【文章內(nèi)容簡介】 。 舞臺小社會 ， 社會大舞臺 ， 演盡人間悲歡離合 。 家庭小集體，集體大家庭，嘗遍生活酸甜苦辣。 5. 對偶（對仗） 修辭格介紹 對偶的類型 從內(nèi)容上分 ： 正對 ：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。 無邊落木蕭蕭下， 不盡長江滾滾來。 反對 ：上下句意思上相反或相對的對偶形式。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 甩開膀子干活，夾緊尾巴做人。 串對（流水對）：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 野火燒不盡，春風吹又生。 欲窮千里目，更上一層樓。 5. 對偶（對仗） 修辭格介紹 對偶的作用 ，易于記憶 1. 對偶追求結(jié)構(gòu)形式上 “ 對稱 ” 的表達效果，要求結(jié)構(gòu)相稱，字數(shù)相等；對比追求內(nèi)容上 “對立 ” （相反、相對）的表達效果，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。 ，有音樂美 ，抒情酣暢 對偶與對比的區(qū)別 P111 2. 對偶里的 “ 反對 ” ，就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。 修辭格訓練 ——對偶（對仗） 斬斷千里長江，鎖住無數(shù)山峰 把下列句子畫線部分改寫成一個對偶結(jié)構(gòu) ， 作 “ 畫卷 ” 的修飾語 。 （ 2分 ） 經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰無羈的長江邊，展開了一幅 把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住 的神奇畫卷。 仿照前面句子的形式 ， 在橫線上寫出在校時的表現(xiàn) ， 前后語義要一致 。 當你在家里與父母共享天倫之樂時 ， 你想的是在學校怎樣刻苦攻讀 ， 獲得成功 ， 于是假期變得何其漫長；當你在學校埋頭于書林題海時 ， 你盼的是在家中怎樣放縱自己 ， 享受快樂 ， 于是 ， 學習起來何其乏味 。 在家之時 ， 任時光飛逝 ， 把拼搏的汗水留在學校： 于是 ， 你發(fā)現(xiàn) ， 你只剩下一聲嘆息：白了少年頭 ，空悲切 ！ 修辭格訓練 ——對偶（對仗） 在校之時，憑歲月蹉跎，讓奮斗的壯志留在家中。 根據(jù)提供的語境 ， 在橫線上填寫恰當?shù)恼Z句 ， 使其與前后文組成一段諧調(diào)完整的話 。 海潮 ， 放遠了諦聽才覺得深邃； 。忠告 ， 放遠了品味才覺得親切 。 。 所以 ， 哲人說 “ 距離產(chǎn)生美 ” ， 確實如此 。 友情，放遠了回憶才覺 得珍貴 放遠了觀望才覺得秀美 山峰 ， 修辭格訓練 ——對偶（對仗） 5. 對偶（對仗） 修辭格介紹 上聯(lián)：結(jié)廬人境； 對聯(lián)舉例 下聯(lián)：伐檀河干。 ——黃遵憲題人境廬大門 上聯(lián)：浮舟滄海， 下聯(lián)：立馬昆侖。 ——周恩來書贈同學王樸山 上聯(lián)：集芙蓉以為裳，又樹蕙之百畝； 下聯(lián)：帥云霓而來御，將往觀乎四荒。 —— 郭沫若集《離騷》句題汨羅屈子祠 上聯(lián)：劉伶問道誰家好 下聯(lián)：李白回言此處佳 ——酒家楹聯(lián) 上聯(lián)：理人間千絲萬縷 下聯(lián)：做天下頭等大事 理發(fā)店楹聯(lián) 5. 對偶（對仗） 修辭格介紹 對聯(lián)舉例 惜光陰，百日猶短，看眾志成城拼搏第一； 細安排，一刻也長，比龍爭虎斗誰為豪杰。 一百日拼搏還須快馬加疾鞭，豈可漫失在握勝券， 十二載發(fā)憤已然鐵杵磨成針，看誰繡得如錦前程。 有如兔走鷹隼落，駿馬下注千丈 坡，斷弦離柱箭脫手，飛電過隙珠翻荷。 (宋 蘇軾《百步洪》 ) 6. 排比 修辭格介紹 排比是用幾個結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的語句表達相關內(nèi)容的修辭方法。 南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之于白干，稀飯之于饃饃，鱸魚之于大蟹，黃犬之于駱駝。 排比的作用 1. 內(nèi)容集中，增強氣勢 童年時，在父母愛的港灣里游玩，邁進書堂時，我又被一篇篇文章吸引，從中讀出了清照的凄婉，棄疾的豪放，李白的狂，陸游的悲，魯迅的犀利，老舍的深邃 …… 但我仍在吟誦，仍在思索，像在午夜微醒時聆聽窗外隨風而來的鈴聲，又像在月牙高升時觀賞閑適萬種的睡蓮。這讀書中的快樂又豈是這只言片語所能描繪 …… 漸漸地我已長大，幸?？鞓犯缭萍愣鴣?。運動場上扯破嗓子般地吶喊，生日聚會上盡致盡興地狂舞，田間夏令營的篝火下說不完的快樂！ 6. 排比 修辭格介紹 大至宇宙 ， 小至尿溺 ， 大約每個人都有自己奉為神圣的所在 。 然而大化在運行 ， 世務在變化 。過去神圣 ， 今天仍然神圣的 ， 要堅持；過去神圣 ，今天因條件不同已經(jīng)不神圣的 ， 要改變；過去神圣 ，今天已經(jīng)證明本來就不該神圣的 ， 要拋棄；過去不神圣 ， 甚至視為異端 ， 今天看來應奉為神圣的 ， 要讓它神圣起來 。 在歷史轉(zhuǎn)折時期，尤其要如此。 ——高考優(yōu)秀作文 排比的作用 1. 內(nèi)容集中，增強氣勢 2. 條分縷析，說理透辟 一束鮮花 ， 嬌艷欲滴 ， 傷心的人會說 “ 感時花濺淚 ” ， 憂郁的人會說 “ 林花謝了春紅 ” ， 欣喜的人會說 “ 人面桃花相映紅 ” ， 憔悴的人會說 “ 人比黃花瘦 ” ；有人說花有情的 ， “ 落紅不是無情物 ， 化作春泥更護花 ” ；有人說花無情 ， “ 顛狂柳絮隨風舞 ， 輕薄桃花逐水流 ” 。 實際上 ， 花并沒有變 ， 變的是人的心情 ,是 “ 年年歲歲花相似 ， 歲歲年年人不同 ” 。 從對一束花的感嘆可以看出一個人 ，看出他的地位 、 處境 ， 看出他的心情與氣質(zhì) 。 —— 高考優(yōu)秀作文 6. 排比 修辭格介紹 渴望 多渴望，多渴望在春意盎然的季節(jié)里騎著車踏一次青，放飛我幽囚一冬的思緒，看看是否枝頭春意鬧，讓柔柔的輕風，暖暖的陽光，春天嫩綠恬靜的微笑輕撫我久遠的企盼與渴望！ 2. 條分縷析，說理透辟 3. 節(jié)奏鮮明，長于抒情 多渴望，多渴望在熱鬧奔放的夏季，重返我留下歡歌笑語的青草地，仰對晴朗朗的天宇，聆聽大地的心跳，讓甜絲絲的泥土芬芳滲入我的骨髓，聽聽小溪是否仍叮咚作響如梵阿玲奏著的名曲。 多渴望，多渴望在碩果累累的金秋，回憶昔日歡樂的陽光，那時我會縱情地說：久違了，我的百草園；久違了，我的小蟋蟀；久違了，我夢里見她千百度的驕似火的楓葉林。 多渴望背一肩行囊注 —腔豪情勾勒青春的風景，浪跡天涯。多渴望在沉重的壓抑之后駐足曠野高歌一曲，唱它個百川倒流，地動山搖，雖然聲音已沙啞；依舊是最美的歌。 排比的作用 1. 內(nèi)容集中，增強氣勢 修辭格介紹 兩者都追求形式上的表達效果， 但是 —— 排比與對偶的區(qū)別 1. 對偶成對，只有一雙；排比成串，至少三個。 6. 排比 2. 對偶句式更工整，字數(shù)要相等；排比字數(shù)可以不相等，自由得多； 3. 對偶力避相同的字詞；排比則常用相同的字詞來做提挈。 P111 仿照下列句子 ， 再把 “ 人生 ” 比喻成 “ 大海 ”“ 天空 ” ， 造兩個句子 。 如果說人生是優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中一個不可缺少的音符。 修辭格訓練 ——排比 如果說人生是浩瀚的大海，那么挫折則是一朵驟然翻起的浪花 如果說人生是湛藍的天空，那么失意則是一片飄浮的淡淡的白云。 下面句子是對黃河壺口瀑布的描寫 ， 適當調(diào)整畫線部分的語序 ， 把它改寫成排比句 。 正當平緩似錦緞的黃河得意之時 ， 她突然以數(shù)里之闊的水面 ， 跌入百尺之寬的峽谷 。 發(fā)出了震川虎嘯般的聲響 ， 懸垂的水流如張掛的天幕 ， 黃色的濁流如騰飛的巨龍 ，激起的水珠如鋼花四濺 ， 使每一位風塵仆仆走近她的游客都受到了強烈的震撼 。 修辭格訓練 ——排比 發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花 高考優(yōu)秀作文： 冷香飛上語文 修辭格訓練 ——排比 報告會上的這位學者提出的問題及眾人的回答，讓我感受頗多，不禁想起王蒙曾提出的 “ 語文是什么 ” 的問題。