【文章內(nèi)容簡介】 師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。我們來看看吧 !(當主持人、播報員、小旗手、值日生 )(2)、請個別幼兒上臺展示自己的本領(lǐng)。 師：誰能上臺為大家展示一下自己的新本領(lǐng)啊 ?幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領(lǐng)的情況。 師：開學時，老師向你們提出了幾項要求 (跳繩、掃地 、早晚刷牙 )，不知道現(xiàn)在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項本領(lǐng)的掌握情況。哪項本領(lǐng)你已學會就在表上貼上相應(yīng)的貼紙 ,若還沒學會就把貼紙貼到自己椅子靠背上。 根據(jù)記錄表中的統(tǒng)計情況，幼兒找出自己的不足。 明確下階段努力的方向，爭取不斷的進步。 大班社會領(lǐng)域活動方案 3 活動目標 ，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。 ，想辦法戰(zhàn)勝困難，體驗與朋友合作成功后的喜悅。 。 處并珍惜這份友情。 ，與同伴友好相處。 活動準備經(jīng)驗準備：幼兒看過《哈里波特》，理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。 物質(zhì)準備：有關(guān)課件及場地布置，隱身衣 (在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右 )、蔬菜湯、長柄勺 (給普通長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準 )。 活動過程活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙 (類似頭飾作用 )。 ：小動物們，你們好 !今天我們在一起真開心。你們的朋友來了嗎 ?他是誰 ?請 幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應(yīng)該怎樣。 (此時，幼兒的回答僅是 ___一直給我好吃的，我們經(jīng)常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。 )2.(播放課件 )一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我看見前面森林里有許多的動物，啊哈 !我正愁我的長生不老藥沒原料呢 !”師：天吶 !我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦 ?(幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙??幼兒已進入了魔幻情景。 )教師進一步 讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎么辦 ?：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護我們，我們出發(fā)吧 !前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹林的遮擋，巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。 4.(播放課件 )仙女出現(xiàn)：動物們別著急，我為你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。 (幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵――兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。 ) 跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。 師：小動物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。 (播放課件 )仙女出現(xiàn)：勇敢機智的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。 (幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦 ?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。 )、小結(jié)：朋友是什么 ?大班社會領(lǐng)域活動方案 4 活動目標： 激發(fā)幼兒幫助殘疾人的情感。 引導幼兒學習殘疾人自強不息，熱愛生活的精神。 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動準備： 糖若干，眼罩若干。 課件、《幼兒畫冊》活動過程： 一、觀看課件，了解什么是殘疾人。 提問：他們是些什么人 ?他們和我們有什么不一樣 ?小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。 二、通過實踐體驗殘疾人的不便。 請 一位幼兒帶眼罩上來拿玩具，體驗盲人的不方便，并讓幼兒談感受。 幼兒用一條腿走到老師身邊，體驗一條腿走路的不方便，并讓幼兒談感受。 幼兒用一只手來剝糖，體驗一只手做事情的不方便，并讓幼兒談感受。 三、幼兒看畫冊學習怎樣幫助殘疾人 我們來看畫冊中的圖片，你們看看圖片中都有什么 ?圖中的小朋友是怎么做的 ?如果是你你怎么做 ?在我們身邊不光有盲人、聾啞人，還有智力殘疾人、肢體殘疾人，他們在生活中會遇到什么困難 ?我們應(yīng)該怎么辦 ?四、看畫冊圖片學習殘疾人堅強，勇敢身殘志堅的精神。 孩子們你們看到了什么 ?他們在干什么 ?教師講述殘疾人自強不息的故事，引導幼兒向殘疾人學習。 教師小結(jié)：他們在生活上都有很多的不方便，我們應(yīng)該關(guān)心幫 助他們不能譏笑他們。這一些殘疾人身殘志堅，通過自己的艱苦的努力和鍛煉，取得了很多驚人的成績，小朋友要學習他們堅強的意志，也要樂觀地面對生活。 大班社會領(lǐng)域活動方案 5 活動目標： 。 。 活動準備：師生共同收集房屋發(fā)展變遷過程中的各種房屋，將之布置于活動室。各種現(xiàn)代房屋的照片 (高層、多層、別墅等 )。各種房屋效果圖，紙、筆。 活動過程： 一、觀察討論 (以前的房屋 )原始人住在山洞里、樹上，有什么危險 ?人們最初造的房子是怎樣的，有什么好處與缺點 ?房子只有屋頂和墻行不行 ?怎樣使房子更明亮 ?為什么做飯時滿屋都是油煙 ?人們想了哪些方法改進 ?為什么人們要在外面洗澡、洗衣 ?有什么不方便 ?可以怎樣改進 ?小結(jié)：以前的房屋有許多不方便，慢慢地有了改進。 二、交流 分享 (現(xiàn)代的房屋 ) 這些房屋你見過嗎 ?你在哪里見過 ?你最喜歡哪種房屋 ?說說喜歡的理由。 你最不喜歡哪種房屋 ?說說你的理由。 這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方 ?除了這些房屋外，你還在我們的周圍看到過怎樣的房屋。 小結(jié)：房屋在不斷地變化，越造越好 。我們的上海在不斷變化，越變越美麗。 三、設(shè)計房屋房屋設(shè)計師們還在不斷地設(shè)計新式房子 (效果圖 )，這些房子有什么特別的地方 ? 第四篇：小班社會領(lǐng)域教案 我的新家 活動目標 1．認識班級的標志和環(huán)境。 2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家?；顒訙蕚? 1．將班級標記 (如蘋果 )貼在活動室門上。 2．小動物 (如小象、小羊等 )手偶 1 個?；顒舆^程 1．引導幼兒認識班級標志。 教師帶幼兒來到活動室門口，問：你們知道這是誰的家嗎 ?引導幼兒觀察教室門上貼的蘋果標記，告訴幼兒貼著蘋果標記的就是我們班小朋友的家。 教師操縱小動物手偶，以小動物的口吻說：歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎 ?2．參觀新家。 帶兩位 教師一個當火車頭，一個當火車尾，帶幼兒模仿開火車的動作走進活動室。 教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個活動區(qū)行走，在沿途的每一個區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。 繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。 3．幼兒自由游戲。教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進去游戲吧 !再次玩“開火車”游戲，沿途路過某一活動區(qū)時，教師隨意說幾個小朋友的名字，說：“你們幾個進去玩玩吧 !”直到所有的幼兒都進入活動區(qū)。 教師到各活動區(qū)觀察和指導幼兒，用親切的話語喚起幼兒積極 的情緒體驗，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說：看這個布娃娃多可愛呀，她一定在說“歡迎你到我們家來 !” 笑娃娃 活動目標 1．學習用笑臉表達高興的心情。 2．愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園?；顒訙蕚? 1．用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。 2．沒有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒 1 個。用較厚的紙板做成，上方打一個孔，可穿繩子。． 3．剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。 4．膠棒等粘貼工具?；顒舆^程 1．了解笑臉與哭臉的不同。 出示表情娃娃笑臉的一面，問幼兒：這個小朋友在 干什么 ?為什么笑 ?引導幼兒知道快樂的時候人們會笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時候會笑： 教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察，然后問幼兒：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉 ?看到笑臉的時候心里是什么感覺 ?看到哭臉的時候心里是什么感覺 ?教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié)：每個人都喜歡看笑臉，看到笑臉時，我們的心里特別舒服；看到哭臉時，我們心里就不愉快。小朋友笑的時候最可愛，老師最喜歡看小朋友的笑臉。2．扮演笑臉。教師：小朋友高興的時候臉上的表情是什么樣的 ?小朋友來幼兒園的時候臉上應(yīng)該是什么樣的 ?你愿意讓大家看看嗎 ?鼓勵幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說說什么時候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。 3．制作笑娃娃。 引導幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時候是嘴角向上的。 指導幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫上每個幼兒的名字。 4．佩戴笑娃娃頭像。 引導幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時可愛的樣子。 教師在每個幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導幼兒說：“我笑娃娃 !” 教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來幼兒園，笑著游戲，笑著 回家。 名片鏈 活動目標 1．愿意向同伴介紹自己的名字。 2知道班上有許多小朋友，愿意認識新朋友。 活動準備 1用彩色紙剪成的心形卡片每人 1 張 (上面打好孔 )。 2．每位幼兒準備 1 張自己的小照片。 3活動前，教師自制 l 張粘有自己照片的名片。 4膠棒、彩色繩帶 (穿珠繩或鞋帶 )若干?；顒舆^程 教師出示自己制作的名片，引發(fā)幼兒的興趣。 教師拿出自己的名片，讓幼兒觀察，并說一說名片上的照片是誰，教師指著名片上的文字告訴幼兒，上面寫的是老師的名字。 教師：小朋友想不想做一張自己的名片 ?激發(fā)幼兒學做名片的興趣。 2．指導幼兒制作自己的名片。 請每位幼兒自選一張心形卡片。 請幼兒將自己的小照片粘在心形卡片上，教師幫助寫上名字。 教師告訴幼兒這就是你自己的名片，引導幼兒說一說自己名片的顏色、形狀，念念自己的姓名。 3．幼兒利用名片介紹自己。每個幼兒雙手拿名片舉在胸前，向全班介紹自己的姓名，如‘‘我叫 X，我是小班的小朋友”。 幼兒和相鄰的小朋友相互觀霉名片，介紹自己的名字。 4．制作班級名片鏈。 教師告訴幼兒，把每個小朋友的名片用彩帶串在一起，可以制作一條名片鏈。 班上的幾位教師幫助各桌幼兒將名片穿在彩帶上。 引導幼兒翻看本組名片鏈，一邊看照片一邊說出小朋友的名字。讓幼兒知道每個小朋友都長得和別人不一樣，名字也不一樣。 教師將各組穿好的名片鏈連接在一起，制成班級名片鏈，展示在墻上，鼓勵幼兒為大家的成果拍手。 跟著老師走 活動目標 1．知道不 能隨便離開老師和集體。 2．愿意遵守幼兒園的活動規(guī)則。活動準備 自制熊貓老師、小花貓、小白兔、小黃狗、小胖鴨、狐貍、獵狗的木偶，各 10個?；顒舆^程 1．表演木偶劇《跟著老師走》通過討論引導幼兒理解故事內(nèi)容。教師表演木偶劇，請幼兒觀看。 教師：小動物們出去玩之前，熊貓老師對他們說什么了 ?教師：小胖鴨為什么差點兒被狐貍吃掉 ?教師：小胖鴨為什么說再也不離開老師了 ?2．引導幼兒聯(lián)系實際進行討論。 教師：在幼兒園里，小朋友能不能隨便離開老師 ?如果離開老師，容易發(fā)生什么事情 ?引導幼兒知道離 開老師后容易發(fā)生危險，如跌倒、摔破時不能得到老師的及時幫助等。 教師：小朋友外出時能不能離開老師 ?如果離開老師容易發(fā)生什么事 ?讓幼兒知道外出時離開老師容易走失、被車輛撞傷、被壞人拐走等。 教師小結(jié)：在幼兒園