[中學(xué)教育]語文“對話式”教學(xué)初探課題研究實施方案(編輯修改稿)
2025-06-18 13:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。 通過“對話式”語文教學(xué)研究，探究高中語文“對話式”教學(xué)的最佳途徑，探索并構(gòu)建高中語文“對話式”教學(xué)體系 (目標(biāo)、方法和基本模式 )。 通過“對話式”語文教學(xué)研究，凝聚并帶動一批科研型的教師，在教育科研理論的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)造性的實踐活動，提高教師素質(zhì)。 為高中語文課程的 實施提供“對話式”語文教學(xué)的各種策略和優(yōu)秀的教學(xué)案例及可借鑒的經(jīng)驗。 四、課題研究的內(nèi)容： 基于“對話理論”中的“平等”法則，研究當(dāng)前高中語文教學(xué)中的弊端。 “平等”是對話的前提，是實施對話的第一“法則”。為此，我們擬研究教師在課堂中的角色，特別是引導(dǎo)語言、情境語言、評價語言等方面所表現(xiàn)出來的角色意識。 研究高中語文教學(xué)中“師生”（教師與學(xué)生）對話的策略。 在語文教學(xué)中，教師和學(xué)生不是對象性的主客體關(guān)系，不是“你教我學(xué)”的知識授受關(guān)系，而是一種互為主體的意義關(guān)系，是一種交往互動的對話關(guān)系。對話意味著 教師把學(xué)生當(dāng)成有主體意識、主體地位的“人”來看待，意味著師生之間是民主、平等的，是可以真誠交往的“我―你”關(guān)系。在這種關(guān)系中，教師不再是知識的代言人、權(quán)威者、發(fā)號施令者，而是學(xué)生群體中有能力的一員，是學(xué)生群體中“平等的首席”。這種交往對話，以師生之間的相互尊重、相互信任和民主平等為基礎(chǔ)，雙方互相理解、互相傾聽和言說，彼此敞開自己的精神世界，獲得精神的交流和意義的分享，達(dá)到互動、互惠，從而實現(xiàn)真正意義 上的“教學(xué)相長”，形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。 研究高中語文教學(xué)中“生生”（學(xué)生與學(xué)生）對話的策略。 在閱讀教學(xué)中，
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1