“小學語文靈活運用教材策略研究課題設(shè)計方案(編輯修改稿)
2025-06-18 10:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和基本技能的過程，更關(guān)注學生學習能力的提升。其核心 問題是如何提高小語教學效益，如何通過策略的研究，達到優(yōu)化的結(jié)果。 今年六月頒布的《語文課程標準（實驗稿）》特別指出： 語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程 , 學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。 學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生 的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師 …… 應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 本課題研究對正確把握語文教學的本質(zhì)特征，實現(xiàn)上述精神具有突出的現(xiàn)實意義。 內(nèi)容 本課題研究在充分吸收現(xiàn)代教育理論、教育學、心理學、學習科學、語文學、語言學習學、教學策略科學等理論知識，借鑒有效的實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以高度綜合的視角審視小語教育。在先進理論經(jīng)驗指導下，經(jīng)過實踐探索
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1