【總結(jié)】隱私權(quán)及其法律保護(hù)探究摘要隱私權(quán)屬于人格權(quán)的一種,是自然人享有的對其個(gè)人的、與公共利益無關(guān)的個(gè)人信息、私人活動(dòng)和私有領(lǐng)域進(jìn)行支配的一種人格權(quán)。其基本內(nèi)容包括隱私隱瞞權(quán)、隱私利用權(quán)、隱私維護(hù)權(quán)和隱私支配權(quán)。侵害隱私權(quán)的責(zé)任構(gòu)成要件,必須具備以下四個(gè)要件:即1、行為人必須在主觀上具有過錯(cuò);2、必須有損害的事實(shí);3、行為必須具有違法性;4、違法事實(shí)與損害事實(shí)須具有法律上的
2025-04-18 01:55
【總結(jié)】編輯發(fā)行:西安恒謙教育科技股份有限公司全國統(tǒng)一客服電話:400-715-6688《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)探究空氣中物質(zhì)構(gòu)成的奧秘-分子《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)思
2025-06-16 03:46
【總結(jié)】探究性生物實(shí)驗(yàn)【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)歸納】探究性生物實(shí)驗(yàn)???實(shí)驗(yàn)考試一直是生物會(huì)考中非常重要的一部分,對于實(shí)驗(yàn)的考試方式分為書面筆答和實(shí)驗(yàn)操作兩部分。對于實(shí)驗(yàn)操作的考察由各學(xué)校組織實(shí)施,這里我們重點(diǎn)談一下關(guān)于實(shí)驗(yàn)書面形式的考試。今年是全市使用新教材的第一年,新教材的一個(gè)特點(diǎn)就是更加注重對實(shí)驗(yàn)的教學(xué),全書共有十六個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、四個(gè)實(shí)習(xí)和六個(gè)研究性課題
2025-04-04 23:28
【總結(jié)】1、基因(gene)是含有生物信息的DNA功能片段,根據(jù)這些生物信息可以編碼具有生物功能的產(chǎn)物,包括RNA和蛋白質(zhì)(多數(shù)).2、基因組genome,指細(xì)胞或生物體一套完整的遺傳物質(zhì),包括所有基因和基因間的區(qū)域(序列)。3、基因組學(xué)genomics以基因組為研究對象的一門學(xué)科,包括基因組作圖、基因組測序、基因定位、基因功能分析4、結(jié)構(gòu)基因:編碼R
2025-06-26 11:43
【總結(jié)】我國土地承包權(quán)流轉(zhuǎn)法律問題探究潘宏:摘要:我國改革開放的起點(diǎn)是農(nóng)村實(shí)行的集體所有、聯(lián)產(chǎn)承包的生產(chǎn)經(jīng)營責(zé)任制,隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,土地的瓶頸也逐步顯現(xiàn)出來。本文探討了我國發(fā)達(dá)地區(qū)和不發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)的法律框架內(nèi)外的土地流轉(zhuǎn)形式與其出現(xiàn)的不同原因,認(rèn)為要通過立法的形式明確土地流轉(zhuǎn),以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要,從而穩(wěn)定土地承包制度。關(guān)鍵詞:土地承包權(quán)流
2025-06-05 19:55
【總結(jié)】省人民政府水行政主管部門建立水土保持監(jiān)測網(wǎng)絡(luò),對全省水土流失動(dòng)態(tài)進(jìn)行監(jiān)測、預(yù)報(bào),省人民政府定期將監(jiān)測、預(yù)報(bào)情況予以公告。縣級(jí)以上人民政府水行政主管部門及其所屬的水土保持監(jiān)督管理機(jī)構(gòu),應(yīng)當(dāng)建立執(zhí)法憲法的制定權(quán)與修改權(quán) 摘要:憲法制定權(quán)不是一種國家權(quán)力,其歸屬只能屬于人民。作為國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)的全國人民代表大會(huì)不享有憲法制定權(quán),只享有憲法修改權(quán)。憲法制定權(quán)與修改權(quán)的界限應(yīng)劃分清
2025-08-04 17:35
【總結(jié)】土地承包經(jīng)營權(quán)物權(quán)性的缺失[摘 要]《中華人民共和國物權(quán)法(草案)》第二次審議稿將農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)作為用益物權(quán)之一加以規(guī)定,但是某些條文對其具體制度的設(shè)計(jì)上使得土地承包經(jīng)營權(quán)的物權(quán)性有所缺失,應(yīng)強(qiáng)化農(nóng)村集體作為集體土地所有權(quán)主體地位,強(qiáng)調(diào)農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)作為一種用益物權(quán)的獨(dú)立性,使其擁有完整的用益物權(quán)性。[關(guān)鍵詞]土地承包經(jīng)營權(quán)用益物權(quán)獨(dú)立性集體所有在提
2025-06-28 18:03
【總結(jié)】探究性實(shí)驗(yàn)實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)課程的目的是為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,并把所學(xué)得的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)綜合地應(yīng)用于課題的立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、實(shí)施、結(jié)果分析和論文撰寫。探究性實(shí)驗(yàn)根據(jù)其實(shí)驗(yàn)自行設(shè)計(jì)程度和時(shí)間跨度可分為平臺(tái)性擴(kuò)展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)二類。第一節(jié)自行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)自行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過在一段時(shí)間內(nèi)對文獻(xiàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)與查閱,尋找同學(xué)感興趣的研究內(nèi)容,自行設(shè)計(jì)
2025-06-30 03:54
【總結(jié)】附件1N0.2015年深圳市中小學(xué)生探究性小課題申請書???????課題名稱垃圾分類,你做到了嗎?課題類型□小學(xué)/□初中/□高中申請人(課題組長)陳其佐指導(dǎo)教師周
2025-03-25 02:38
【總結(jié)】........函數(shù)中任意性和存在性問題探究2011-12-22高考中全稱命題和存在性命題與導(dǎo)數(shù)的結(jié)合
2025-03-24 06:41
【總結(jié)】教學(xué)論文讓“探究”充盈語文課堂單位:始興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)姓名:吳吉群時(shí)間:2006年10月讓“探究”充盈語文課堂《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出:“改變課程實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力?!碧K霍姆林斯基也說過:“在人
2025-04-17 01:32
【總結(jié)】省十一五重點(diǎn)立項(xiàng)課題《生成學(xué)生終身發(fā)展的智慧背景:探究性閱讀校本課程的研究》探究性閱讀課教案本學(xué)期推薦閱讀書目《夏洛的網(wǎng)》本次閱讀匯報(bào)書目《夏洛的網(wǎng)》執(zhí)教者崔倩穎執(zhí)教班級(jí)年級(jí)三(6)班執(zhí)教時(shí)間2008-12-19閱讀目的1、初步了解《夏洛的網(wǎng)》及其作者在世界文學(xué)史上的地位。2、閱讀《夏洛的網(wǎng)》中的內(nèi)容簡介及片斷章節(jié),初步感受人物
【總結(jié)】高三生物最后20天知識(shí)回顧提綱必修一分子與細(xì)胞一、組成細(xì)胞的元素和化合物:包括水和無機(jī)鹽。(1)水是含量最高的化合物。不同生物的細(xì)胞含水量不同,同種生物在不同生長發(fā)育期含水量也不同。細(xì)胞中的水包括結(jié)合水和自由水,其中結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分;自由水是細(xì)胞內(nèi)良好溶劑、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物、許多生化反應(yīng)有水的參與。(2)細(xì)胞中大多數(shù)無機(jī)鹽以離子的形式存在,無機(jī)鹽的作用有4點(diǎn)
2025-06-24 14:59
【總結(jié)】第一篇:探究性教學(xué)模式 探究性教學(xué)模式基本概念 探究性教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中,要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并...
2024-11-18 22:02
【總結(jié)】探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的例析一.探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比較l、概念(1)探究性實(shí)驗(yàn):指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下,通過自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論,從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動(dòng)。(2)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn):指實(shí)驗(yàn)者針對已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)。2、比較表探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)