【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 舞臺(tái)小社會(huì) ， 社會(huì)大舞臺(tái) ， 演盡人間悲歡離合 。 家庭小集體，集體大家庭，嘗遍生活酸甜苦辣。 5. 對(duì)偶（對(duì)仗） 修辭格介紹 對(duì)偶的類型 從內(nèi)容上分 ： 正對(duì) ：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。 無(wú)邊落木蕭蕭下， 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 反對(duì) ：上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。 甩開(kāi)膀子干活，夾緊尾巴做人。 串對(duì)（流水對(duì)）：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 欲窮千里目，更上一層樓。 5. 對(duì)偶（對(duì)仗） 修辭格介紹 對(duì)偶的作用 ，易于記憶 1. 對(duì)偶追求結(jié)構(gòu)形式上 “ 對(duì)稱 ” 的表達(dá)效果，要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比追求內(nèi)容上 “對(duì)立 ” （相反、相對(duì)）的表達(dá)效果，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。 ，有音樂(lè)美 ，抒情酣暢 對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別 P111 2. 對(duì)偶里的 “ 反對(duì) ” ，就意義說(shuō)是對(duì)比，就形式說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。 修辭格訓(xùn)練 ——對(duì)偶（對(duì)仗） 斬?cái)嗲Ю镩L(zhǎng)江，鎖住無(wú)數(shù)山峰 把下列句子畫線部分改寫成一個(gè)對(duì)偶結(jié)構(gòu) ， 作 “ 畫卷 ” 的修飾語(yǔ) 。 （ 2分 ） 經(jīng)過(guò)幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這奔騰無(wú)羈的長(zhǎng)江邊，展開(kāi)了一幅 把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無(wú)數(shù)山峰鎖住 的神奇畫卷。 仿照前面句子的形式 ， 在橫線上寫出在校時(shí)的表現(xiàn) ， 前后語(yǔ)義要一致 。 當(dāng)你在家里與父母共享天倫之樂(lè)時(shí) ， 你想的是在學(xué)校怎樣刻苦攻讀 ， 獲得成功 ， 于是假期變得何其漫長(zhǎng)；當(dāng)你在學(xué)校埋頭于書(shū)林題海時(shí) ， 你盼的是在家中怎樣放縱自己 ， 享受快樂(lè) ， 于是 ， 學(xué)習(xí)起來(lái)何其乏味 。 在家之時(shí) ， 任時(shí)光飛逝 ， 把拼搏的汗水留在學(xué)校： 于是 ， 你發(fā)現(xiàn) ， 你只剩下一聲嘆息：白了少年頭 ，空悲切 ！ 修辭格訓(xùn)練 ——對(duì)偶（對(duì)仗） 在校之時(shí)，憑歲月蹉跎，讓奮斗的壯志留在家中。 根據(jù)提供的語(yǔ)境 ， 在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 ， 使其與前后文組成一段諧調(diào)完整的話 。 海潮 ， 放遠(yuǎn)了諦聽(tīng)才覺(jué)得深邃； 。忠告 ， 放遠(yuǎn)了品味才覺(jué)得親切 。 。 所以 ， 哲人說(shuō) “ 距離產(chǎn)生美 ” ， 確實(shí)如此 。 友情，放遠(yuǎn)了回憶才覺(jué) 得珍貴 放遠(yuǎn)了觀望才覺(jué)得秀美 山峰 ， 修辭格訓(xùn)練 ——對(duì)偶（對(duì)仗） 5. 對(duì)偶（對(duì)仗） 修辭格介紹 上聯(lián)：結(jié)廬人境； 對(duì)聯(lián)舉例 下聯(lián)：伐檀河干。 ——黃遵憲題人境廬大門 上聯(lián)：浮舟滄海， 下聯(lián)：立馬昆侖。 ——周恩來(lái)書(shū)贈(zèng)同學(xué)王樸山 上聯(lián)：集芙蓉以為裳，又樹(shù)蕙之百畝； 下聯(lián)：帥云霓而來(lái)御，將往觀乎四荒。 —— 郭沫若集《離騷》句題汨羅屈子祠 上聯(lián)：劉伶問(wèn)道誰(shuí)家好 下聯(lián)：李白回言此處佳 ——酒家楹聯(lián) 上聯(lián)：理人間千絲萬(wàn)縷 下聯(lián)：做天下頭等大事 理發(fā)店楹聯(lián) 5. 對(duì)偶（對(duì)仗） 修辭格介紹 對(duì)聯(lián)舉例 惜光陰，百日猶短，看眾志成城拼搏第一； 細(xì)安排，一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為豪杰。 一百日拼搏還須快馬加疾鞭，豈可漫失在握勝券， 十二載發(fā)憤已然鐵杵磨成針，看誰(shuí)繡得如錦前程。 有如兔走鷹隼落，駿馬下注千丈 坡，斷弦離柱箭脫手，飛電過(guò)隙珠翻荷。 (宋 蘇軾《百步洪》 ) 6. 排比 修辭格介紹 排比是用幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的語(yǔ)句表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的修辭方法。 南國(guó)之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之于白干，稀飯之于饃饃，鱸魚(yú)之于大蟹，黃犬之于駱駝。 排比的作用 1. 內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì) 童年時(shí)，在父母愛(ài)的港灣里游玩，邁進(jìn)書(shū)堂時(shí)，我又被一篇篇文章吸引，從中讀出了清照的凄婉，棄疾的豪放，李白的狂，陸游的悲，魯迅的犀利，老舍的深邃 …… 但我仍在吟誦，仍在思索，像在午夜微醒時(shí)聆聽(tīng)窗外隨風(fēng)而來(lái)的鈴聲，又像在月牙高升時(shí)觀賞閑適萬(wàn)種的睡蓮。這讀書(shū)中的快樂(lè)又豈是這只言片語(yǔ)所能描繪 …… 漸漸地我已長(zhǎng)大，幸?？鞓?lè)更如云集般而來(lái)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上扯破嗓子般地吶喊，生日聚會(huì)上盡致盡興地狂舞，田間夏令營(yíng)的篝火下說(shuō)不完的快樂(lè)！ 6. 排比 修辭格介紹 大至宇宙 ， 小至尿溺 ， 大約每個(gè)人都有自己奉為神圣的所在 。 然而大化在運(yùn)行 ， 世務(wù)在變化 。過(guò)去神圣 ， 今天仍然神圣的 ， 要堅(jiān)持；過(guò)去神圣 ，今天因條件不同已經(jīng)不神圣的 ， 要改變；過(guò)去神圣 ，今天已經(jīng)證明本來(lái)就不該神圣的 ， 要拋棄；過(guò)去不神圣 ， 甚至視為異端 ， 今天看來(lái)應(yīng)奉為神圣的 ， 要讓它神圣起來(lái) 。 在歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，尤其要如此。 ——高考優(yōu)秀作文 排比的作用 1. 內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì) 2. 條分縷析，說(shuō)理透辟 一束鮮花 ， 嬌艷欲滴 ， 傷心的人會(huì)說(shuō) “ 感時(shí)花濺淚 ” ， 憂郁的人會(huì)說(shuō) “ 林花謝了春紅 ” ， 欣喜的人會(huì)說(shuō) “ 人面桃花相映紅 ” ， 憔悴的人會(huì)說(shuō) “ 人比黃花瘦 ” ；有人說(shuō)花有情的 ， “ 落紅不是無(wú)情物 ， 化作春泥更護(hù)花 ” ；有人說(shuō)花無(wú)情 ， “ 顛狂柳絮隨風(fēng)舞 ， 輕薄桃花逐水流 ” 。 實(shí)際上 ， 花并沒(méi)有變 ， 變的是人的心情 ,是 “ 年年歲歲花相似 ， 歲歲年年人不同 ” 。 從對(duì)一束花的感嘆可以看出一個(gè)人 ，看出他的地位 、 處境 ， 看出他的心情與氣質(zhì) 。 —— 高考優(yōu)秀作文 6. 排比 修辭格介紹 渴望 多渴望，多渴望在春意盎然的季節(jié)里騎著車踏一次青，放飛我幽囚一冬的思緒，看看是否枝頭春意鬧，讓柔柔的輕風(fēng)，暖暖的陽(yáng)光，春天嫩綠恬靜的微笑輕撫我久遠(yuǎn)的企盼與渴望！ 2. 條分縷析，說(shuō)理透辟 3. 節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情 多渴望，多渴望在熱鬧奔放的夏季，重返我留下歡歌笑語(yǔ)的青草地，仰對(duì)晴朗朗的天宇，聆聽(tīng)大地的心跳，讓甜絲絲的泥土芬芳滲入我的骨髓，聽(tīng)聽(tīng)小溪是否仍叮咚作響如梵阿玲奏著的名曲。 多渴望，多渴望在碩果累累的金秋，回憶昔日歡樂(lè)的陽(yáng)光，那時(shí)我會(huì)縱情地說(shuō)：久違了，我的百草園；久違了，我的小蟋蟀；久違了，我夢(mèng)里見(jiàn)她千百度的驕似火的楓葉林。 多渴望背一肩行囊注 —腔豪情勾勒青春的風(fēng)景，浪跡天涯。多渴望在沉重的壓抑之后駐足曠野高歌一曲，唱它個(gè)百川倒流，地動(dòng)山搖，雖然聲音已沙??；依舊是最美的歌。 排比的作用 1. 內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì) 修辭格介紹 兩者都追求形式上的表達(dá)效果， 但是 —— 排比與對(duì)偶的區(qū)別 1. 對(duì)偶成對(duì)，只有一雙；排比成串，至少三個(gè)。 6. 排比 2. 對(duì)偶句式更工整，字?jǐn)?shù)要相等；排比字?jǐn)?shù)可以不相等，自由得多； 3. 對(duì)偶力避相同的字詞；排比則常用相同的字詞來(lái)做提挈。 P111 仿照下列句子 ， 再把 “ 人生 ” 比喻成 “ 大海 ”“ 天空 ” ， 造兩個(gè)句子 。 如果說(shuō)人生是優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符。 修辭格訓(xùn)練 ——排比 如果說(shuō)人生是浩瀚的大海，那么挫折則是一朵驟然翻起的浪花 如果說(shuō)人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是一片飄浮的淡淡的白云。 下面句子是對(duì)黃河壺口瀑布的描寫 ， 適當(dāng)調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序 ， 把它改寫成排比句 。 正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí) ， 她突然以數(shù)里之闊的水面 ， 跌入百尺之寬的峽谷 。 發(fā)出了震川虎嘯般的聲響 ， 懸垂的水流如張掛的天幕 ， 黃色的濁流如騰飛的巨龍 ，激起的水珠如鋼花四濺 ， 使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震撼 。 修辭格訓(xùn)練 ——排比 發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花 高考優(yōu)秀作文： 冷香飛上語(yǔ)文 修辭格訓(xùn)練 ——排比 報(bào)告會(huì)上的這位學(xué)者提出的問(wèn)題及眾人的回答，讓我感受頗多，不禁想起王蒙曾提出的 “ 語(yǔ)文是什么 ” 的問(wèn)題。