高中美術專業(yè)教學中學生思維方式的培養(yǎng)與素質發(fā)展的探究(編輯修改稿)
2025-06-12 17:40 本頁面
【文章內容簡介】 范畫作品等，運用得當會收到良好的效果，我們利用音像店的教學光盤，在 多媒體 上進行放映，讓學生接觸更多的畫法， 讓學生在更多的選擇中，選擇適合自己的畫法。提高學生對美術專業(yè)的知識量，使其對別人的畫法產(chǎn)生共鳴或否定，從而了解自己的特點。在這方面，我們對范畫的選擇上和看后的感受上，在如何處理上有充分的思想準備，就是在不同的階段給學生需要的信息量，并保證學生能夠吸收這些信息量中有利于自己的東西，使其思維得到拓展的同時，有創(chuàng)新的思維。 合理進行思維方式訓練。 思維方式的訓練是注重美術 專業(yè)訓練中的“腦”的訓練，但“腦”的訓練離不開“眼”和“手”的訓練，“眼”指的是觀察方式的訓練。美術是視覺藝術。一切美術作品的內容、形式、形象、意境和思想內涵，無不都是在人的視覺作用下被接納反饋。也就是，人們要真正感知、感受、體驗、理解和表現(xiàn)物象，如果其首先沒有認真主動“看”，沒有視覺積極的能動作用，是根本實現(xiàn)不了的。所以對美術專業(yè)訓練來講，培養(yǎng)正確的觀察方式是非常重要的事情。培養(yǎng)學生正確的“看”與“比較地看”，作為繪畫基礎訓練是非常必要和重要的。如何的觀察恰恰是思維方式形成的第一 步，在美術專業(yè)訓練教學中， 如何培養(yǎng)學生掌握正確的觀察方式，主要有以下幾個方面。 （ 1）整體的觀察方法。 普通人看的自然物象是由若干局部逐一觀察之后，完成一個總體的印象，也稱為“局部觀察”或“竹桶子式觀察”。這種“看”的方式完全不影響普通人對一個或一群物象的了解。但這種局部的觀察方法對于學習美術的學生來說卻是十分有害的。整體的觀察，就是要求學生在寫生時自覺與不自覺地省略大量與形體無關的細節(jié)，放松眼部肌肉，也就是我們在訓練中常講的“瞇起虛起眼睛來看對象”，也叫“瞇眼法”，以擴大視閾的范圍，尋找視覺的總體感受。 （ 2）對比 的觀察方法。 所謂對比的觀察方法，同樣是針對人先天看物象的習慣和觀念而言。常人平時看物象只能注意一個部位，對比地觀察到兩者之間的不同關系。要讓學生通過不斷地訓練建立起這樣一個基本觀念，即孤立的一個色塊，無論深淺，都無法定論，都無所謂深或淺，它若是在一個更深的色塊旁邊，它就是淺色塊，反之，就是一個深色塊。一個孤立的形體，無論大小，也無法定論，再大也無所謂大，這個形體必須在與另外一個形體對比中才有定論。教學中要告誡學生在觀察時絕不可以全憑主觀感覺為標尺，畫面形體矛盾當中諸如大與小、前與后、深與淺、虛與實、冷與暖、鮮與灰、剛與 柔、精與簡等，如果孤立地看是無法確定這些物體具體狀態(tài)變化的關系。只有與另一個物體或整個物體在相互比較的情況下，才能得出此物體與彼物體之間關系的結論。教師會發(fā)現(xiàn)學生在造型基礎訓練中，他們的主觀感受和孤立看問題的習慣是相對牢固的。要改變這種現(xiàn)狀，這就要通過嚴格地觀察訓練，學會運用正確的方法，才能鍛煉出良好的、專業(yè)的觀察習慣，并能掌握觀察技巧。因此，運用畫面對比的觀察方法，可以創(chuàng)造出許多巧妙而生動的視覺效果。 （ 3）對形體的觀察方法 。普通人看大千世界，樹是樹，山是山，物是物，人是人，僅僅是有識別認知的意圖。而 對于學習美術的學生來說，就要適時糾正或指導他們不能用普通人的眼光看自然物象?？?樹看山，就要看樹看山的形體結構了。比如：在風景寫生中，要求學生在觀察樹時，首先看到的不是茂盛的樹葉，挺拔多姿的樹干，而是看它的
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