環(huán)境。其實，被廢棄的干電池，其鋅殼只損耗了一小部分，二氧化錳也只起了一點氧化的作用，碳粉、石墨棒和銅帽還遠遠沒有被消耗。如果能加以回收和利用，就具有很好經(jīng)濟效益和社會效益。二、研究的目的意義：① 了解干電池的反應原理；② 了解干電池的基本結(jié)構(gòu)；③ 明確廢物分類回收的意義，增強環(huán)保意識。三、研究的主要內(nèi)容：① 查閱資料，明確干電池的基本反應原理，鞏固原電池原理的相關(guān)知識。 ② 通過解剖廢干電池，了解干電池的結(jié)構(gòu)，并繪制干電池的結(jié)構(gòu)圖。 ③ 將解剖廢干電池得到的廢物分類回收提純，提高實驗技能，增強環(huán)保意識。 四、研究的步驟：① 閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容，查閱相關(guān)文獻資料，明確干電池基本反應原理。② 根據(jù)反應原理和相關(guān)資料介紹，結(jié)合實物繪制干電池結(jié)構(gòu)原理圖。 ③ 解剖幾個廢干電池，驗證繪制的結(jié)構(gòu)原理圖的正確性，并作適當修改。④ 根據(jù)解剖廢干電池得到的廢物種類進行分類提純回收，寫出實驗報告。⑤ 撰寫研究心得和廢物分類回收利用的重要意義等方面的論文。五、案例情景描述：下面借用兩位同學的總結(jié)片斷為本案例作一個情景描述：我們化學組研究的主題是關(guān)于干電池的結(jié)構(gòu)，原理，以及廢舊電池的回收和利用。干電池，在日常生活中我們見過很多，但經(jīng)過這次研究學習后，我們懂得了干電池的結(jié)構(gòu)特點，組成部件以及工作原理，還總結(jié)出了干電池廢舊后對環(huán)境能造成的危害，以及應該怎樣回收利用廢舊電池。在這次學習過程中，我們小組成員自己動手從各個方面獲取干電池的資料，結(jié)合以往所學的知識，做實驗，得出結(jié)論，再與同學討論研究，得出正確的方法，結(jié)論，使我們靈活的運用了自己所學的知識，將知識學以致用，增強了我們的動手動腦，實際操作能力。并且在學習過程中，通過老師的引導，我們學到了許多課本上學不到的知識，開闊了自己的視野，豐富了我們的知識，還使我們提高了對化學這門學科的興趣，對我們以后的學習過程產(chǎn)生了重大的影響。 因為對化學實驗感興趣，所以在報研究性學習科目時，義無反顧的報了化學。 此次研究的主題是關(guān)于原電池的結(jié)構(gòu)，原理，以及廢棄電池的回收和利用。對于這個課題，化學興趣小組的每個成員都很感興趣，每個星期三的下午，在化學老師的指導下，同學們都認真的研究著這些問題，幾個星期以來，經(jīng)過同學們的不斷研究與探索，成果和每個同學的收獲不言而喻。 實驗室里有的在拆電池，有的在翻來覆去的觀察結(jié)構(gòu)，有的在處理廢棄電池，有時幾個同學會為用什么藥品而爭論起來，實驗器材乒乒乓乓——好一個熱鬧的場面。通過這次研究性學習，同學們都獲得了許多書本上學不到的東西，開闊了我們的視野，豐富了我們的知識，拓寬了我們對化學的認識，領(lǐng)略到了“實踐出真知”的真蒂