【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 曲中思念媽媽的情感。 會(huì)看指揮進(jìn)行雙聲部合唱練習(xí)，體驗(yàn)與同伴協(xié)作的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴。 幼兒會(huì)演唱《搖籃曲》 活動(dòng)過程： 一、發(fā)音練習(xí) 演唱歌曲《搖籃曲》 第一遍：用“啊”和“恩”來演唱。 (點(diǎn)評(píng)：通過正確的發(fā)音方法，引導(dǎo)幼兒表情優(yōu)美的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊 ) 第二遍：用歌詞唱。 (點(diǎn)評(píng)：提示幼兒正確發(fā)音，注意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊 ) 二、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲意境。 提問：“魚寶寶的媽媽是誰 ?花寶寶的媽媽是誰 ?小寶寶的媽媽是誰 ?風(fēng)兒的媽媽是誰 ? 出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。 提問：“你看到了什么 ?” (點(diǎn)評(píng)：通過出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察，深層挖掘幼兒的內(nèi)心世界，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)心中所想 ) 結(jié)合課件配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒感受歌詞所表達(dá)的情感。 提問：“你聽到了什么 ?歌里都唱了什么 ?” (點(diǎn)評(píng)：通過邊觀察，邊聽教師朗誦歌詞，渲染了一種離別的意境，營(yíng)造感傷 的氛圍，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。同時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出自己對(duì)歌曲的初步認(rèn)識(shí) ) 教師范唱，幼兒欣賞。 提問：“你聽過歌曲后有什么感覺 ?” (點(diǎn)評(píng)：通過教師的范唱，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出對(duì)歌曲的感覺，通過提問更深層地挖掘幼兒內(nèi)心情感并培養(yǎng)幼兒連貫的表述能力 ) 第二遍范唱，鼓勵(lì)幼兒跟唱。 指導(dǎo)語：“如果你愿意，可以和我一起唱?！? 鼓勵(lì)全體幼兒演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒有情感地演唱。 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符及弱起拍。 ①提問：“風(fēng)兒找不到媽媽，他的心情怎樣啊 ?” “它問過誰 ?” “它問的時(shí)候語氣是怎樣的 ?” (點(diǎn)評(píng)：通過這一環(huán)節(jié)的提問，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)兒找不到媽媽時(shí)的感受，投入歌曲的情境中，激發(fā)幼兒的愛心及同情心。鼓勵(lì)幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，主要是引導(dǎo)幼兒用情去感受歌曲的意境體現(xiàn)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)能力 ) ②鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)著急、難過的心情。 “我們一起來幫助風(fēng)兒?jiǎn)栆粏?!” (點(diǎn)評(píng)：這部分內(nèi)容主要是用幫助風(fēng)兒詢問的方式引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起拍，有利于幫助幼兒對(duì)音樂的理解，解決難點(diǎn)。 ) 分男女小朋友演唱歌 曲。 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙聲部合唱的練習(xí)。 (點(diǎn)評(píng)：這一部分內(nèi)容主要是訓(xùn)練幼兒對(duì)演唱形式的熟悉，讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒再次感受音樂的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的熱愛。 ) 鼓勵(lì)幼兒到臺(tái)前表演。 三、回憶與分享。 指導(dǎo)語：“風(fēng)兒很愛自己的媽媽，小朋友也很愛自己的媽媽，媽媽給了我們太多的愛，我們走到哪里都不能忘記媽媽對(duì)我們的愛。現(xiàn)在我們就做著風(fēng)兒的動(dòng)作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧 !” (點(diǎn)評(píng)：通過情感的滲透，讓幼兒感受活動(dòng)后的余溫，從風(fēng)兒的角度轉(zhuǎn)移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發(fā)出幼兒對(duì)自己媽媽的愛。 ) 大班音樂活動(dòng) 3 【活動(dòng)目標(biāo)】 進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。 發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。 萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動(dòng)。 【活動(dòng)重點(diǎn)】能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。 【活動(dòng)難點(diǎn)】大膽用身體部位為音樂伴奏。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 樂器 3 件 (圓舞板、響棒、鈴鼓 ) 嘴巴、手、腳圖片各一張 及音樂伴奏。 【活動(dòng)過程】 一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。 師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧 !(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走 ) 二、認(rèn)識(shí)樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。 聽聲音猜樂器。 師：史老師還請(qǐng)來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰 ?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓 ) 引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。 (依次講講三種樂器發(fā)出的聲音 ) 三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂器。 師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢 ?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。 幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法 (彈舌頭、用力抿嘴 )。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。 四、利用身體 樂器給音樂伴奏。 分部位給音樂伴奏 (嘴、手、腳 ) 游戲：看指令選身體樂器演奏 師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂響起的時(shí)候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。 演奏 2— 3 邊結(jié)束。 五、結(jié)束活動(dòng)。 師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧 !(開火車離開教室 ) 大班音樂活動(dòng) 4 幼兒園音樂課教案 《歡樂頌》 活動(dòng)目的： 透過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫忙幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn) . 用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法 . 活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張 . 符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機(jī)。 幼兒人手一份圖譜。 活動(dòng)過程： 一、律動(dòng)進(jìn)室。 幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。 二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。 引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲： ① /吱吱吱吱 /吱吱吱吱 ② /游游游游 /游游游 三、引出主題，并理解歌詞資料。 出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。 ①師清唱，邊唱邊指圖譜。 ②提問： a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么 ?(幼兒回答，師指圖譜 ) b、解釋腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓罚殖鑱碛治璧?，所以留下了一些腳印。 完整朗讀歌詞。 四、掌握歌詞資料。 用各種動(dòng)作創(chuàng)