教學(xué)常規(guī)整改措施(編輯修改稿)
2025-05-31 22:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師課改意識缺乏。 學(xué)生對非語文、數(shù)學(xué)、英語教師的滿意度低。 部分教師有將甲課上成乙課的現(xiàn)象。 二、整改措施 1．深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。學(xué)校將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究素質(zhì)教育，增強(qiáng)依法實(shí)施素質(zhì)教育的意識，調(diào)整和完善實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)劃方案，真正把素質(zhì)教育的理念滲透在課程中，落實(shí)到課堂教學(xué)中，使教學(xué)過程能實(shí)現(xiàn)知識技能，過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，使教學(xué)過程真正成為互動、合作、探究的過程，成為師生情感交流共同發(fā)展的過程。通過各種 渠道督促老師學(xué)習(xí)新課程理念（達(dá)到學(xué)習(xí)計(jì)劃、記錄、筆記三統(tǒng)一）。 2．重視課堂主渠道，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。按省頒課程計(jì)劃開齊課程、開足課時(shí)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際開設(shè)內(nèi)容豐富的選修課、活動課、校本課程、研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動等課程。以教學(xué)為中心，抓好教學(xué)常規(guī)工作，從學(xué)校自身實(shí)際出發(fā)，制定各種教學(xué)常規(guī)管理制度，將素質(zhì)教育落實(shí)到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，抓好集體備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、聽課、考試及質(zhì)量分析等，并通過聽課、評課、評教案、學(xué)生問卷、座談等多種形式強(qiáng)化教學(xué)的成效評估，使教育教學(xué)管理制度化、規(guī)范化。 能根據(jù)教師不同的專業(yè)發(fā)展階段提出不同的教案要求，注重有實(shí)效的、有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。 3．開展校本教研和校本培訓(xùn)，積極開發(fā)和利用校本課程資源。研究制定校本課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。建立本教研制度，認(rèn)真開展教學(xué)反思、教學(xué)案例分析、聽課評課、集體備課、專題講座等，使校本教研貼近教育教學(xué)實(shí)際，切實(shí)解決實(shí)際問題。結(jié)合課改開發(fā)利用課程資源，圍繞重建教學(xué)管理制度、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面選題，組織教師開展理論研究或應(yīng)用研究，促進(jìn)教師改進(jìn)教法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使教師形成重教研、重實(shí)踐、重反思、重互動的新型教研風(fēng)氣，有力 地推進(jìn)教師的專業(yè)成長。 4．進(jìn)一步完善教育教學(xué)管理制度。學(xué)校將思考如何使教育教學(xué)管理更高效，真正做到簡便易行、注重實(shí)效，避免過于煩瑣的程序，避免因管理手段的不當(dāng)給師生帶來負(fù)擔(dān)。將不斷完善教育教學(xué)常規(guī)的過程管理，學(xué)校應(yīng)采用定期檢查與不定期抽查的形式，充分利用課堂聽課的機(jī)會，檢查教師的教案和作業(yè)布置批改情況，經(jīng)常性地開展教學(xué)常規(guī)檢查，及時(shí)對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)。 5．調(diào)整課程表，不顧此失彼，同等對待每一科，使課程表安排更合理，更科學(xué)。 6．多項(xiàng)工作雖然扎扎實(shí)實(shí)的開展了，也取得了顯 著的成績，材料整理方面有欠缺，當(dāng)時(shí)只注重活
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